培養小學低段學生專注習慣

肖瓊

編號：G40（2019）48-03-02

專注力，可以簡單的解釋為集中注意的能力。對于小學生來說，專注力會對學習效率造成很大影響。只有養成了專注的習慣才能提高專注力，取得好的學習效果。

而小學低段學生注意力容易分散，很難做到專注，學習效率較低下。如何讓小學低段學生養成專注的習慣呢？

一、課堂訓練，培養專注習慣

課堂40分鐘是學生學習的關鍵。學生上課能專注聽課是課堂效率的保證。作為老師，要把訓練學生的專注力放在課堂教學的首位。

（一）激發學生的學習興趣是培養專注的首要條件。

興趣是兒童學習的動力，是培養專注的前提。課前教師必須認真備課，針對學生實際情況，設計多種有趣的活動，如游戲、猜謎語、模仿動作、講故事等，吸引學生注意力。遇到抽象的，學生不易理解的內容，老師要借助多媒體，變抽象為直觀，激發學生學習興趣，學生就能積極主動參與學習，逐步養成專注學習習慣。如我在教《荷葉圓圓》一課時，出示了關于小動物們動畫課件，學生專注欣賞畫面，興致很高。出示“搖籃、停機坪”圖片，讓學生從直觀形象的畫面中理解文本，體會情感。興趣盎然的朗讀，更能讀出感情。

還有一年級小朋友學習拼音時，很多孩子分不清“b，p”的樣子。孩子的方向概念又很模糊，如果僅僅是背兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，效果非常差。這時我就出示一張“小朋友聽收音機”的圖片，讓孩子仔細觀察，再把收音機的樣子畫下來。比賽誰畫的速度最快，并且反復提醒孩子觀察收音機的天線的位置。孩子們畫畫的興致極高。畫完后，我借機出示字母“b”，讓大家觀察比較自己的畫與字母“b”的相同點，這樣給孩子種下“b”的種子。再比賽5秒鐘以內，誰畫的收音機最多，誰就獲勝。在興趣的驅動下，孩子們很專注地完成任務，高效的記住了“b”，讓這個字母在大腦里扎根。

（二）合作學習，培養專注習慣

小學低段學生課堂專注能力培養，光靠興趣是不夠的。課堂上，為了培養學生專注習慣，還可以采用同桌合作的形式，互相督促。在平時的生字教學中，我經常采用同桌合作學習。一個孩子拿著鉛筆，聽同桌讀生字，讀對一個，就在這個生字下面打一個勾。不會讀的字，同桌幫助，進行反復拼讀。然后交換完成任務。在合作中，如有一人開小差了，同桌會及時糾正其行為，共同努力，一起完成認讀任務。“蓬生麻中，不扶而直”，原本注意力不集中的學生在同伴的影響下，會不斷增強聽課的注意力。

（三）用姿勢來細化專注，培養注意力

課堂上，教師把專注度細化到具體的動作上面，便于監督。即手平放桌面，腳并攏，背挺直，眼睛看老師。只有肢體靜下來，心才能靜下來，心靜下來后，思想才能專注。平時上課就要按照這個要求嚴格執行，教師把不專注的學生做記錄，課后單獨訓練。

二、家長訓練，培養專注

要養成專注的習慣，只靠課堂40分鐘是遠遠不夠的，必須教會家長訓練方法，讓孩子在家里和學校一個樣，才能養成專注的習慣。

（一）家長與孩子交流時，培養專注傾聽習慣

家長會的時候，我讓家長借助每天給孩子講故事的時候，培養學生專注傾聽習慣。孩子聽故事時按照傾聽要求，家長監督孩子是否做到：身體坐直，眼睛看著家長，聽完以后再提問。還有結合平時跟孩子說話的時候，觀察孩子的眼神是否一直注視著說話的人。如果眼神跑偏說明沒有專注，即便暫時在聽你說，也是不能持久，會被其他東西吸引走，要及時糾正。

（二）想辦法督促家長，堅持培養學生專注習慣

部分家長對孩子的訓練可能不會持久，我們就要想辦法提醒他們，讓他們堅持下去。比如，在我語文課堂不專注的孩子會被記下名字，下午放學留下來，老師帶著孩子，當面跟家長進行交流，建議家長回家采用夾豆子等方法，訓練孩子專注的能力。

（三）利用假期強化訓練專注

一年級上期結束時，家長會上，我讓家長結合寒假作業對孩子進行專注度的訓練。每天作業前，先做好各方面準備，比如給足時間，讓孩子喝水，吃零食，上廁所等，作業開始后就不能說話或做任何與作業無關的事情，直到40分鐘到了之后才能休息。

還有，寒假里家長不再給孩子講故事，而是讓孩子每天自己閱讀拼音讀物。在閱讀中做到眼到，手到，心到，并且坐姿標準，神情專注。閱讀后讓孩子給家長講故事或者家長提出與故事相關問題，來檢查孩子閱讀效果。這樣在閱讀中訓練專注度，長期堅持相信一定能養成專注的好習慣。

家校合作，堅持訓練孩子的注意力，讓孩子養成專注的好習慣，形成專注力，孩子必將受益終身。

（作者單位：四川省眉山市彭山區靈石小學 620800）