鋼琴練習(xí)與手機(jī)APP的實(shí)踐運(yùn)用

蘇蕾 劉澤楠 郭彥均 王紫妍

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的生活已經(jīng)和手機(jī)有了很大的關(guān)系。一方面，手機(jī)能夠在通訊、娛樂(lè)和信息管理方面給我們帶來(lái)很大的便利，同時(shí)也能夠?yàn)殇撉賹W(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的練習(xí)場(chǎng)所。在這樣的大背景下，手機(jī)APP的出現(xiàn)顯得尤為重要。手機(jī)APP不僅能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供一個(gè)更好的平臺(tái)，而且也能夠?yàn)闃I(yè)余的鋼琴練習(xí)者提供一個(gè)更好的練習(xí)場(chǎng)所。本文主要就鋼琴練習(xí)和手機(jī)APP的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行全面的分析，希望能夠給大家更多的參考性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：鋼琴練習(xí)? ?手機(jī)APP? ?實(shí)踐運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）01-0050-03

增加鋼琴練習(xí)的時(shí)間對(duì)于提高人們的鋼琴技藝有著非常不錯(cuò)的效果，但是很多人由于家中沒(méi)有鋼琴，又或者每天沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)練習(xí)鋼琴，所以導(dǎo)致鋼琴遲遲彈不好。而手機(jī)APP軟件結(jié)合了線上線下的教育情況，更好地改變了家庭、學(xué)生和老師等單一的學(xué)習(xí)渠道，讓成人和孩子都能夠運(yùn)用手機(jī)來(lái)練習(xí)彈鋼琴。

一、將手機(jī)APP引入鋼琴練習(xí)的必要性

（一）云技術(shù)的日益完善為鋼琴教育的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念是一種知識(shí)和社會(huì)的創(chuàng)新，甚至也是在互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)下催生出的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形態(tài)，并在此過(guò)程中不斷地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)進(jìn)行演變，并為改革、創(chuàng)新和發(fā)展提供更加廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[1]。如今，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，一場(chǎng)信息化的顛覆革命也正在快速發(fā)生。在這樣的大背景下，鋼琴學(xué)習(xí)方法和教學(xué)的方式也在面臨雙重的考驗(yàn)。

因此，在社會(huì)創(chuàng)新體系不斷發(fā)展的當(dāng)下，如何利用新技術(shù)、新思維和新手段來(lái)為傳統(tǒng)的鋼琴教育事業(yè)注入新的活力是大家尤其需要考慮的問(wèn)題。如何在鋼琴練習(xí)的過(guò)程中注入互聯(lián)網(wǎng)的力量就已經(jīng)成為了大家都需要考慮的問(wèn)題。

（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新性

在過(guò)去，一間琴房、一個(gè)老師、一個(gè)學(xué)生和一堂45分鐘的課堂正是最傳統(tǒng)的鋼琴教育方式。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和4G技術(shù)的不斷發(fā)展，各種教育APP正在不斷地出現(xiàn)，為傳統(tǒng)鋼琴教育開(kāi)辟了一個(gè)新的教學(xué)方法和教學(xué)方式。學(xué)生和學(xué)生之間可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端來(lái)互相切磋技藝，甚至也可以在練習(xí)鋼琴的時(shí)候下載示范的資料和樂(lè)譜書(shū)籍。這種與“互聯(lián)網(wǎng)+”模式相結(jié)合的教學(xué)方式往往能夠在繼承中不斷地創(chuàng)新，并在創(chuàng)新中不斷地進(jìn)步。

二、當(dāng)前鋼琴練習(xí)的現(xiàn)狀

（一）練習(xí)的內(nèi)容和傳授的方式過(guò)于單一

目前，很多鋼琴練習(xí)者都采用一對(duì)一教學(xué)的模式，練習(xí)和上課的模式過(guò)于單一，盲目的練習(xí)缺少老師的指導(dǎo)，且上課的形式過(guò)于單一。很多學(xué)生在練習(xí)了一段時(shí)間之后都沒(méi)有很好的效果，最重要的就是沒(méi)有找到適合自己的練習(xí)方法[2]。很多練習(xí)的方法也過(guò)于僵硬和固化，所以也沒(méi)有辦法讓學(xué)生更好地對(duì)鋼琴知識(shí)進(jìn)一步地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解，最終會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。

