“蘋果”計劃助推企業人才成長

馬艷敏

摘要：寶鋼集團充分落實國家中長期人才發展規劃要求，積極探索加大人才開發力度，在充分調研的基礎上策劃并推出“蘋果”計劃，以人才個體為主要突破點，積極營造人才成長的空間與環境，從根本上滿足了人才個體發展的環境需求，培育并形成具有國際影響力的領軍人才和高潛質人才，打造人才成長的戰略鏈。本文將結合公司實際，從推進實施、體會及思考等角度全面闡述寶鋼集團在人才梯隊建設方面的初步探索和嘗試。

關鍵詞：“金蘋果” “紅蘋果” “青蘋果”

一、“蘋果”計劃的推出

國家中長期人才發展規劃強調“我國正處在改革發展的關鍵階段，建設創新型國家，全面建設小康社會，要求必須提高全民族素質，加快人才資源開發，努力建設人才強國”。同時，由于企業競爭力和軟實力的關鍵在于人才，加快人才發展是企業在激烈的行業競爭中贏得主動權的重大戰略選擇?；诖?，企業必須加快推進人才發展戰略，加大人才開發力度，儲備企業需要的人才梯隊，持續激發員工創新開拓的主動性和積極性，促進人才全方位成長，實現企業與人才共同成長和發展。

二、“蘋果”計劃的內涵

“蘋果”計劃于2009年開始實施，包含“青蘋果”計劃、“紅蘋果”計劃和“金蘋果”計劃，共同構成了人才培養的戰略鏈。

“青蘋果”計劃關注青年人才的成長，旨在發現、培養、儲備一批高潛質青年人才，“紅蘋果”計劃關注技術專家的成長，旨在發現、培養技術專家型人才，“金蘋果”計劃關注技術頂尖人才的成長，旨在用8到10年時間，培養一批能在國際舞臺漫步的、具有國際影響力的技術領軍人才。

“蘋果”計劃具有如下特點：

（一）基于人才成長的基本規律，具有科學合理性

人才成長一般包括預備適應階段、迅速發展及穩定階段、持續成長階段，公司針對人才成長階段規律，科學合理地配置了相應的“蘋果”計劃，讓人才在各成長階段吸收合理且充足的“養分”。

（二）漸進式的培養模式，具有可持續發展性

“蘋果”計劃包含了三段漸進式的培養模式，形成了人才培養的戰略鏈條，確保企業能夠在各發展階段都有源源不斷并符合公司文化與未來發展的核心人才，因此具有可持續發展性。

（三）集中策劃，分層實施

“青蘋果”計劃由集團攜手各子公司實施推進，能夠集中總體優勢資源，提供最優質的養料各子公司配合；“紅蘋果”計劃由各子公司實施推進，培養出最符合產業發展特點的人才；“金蘋果”計劃由技術頂尖人才最為聚集的寶鋼股份公司實施推進。此種模式能夠讓人才在各發展階段得到有效的資源保障，是集團性公司實施人才成長戰略的有效模式之一。

三、“蘋果”計劃實踐

（一）“青蘋果”計劃實踐

集團公司組織各單位每年從畢業滿三年的青年員工中按照一定比例擇優選拔高潛質人才，經過8年的持續推進，共有6期324名高潛質青年納入“青蘋果”計劃。

“青蘋果”計劃主要選拔業績突出、外語能力較好、有較強影響力和自我管理能力、學習及適應能力強、崇尚多元思維的青年。在推薦過程中，尤其強調不要忽略那些平時不太活躍，但專業能力（專業知識、學習能力、分析能力）非常強，培養潛力非常大的專業技術型人才。

集團公司在第一期的選拔中，還首次采用了短訓班的形式進行選拔，短訓班的內容包括了無領導小組討論、決策模擬、讀書分享、拓展訓練、群策群力、潛質測評、MBTI輔導等，同時集團公司邀請了12位有豐富經驗的人力資源管理者作為觀察員記錄了候選人在一周中的典型行為，并在短訓班結束后將所有測評結果反饋給各單位及本人。

青蘋果學員選出后即開始為期2年的培養，包括知識學習和能力實踐等多種方式，包括了專題培訓、案例研討、讀書交流、論壇交流、英語在線學習、國內企業參訪、海外研修、跨單元崗位鍛煉、企業教練、高層連線等，主要幫助青蘋果學員全面提升品德修養、戰略思維能力、創造力、影響力和國際化能力。培養期間，對青蘋果學員實行“累積計分”制管理，即青蘋果學員參與的所有培養活動的情況都將轉化成學分并累積計分。

根據對青蘋果學員的持續跟蹤和調研訪談，青蘋果學員在工作績效、崗位提升等方面都有明顯的進步，工作廣度和深度都得到了增加，工作績效優秀，整體上干勁較足，部分學員已經走上了管理崗位或者成為技術業務骨干。因此，就項目本身而言，學員對于青蘋果項目給予的視野拓展、思維激發給予了充分肯定。但是就項目運作而言，仍有不少待改進的空間，包括跨單位崗位鍛煉模塊設計不足，對于學員的職業輔導不足。

