讓記敘文贏在構思

史俊英

內容摘要：筆者認為在記敘文的寫作中需要注意以下三種構思方法，從而讓文章變得豐富厚實、曲折有致、精彩動人。本文以“多考了三五分”為題的作文，來談談這三種構思方法。

關鍵詞：記敘文 構思 生動 雙線推進 觸媒精巧 巧妙升華

我們經常慨嘆，學生的作文寫的平鋪直敘，寡淡少味，缺少應有的生動性，不能吊起閱卷老師的胃口，不能體現高中生的水平。記敘文應該以故事的生動性，道理蘊含的余味性取勝，這樣的文章才能緊緊抓住老師的眼球，讓老師讀過之后又有滿嘴余香的回味空間。要想讓故事具有吸引力和生動性，需要在行文構思上用力。筆者認為在記敘文的寫作中需要注意以下三種構思方法，從而讓文章變得豐富厚實、曲折有致、精彩動人。本文以“多考了三五分”為題的作文，來談談這三種構思方法。

方法一：雙線推進式

文章如何變得精巧別致，最重要的方法就是有線索貫穿。由一條線索貫穿文章，會使得文章的所有要素形成合力指向主旨，并使得文章韻味悠長。魯迅的《藥》，人血饅頭貫穿文章的始終，這個鮮明的物象就引發了人們的諸多的思考，并給以更多的關注。所以文章中的線索非常重要，它既能使得文章結構緊湊，精巧別致，往往在表達主旨上能達到鮮明生動的效果。線索的貫穿也很有講究，有線索貫穿較之平鋪直敘，構思上沒有特色的文章，會生動很多，結構上會緊湊很多。但是如果能更進一步，如果能有兩條線索貫穿文章的話，更能顯示出作者匠心獨運。比如《藥》明線是人血饅頭，暗線確是革命者，這樣文章由淺入深，發人深省的味道就滿溢了出來。我們學生寫作文也是如此，能有線索貫穿很好，倘若能有雙線貫穿文章的話，那更屬于上乘之作了。

學生寫的《多考了三五分》文章里，有的同學在構思上就非常巧妙。小作者寫了一位住在古色古香，道路由青石板鋪成，櫓聲和漁歌交織小鎮的老者和他孫子的故事，明線就是他的孫子比上次多考了三五分，暗線就是老者身上體出的匠人精神在其人生考卷上多出了三五分，兩線交叉融合，使得文章向立意深處開掘。孫子之所以比上次多考了三五分，每次都能進步，是由于老者匠人精神的熏染。雙線推進不僅豐富了文章，而在立意上能勝人一籌，所以這篇文章當拔頭籌。

方法二：觸媒精巧式

我們寫文章的時候總會有思想的轉變，在表現這種轉變的時候，要把觸媒把握好。觸媒就是觸動思想轉變之媒介。魯迅文章中的看客就是他思想的觸動點，使他在思想上有了巨大的轉變，學醫只能醫病，學文能醫愚，而且在文章中魯迅對看客的描寫可謂惟妙惟肖。對看客的描寫就是促使他思想轉變的觸媒。那么我們學生的作文中同樣需要觸媒，一來文章見得豐富，二來使得文章生動，三來能彰顯作者的描寫功底和駕馭文章的能力。

在《多考了三五分》的文章里，有很多同學寫到考試的失利，別人比他考了三五分，失望、沮喪、苦悶、怨恨各種負面情緒爆棚。在這種情況下，最巧妙的處理應是觸媒的妙用，以避免文章寫得干癟粗糙。

一位學生面對這種情況處理的很巧妙。“回到家，心中依然煩悶。為什么自己如此努力，別人依然比我多考了三五分？就像蜉蝣，三年積蓄，換來的一場綿舞依舊不如蝶翅的絢爛翻飛；如同褐蟬，七年隱忍，啼血的數月悲啼血的數月悲歌仍然不比靈鵲的婉轉。”我們可以看出作者的苦惱、失望和困惑。這時“眸輕翻，撞上了數月前買回的曇花。忽然看到是曇花那潔白的身影輕輕一顫，心中一驚，凝神細看。”到這里我們看到了曇花的出場，這個觸媒恰到好處的亮相，為小作者心結的打開提供了可能。“月光下，曇花沐浴著清輝，用生命去舞蹈，白光中綻出點點金光，圣潔的美賽過絢爛煙花。一曲終了，她收曲自己柔曼的支臂，緩緩匍匐，梳理自己金色的毛發，向夜晚致以最溫柔恬靜的道別。”此處我們看到作者對曇花月光下綻放過程的精彩描寫，開啟了打開心結的模式，感悟到結果固然重要，過程美更應看重。在這里我們看到了作者在觸媒妙用上的巧妙構思收到了非常不錯的效果。

方法三：琵琶新彈式

在寫文章行文的過程中，往往宕開一筆，會收到奇妙的效果。所以在行文的時候沒必要中規中矩，有的文章在反彈琵琶上取勝，筆者認為琵琶不一定都要反彈，琵琶新彈可能會給閱卷老師帶來無窮新意。有同學在《多考了三五分》這樣寫：

一縷煦風吹動書桌上的成績單，雖然分數仿佛沒有變動，但在我眼里，我比這些，多考了三五分。

“我也想試試。”

只記得當時班長在講臺前歇斯底里地號召大家參與課本劇的表演。看著周遭的同學嬉笑著，打鬧著，或報名，或推攘…我躊躇著，最終也是報了名，盡管我從未嘗試過。

作者第一段就能激發我們的閱讀興趣，成績發下來，分數沒變化，但卻認為多了三五分，可謂琵琶新彈，吊足讀者胃口，作者接下來描述自己在別人緊張地備考之時，自己卻在課本劇的排練。課本劇的的排練貌似與考試沒有關系，卻又緊密結地合在了一起，我因為把寶貴的時間投入到了課本劇的排練上，用來考試復習的時間相應就減少。但在舞臺上的歷練卻是在生活考卷上加了三五分，作者巧妙將主題加以升華。所以這種大開大合，琵琶新彈法，更能打動閱卷老師。

在記敘文的構思上嘗試線索法、觸媒法和琵琶新彈法，定能新穎文章，抓住老師的眼球，增加文章獲得高分的籌碼。

（作者單位：江蘇海門中學）