基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂樣態(tài)與設(shè)計(jì)

楊水旺

小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練就是緊扣學(xué)生的生理特征、心理特征、知識(shí)特征以及思維特征順其自然，順?biāo)浦郏尯⒆觽冊(cè)谝环N生命的自然成長(zhǎng)狀態(tài)下，把對(duì)問(wèn)題的思考以及思考問(wèn)題的路徑、方式、方法進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化、習(xí)慣化，并逐步向著思維品質(zhì)的敏銳性、深刻性、批判性、廣闊性、連動(dòng)性、多向性、靈動(dòng)性、整體性、綜合性、批判性、跨越性、新穎性等方面發(fā)展和提升。

如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)？設(shè)計(jì)課堂，設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練呢？

一、愉快、輕松、自然、合作、交流、分享的學(xué)習(xí)化課堂環(huán)境與空間的設(shè)計(jì)

課堂的價(jià)值體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1.傳授知識(shí);2.價(jià)值引領(lǐng);3.思維啟迪;4.品格塑造。所以，課堂的環(huán)境與空間的設(shè)計(jì)必須要為實(shí)現(xiàn)課堂的最終價(jià)值而鋪設(shè)好平臺(tái)。一是在設(shè)計(jì)課堂、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)必須要關(guān)注這個(gè)重要方面;二是思維訓(xùn)練離不開(kāi)學(xué)習(xí)關(guān)系和環(huán)境空間關(guān)系，這個(gè)環(huán)節(jié)缺失，思維訓(xùn)練必然達(dá)不到預(yù)期和目標(biāo)。

目前，常用和有效的重視發(fā)展關(guān)系的課堂環(huán)境與空間的設(shè)計(jì)——小組合作學(xué)習(xí)方式或者叫做合作學(xué)習(xí)方式，是設(shè)計(jì)的首選方式。小組合作學(xué)習(xí)模式最重要的有一點(diǎn)就是小組成員的角色意識(shí)與角色任務(wù)。

小組合作學(xué)習(xí)時(shí)成員角色意識(shí)不僅使得該學(xué)習(xí)模式效能大增，更重要的是從中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了每個(gè)人在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中應(yīng)有的職責(zé)任務(wù)和與團(tuán)隊(duì)成員相互之間處理關(guān)系的方法，體驗(yàn)如何成為一名好成員。

二、融合、智能、評(píng)價(jià)、協(xié)作、速度、數(shù)據(jù)的智慧化學(xué)習(xí)方式和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)方式的改變和設(shè)計(jì)是全世界21世紀(jì)教育向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)邁入了信息時(shí)代和智能化發(fā)展時(shí)代，把信息技術(shù)手段和設(shè)備引入學(xué)校教育和課堂教學(xué)可以增加學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富感和學(xué)習(xí)過(guò)程的獲得感，也可以節(jié)約時(shí)間，提升效能。當(dāng)然這是指運(yùn)用的恰當(dāng)和適合，如果運(yùn)用的不恰當(dāng)、不適合很有可能適得其反，對(duì)學(xué)習(xí)造成硬傷害或軟傷害，直接阻礙學(xué)習(xí)。

學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)，很多情況下，是許多因素互相作用的結(jié)果，是綜合知識(shí)和整體能力提升的結(jié)果。所以，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)課堂時(shí)，常常需要綜合使用學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源。課堂中知識(shí)間、科目間的融入也十分重要。比如：德育與數(shù)學(xué)、音樂(lè)與數(shù)學(xué)、科技與數(shù)學(xué)……數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練更是要把數(shù)學(xué)與生活、生長(zhǎng)、自然、情感體驗(yàn)等相互融入，在速度化、靈感性、轉(zhuǎn)換方式、整體性、靈動(dòng)性、廣闊性、批判性、深刻性等方面進(jìn)行交互融合與訓(xùn)練設(shè)計(jì)。在小學(xué)學(xué)習(xí)課堂中，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)效能的影響也很重要。生活化評(píng)價(jià)、激勵(lì)性方式、發(fā)展性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、結(jié)論性評(píng)價(jià)、評(píng)判性評(píng)價(jià)這些也都有自身評(píng)價(jià)所帶來(lái)的結(jié)果預(yù)設(shè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中將評(píng)價(jià)方式與訓(xùn)練方式，與融合方式，與環(huán)境方式相結(jié)合是設(shè)計(jì)的更高要求。

三、客觀、快捷、數(shù)據(jù)、分析、評(píng)判、激勵(lì)的過(guò)程化評(píng)價(jià)方式和策略的設(shè)計(jì)

好的課堂效益常常與好的評(píng)價(jià)方式相得益彰，能及時(shí)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)把握最佳時(shí)段和最佳學(xué)習(xí)氛圍都是課堂價(jià)值最大化的有效途徑。所以課堂評(píng)價(jià)必須現(xiàn)實(shí)性、及時(shí)性、全面性、準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)化。在課堂發(fā)展過(guò)程中，適時(shí)添加評(píng)價(jià)手段是十分必要和重要的，尤其是數(shù)學(xué)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，更顯得重要。一旦將錯(cuò)誤持久性和固化，可能會(huì)讓錯(cuò)誤結(jié)論和方法變成學(xué)生個(gè)體的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)。課堂結(jié)束時(shí)，及時(shí)反饋整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)效果實(shí)施反饋也是改進(jìn)課堂和學(xué)習(xí)方式必不可少的環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)反饋評(píng)價(jià)時(shí)，常用的路徑有：1.整體性反饋數(shù)據(jù)，運(yùn)用百分比、圖形法，增加直觀性;2.把整體性反饋與個(gè)體反饋相融合，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)施鏈接，增加透明度;3.把速度、敏捷性與實(shí)際操作過(guò)程實(shí)時(shí)反饋，增加緊迫性。

改變、綜合、融入;創(chuàng)造、個(gè)性、空間;生命、持續(xù)、生成;快捷、數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)……這些關(guān)鍵詞是設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的策略與路徑選擇，只要是立于設(shè)計(jì)，敢于設(shè)計(jì)，長(zhǎng)于設(shè)計(jì)，一定會(huì)有驚喜的收獲。

責(zé)任編輯?龍建剛