經過兩年培養期，公司將依據其發展成熟度納入管理人員后備或“紅蘋果”計劃，用最短的時間完成從萌動到發展的轉型，加速青年人才脫穎而出。

（二）“紅蘋果”計劃實踐

“紅蘋果”計劃由各單位策劃推進，在實踐過程中強調百花齊放，即各單位依據自身特點，從尋找短板、確定核心專業入手，進行人才缺口解析，針對性地開展培養工作。

以集團某子公司為例，該子公司根據戰略發展需求，首先對重點發展的產業進行了分析，構建推動產業發展的核心專業能力模型，并分不同專業族群制定了核心課程體系；其次借用相關行業專家資源，對技術后備進行專業測評，繪制了后備人選能力現狀圖；再次根據測評結果、綜合考察結果，對后備人選的專業知識、能力和實績進行分析，尋找知識缺項、能力短板、技能弱點，明確努力方向；最后根據發展規劃、本單位產業定位、個人優劣勢等，對技術后備制定三年培養計劃，進行定向培養，定專業族群、定提升重點、定培養目標、定培養措施。

該子公司針對“紅蘋果”的培養措施包括通過項目承擔、參與或主持重點工作等形式加強在崗在線鍛煉，提升專業技術能力與技能；通過高校送培、專業掛職等形式實行離崗脫產學習，加強專業知識積累。在培養的同時，該公司的人力資源部還定期對技術后備三年培養計劃的執行情況進行評估，評估的主要內容包括：技術業務水平提升情況，持續創新情況，工作業績，與培養目標的距離以及原有缺點、不足的改進情況等。

“紅蘋果”的培養期由各子公司根據自身情況確定，成熟的“紅蘋果”可以成為集團層面技術業務專家的候選人。

（三）“金蘋果”計劃實踐

“金蘋果”計劃是“蘋果”計劃的出口，處于頂層位置，在培養精英的同時，已從個人的發展延伸到了整個團隊的發展，推動公司的自主創新進程和前沿技術探索。

“金蘋果”計劃著重于機制建設，通過讓金蘋果在策劃并實施各領域的研究項目，參與公司重大工程項目的技術決策，負責知識的積累、集成與傳播等方面發揮重要的作用，并給予金蘋果團隊更多的資源保障，最終實現在現有頂尖技術人才最為集中的地方為公司培養一批漫步國際舞臺、具備科學精神典范、專業貢獻突出、引領作用顯著和道德素質過硬的技術領軍人才，并實現在世界鋼鐵史上留下印記的寶鋼的專有技術。

金蘋果的培養以項目為根本，以團隊為支撐，其團隊由核心小組和項目小組組成。其中，核心小組主要負責滾動開展領域性研發任務的系統策劃，承擔本領域的重大及難點研發項目，團隊相對穩定、人員相對固定，主要是通過公司推薦、專家評審的方式選定，強調具有較強的學習能力、思考能力、溝通能力和組織能力，更重要的是具有戰略眼光和前瞻性，具備成為領軍人才的潛質。項目小組主要負責對公司近、中期經營績效和技術競爭力帶來較大貢獻的重點新產品開發及重大技術研究及產業化，團隊具有階段性、競爭性、跨領域的特點，人員主要是通過公開選拔、專家評審的方式選定，強調年輕化（同等條件年輕者優先）、專業化（在本專業領域有較強的專業功底和項目實踐經歷）、高潛化（具有較強的學習能力、思考能力和溝通能力，具備成為領域專家的潛質）。

為了讓金蘋果茁壯成長，公司為他們提供充足的養料和良好的生態環境，包括駐海外進行技術跟蹤和用戶服務、學術交流、項目擔當、研修培訓、參與制訂公司技術管理體系和制度等機會，并精心設計與團隊發展相適應的成員職業成長空間和中長期激勵機制，還根據單元特點形成團隊運作管理辦法，辦法在管理決策、項目運作、經費保障、授權與激勵等方方面面做了詳盡的闡述，突出給予金蘋果團隊充分的資源保障，真正實現為人才服務的理念和原則。

根據對金蘋果的持續跟蹤結果，15個金蘋果團隊開發了出一批先進技術和獨有新產品，形成發明專利372項，申請國外專利47項，創產值14.1億元，超過110項科研成果達到國際先進水平，部分技術國際領先。

四、“蘋果”計劃實施的體會和思考

（一）初步形成公司人才儲備體系

通過“蘋果”計劃的推進，公司初步形成了高潛質人才、技術后備人才、技術領軍人才的人才梯隊，形成了相應的人才培養體系，并不斷完善了相應人才的培養方式方法。

（二）拓展了人才的職業發展空間

“蘋果”計劃以培養人才為根本目標，給予人才自由的發展空間，并根據人才自身的特點引導其個性化的職業發展路徑?！扒嗵O果”計劃專注于打造“青年人才成長Y型快車道”。“金蘋果”計劃的推進突破了崗位對人才的限制，即在團隊角色相對穩定的前提下，團隊成員的個人職業成長不受崗位比例約束，加速人才成長，使團隊成為高層次人才聚集的高地。

（三）帶動了公司整體人才培養工作大踏步前進

“蘋果”計劃的推出對公司人才培養體系建設起到了明顯的帶動作用。各單位在公司推出“蘋果”計劃后，紛紛效仿推出了本單位的青年人才、后備人才、高精尖人才的培養和使用計劃，形成人才開發的優秀實踐和工作制度，使培養工作實現了“上下互動、全體系推進”的局面，可謂百花齊放，百家爭鳴。

（四）革新技術創新團隊和運作模式

“金蘋果”計劃通過建立一個有共同技術領域、共同志向、共同利益，相互協同的穩定團隊，確保公司核心產品及關鍵技術持續領先，培育出能夠在世界鋼鐵發展史上留下印記的公司自主創新技術，其意義已遠遠超出了人才培養，可以說，“金蘋果”團隊成為了公司技術創新的基本細胞，將為公司的技術創新做出巨大的貢獻。

（作者單位：銀行間市場清算所股份有限公司）