（二）不重視培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的審美能力

很多學(xué)生在練習(xí)鋼琴的過(guò)程中都只重視考級(jí)，甚至沒(méi)有去演奏和聆聽(tīng)更多的作品，所以很多老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有注入更多的感情。而且很多學(xué)生只重視技術(shù)的練習(xí)，卻沒(méi)有重視培養(yǎng)其審美能力。很多學(xué)生都會(huì)采用“機(jī)械化”的練習(xí)方法，完全沒(méi)有在曲目里面融入自己的感情，最終使得演奏的作品顯得非常空洞，甚至整個(gè)曲目都顯得沒(méi)有活力。

（三）教學(xué)質(zhì)量和效率不高

很多同學(xué)在沒(méi)有弄懂知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就開(kāi)始進(jìn)行鋼琴練習(xí)這樣會(huì)使得練琴時(shí)有很大的挫敗感，再加上練琴本身是一件非常枯燥的事情，所以孩子面對(duì)枯燥的鋼琴根本無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)。由于沒(méi)有將之前的知識(shí)點(diǎn)弄懂，自然導(dǎo)致彈奏的進(jìn)度顯得很慢，最終的效果也不是很理想。再加上家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)給學(xué)生布置一些超出他們能力范圍的曲目，而忽略了他們實(shí)際演奏的需求，最終使得學(xué)生的基本功非常不扎實(shí)，所以在練習(xí)的時(shí)候也就顯得非常無(wú)力。

三、運(yùn)用手機(jī)APP進(jìn)行鋼琴練習(xí)的策略

（一）運(yùn)用游戲的形式來(lái)練習(xí)鋼琴

在運(yùn)用手機(jī)APP來(lái)進(jìn)行鋼琴練習(xí)的過(guò)程中，可以讓整個(gè)練習(xí)鋼琴的過(guò)程變得更加有趣味。例如，現(xiàn)在比較有名的極易鋼琴和完美鋼琴的軟件有助于讓學(xué)習(xí)者在演奏的過(guò)程中體會(huì)到鋼琴的美妙之處。更是在軟件的內(nèi)部設(shè)計(jì)了鋼琴演奏的節(jié)奏，讓學(xué)生在演奏的過(guò)程中可以通過(guò)打擊節(jié)奏來(lái)設(shè)置不同的節(jié)奏來(lái)更好地升級(jí)。

對(duì)于年齡比較小的學(xué)生，學(xué)生和老師可以選擇一些專(zhuān)門(mén)為寶寶設(shè)置的鋼琴軟件來(lái)進(jìn)行練習(xí)。如果在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音感不強(qiáng)烈，甚至對(duì)音樂(lè)的辨識(shí)程度不高，老師則可以通過(guò)為他們推薦游戲鋼琴軟件來(lái)練習(xí)彈鋼琴，這樣就可以幫助學(xué)生更好地提高耳朵的辨別能力[3]。因此，在選擇鋼琴軟件來(lái)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要先調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，很多不喜歡鋼琴的學(xué)生通過(guò)使用鋼琴APP也變得慢慢開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)鋼琴。

（二）交流觀摩

鋼琴本身屬于一門(mén)表演性的專(zhuān)業(yè)，所以，在練琴的過(guò)程中大家都需要去展示自己的技藝。單純的鋼琴練習(xí)并不能夠讓學(xué)生的技藝和能力有很大的提升，但是如果使用APP來(lái)進(jìn)行練琴，學(xué)生也就可以自行組建一個(gè)群，或者在老師的帶領(lǐng)下來(lái)建立一個(gè)群，學(xué)生也可以在APP內(nèi)部更好地進(jìn)行小型觀摩，從而能夠更好地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，甚至也可以通過(guò)在鋼琴APP上舉行比賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)鋼琴。

（三）有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)

在運(yùn)用手機(jī)APP進(jìn)行鋼琴練習(xí)的過(guò)程中，尤其可以運(yùn)用APP中視頻聊天這個(gè)功能來(lái)全面指導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)橐话銓W(xué)生在家里練琴的時(shí)候即使遇到問(wèn)題，也可以及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，學(xué)生就能夠得到第一手的指導(dǎo)。

另外，老師也可以針對(duì)學(xué)習(xí)同一首曲子的學(xué)生來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。老師甚至也可以有效圍繞課堂內(nèi)外來(lái)更好地進(jìn)行教學(xué)，從而能夠更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，整體教學(xué)的過(guò)程非常具有針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）全面學(xué)習(xí)和分享鋼琴教學(xué)的資源

很多鋼琴的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)鋼琴曲目的過(guò)程中，往往不知道如何選擇適合自己的鋼琴曲。一方面，可以通過(guò)關(guān)注鋼琴APP來(lái)發(fā)表更多的鋼琴教學(xué)或者學(xué)習(xí)的文章，以便能夠更好地幫助老師和同學(xué)解決相關(guān)的鋼琴問(wèn)題[4];另一方面，老師也可以將自己鋼琴學(xué)習(xí)的文章都發(fā)表到鋼琴公眾號(hào)上，并通過(guò)分享給更多的人來(lái)使得學(xué)習(xí)資源能夠更加廣泛地被運(yùn)用。

四、鋼琴練習(xí)與手機(jī)APP相互結(jié)合的實(shí)際效果

（一）學(xué)生能夠更加積極地練習(xí)鋼琴

自從學(xué)生運(yùn)用手機(jī)APP來(lái)練習(xí)鋼琴，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性也就能夠被顯著提升。由于有了APP軟件的監(jiān)督，學(xué)生也能夠更加積極和自覺(jué)地學(xué)習(xí)鋼琴，老師也可以通過(guò)APP更好地監(jiān)督學(xué)生練習(xí)鋼琴。

（二）學(xué)生練習(xí)鋼琴的質(zhì)量有所提升

在運(yùn)用APP進(jìn)行鋼琴練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生往往能夠通過(guò)使用APP中的回放功能來(lái)找到每次演奏中存在的不足之處，再將APP中其他用戶上傳的作品來(lái)進(jìn)行對(duì)比和學(xué)習(xí)，最終也就能夠慢慢地提高演奏的作品。運(yùn)用APP進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生也往往變得更加有自信，在練習(xí)的過(guò)程中也能夠更好地找到學(xué)習(xí)的方法和自我調(diào)整的手段。最終，他們都將鋼琴?gòu)椬嗟膶W(xué)習(xí)變成了一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不再是一種枯燥而被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程變得更加快樂(lè)

練習(xí)鋼琴的APP都能夠?qū)⑹澜绶秶鷥?nèi)的鋼琴作品上傳到專(zhuān)用的服務(wù)器上，甚至也可以在APP的練琴平臺(tái)上分享自己的學(xué)琴心得，并在之后相互交流演奏的技巧，所以他們覺(jué)得學(xué)習(xí)鋼琴是一件非常快樂(lè)的事情，最終形成了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)和鋼琴的學(xué)習(xí)環(huán)境，這往往是給學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)開(kāi)辟了更加廣闊的天地，很多人甚至通過(guò)鋼琴練習(xí)的APP成為了很好的朋友。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，鋼琴練習(xí)的方法也會(huì)有所更新，而更新鋼琴練習(xí)的方法和觀念也將變得越來(lái)越重要。不同的鋼琴APP也可以算作是時(shí)代潮流發(fā)展過(guò)程中衍生的新產(chǎn)品[5]。而有關(guān)鋼琴的教育也應(yīng)該在打破傳統(tǒng)練習(xí)模式的基礎(chǔ)上去開(kāi)創(chuàng)一條有特色的傳承之路，相信將來(lái)會(huì)有越來(lái)越多人借助鋼琴APP來(lái)練習(xí)鋼琴。

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