一日三習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的法寶

丘德城

本文所講的“一日三習(xí)”是指一天之中，學(xué)生課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)英語的三個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立思考完成練習(xí)的習(xí)慣和及時自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣。葉圣陶先生在《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》中說：“好習(xí)慣不是一會兒就有的，也得逐漸養(yǎng)成。習(xí)慣成自然后，可以終身受用。”可見培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是使其終身受益的大事，從某種意義上來講比傳授知識更為重要。那么如何讓學(xué)生養(yǎng)成“一日三習(xí)”的習(xí)慣，我們可以從以下幾個方面努力：

一、培養(yǎng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣

英語的預(yù)習(xí)，主要是指學(xué)生運(yùn)用工具書和參考資料來自主學(xué)習(xí)課本中出現(xiàn)的新的詞匯、短語、語法、句型乃至課文內(nèi)容等知識的過程。學(xué)生會不會使用工具書和網(wǎng)絡(luò)，有沒有養(yǎng)成使用工具書和網(wǎng)絡(luò)解決問題的習(xí)慣，關(guān)系到他們自學(xué)的效果和水平。因而教師要教給學(xué)生使用字典等學(xué)習(xí)工具的方法，并且培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)句子的意思正確選擇詞義的能力，教給他們處理生字生詞、生字熟詞、熟字生詞的方法，掃平學(xué)習(xí)障礙，使他們在沒有老師指導(dǎo)和講解的情況下也能借助字典等工具書自主看懂一些有生字、生詞的故事或短文等，體驗成功的快樂，提高預(yù)習(xí)效率。同時教師要對學(xué)生預(yù)習(xí)提出必要的要求，在方法上加以指導(dǎo)。

在課前，我一般會對學(xué)生提出統(tǒng)一預(yù)習(xí)要求：1.畫出重點(diǎn)生詞、句型和一些與中文表達(dá)有出入的陌生句子等，力爭理解記住；2.有疑問的知識點(diǎn)利用工具書或網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)解釋，并思考，找出解題的方法、關(guān)鍵步驟和注意事項；3.把預(yù)習(xí)中不理解、練習(xí)中不會做的疑難問題標(biāo)注上符號或?qū)懗少|(zhì)疑便條留待課堂上解決；4.在上課時重點(diǎn)聽自己預(yù)習(xí)中存在的問題，若還聽不懂，可舉手問老師或與同學(xué)討論。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考完成練習(xí)的習(xí)慣

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的必要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成四方面的練習(xí)習(xí)慣：

1.多聽的習(xí)慣

所謂多聽，不僅指在課堂上專心聽老師講課，聽課文錄音，還要注意聽別人誦讀、對話、回答問題和復(fù)述課文等。有些學(xué)生課堂上不愿聽其他同學(xué)回答問題，甚至連老師的講課也不當(dāng)回事，心高氣傲的以為自己已懂，無需再聽，急于做其它的事，這是得不償失的。在聽別人回答問題時，不僅要鑒別他人說的對與錯，而且要搶先默答。只有像這樣積極地參與到課堂活動中去，才能準(zhǔn)確把握語音和語調(diào)，提高聽力，增強(qiáng)語感，并開闊思路。如果有條件，課下常聽些適合自己水平的錄音、影視作品和廣播中的英語講座，對提高英語聽力也大有裨益。我在平時教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生每天至少堅持做15分鐘以上的聽力練習(xí)。

2.多說的習(xí)慣

中國孩子學(xué)習(xí)的英語往往是啞巴英語，這也是他們不能學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。所謂多說，就是要求學(xué)生在課內(nèi)外多說、大聲說英語。課堂是學(xué)用結(jié)合，是提高口語能力的最佳環(huán)境，每個同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，爭取多練。課下盡可能多用英語與人進(jìn)行交談。在日常學(xué)習(xí)中，可圍繞所學(xué)的內(nèi)容自編自演小短劇、開展班級英語角、課前五分鐘的值日報告等形式多樣的活動，為學(xué)生說英語開創(chuàng)平臺。這兩年中國移動推廣的口語易App效果甚佳，是學(xué)生練習(xí)口語的好幫手，互聯(lián)網(wǎng)時代選擇面很多，能有效地提高學(xué)生的口語水平，不妨大膽推薦學(xué)生使用。如果能讓學(xué)生這樣長期堅持下去，口語表達(dá)能力就會得到迅速的提高。

3.多讀的習(xí)慣

所謂多讀，主要指泛讀。我體會到閱讀能力的提高和知識面的擴(kuò)大主要通過泛讀來獲得。泛讀材料要難易適中，最好是選讀與教材同步的閱讀材料。比如，我市統(tǒng)一征訂的《同步導(dǎo)學(xué)與優(yōu)化訓(xùn)練》里的閱讀材料和《英語周報》就挺好，其內(nèi)容既與教材同步，又與時俱進(jìn)。還可以找些經(jīng)改編后的簡易讀物，生詞率最好不要超過 20%。閱讀方法也應(yīng)注意，要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生一次攝取一個意群、幾個意群或整個句子的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀速度。遇到生詞，要學(xué)會利用上下文來猜測。只要不影響理解整句或整段的意思，就不用借助詞典，要長期定時定量閱讀，到初三力爭達(dá)到每分鐘 60-70 詞左右，理解率達(dá) 80%以上。

4.多寫的習(xí)慣

多寫指的是每課的生詞能夠拼寫，書面作業(yè)必做以外，還要常常改寫對話或縮寫課文。有些需要背誦的段落不妨默寫一下，以便檢查詞匯的拼寫和標(biāo)點(diǎn)的使用。此外還可以做一些聽寫練習(xí)。我在每單元學(xué)完以后都要對重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行聽寫練習(xí)，一是為了檢查本單元學(xué)習(xí)效果，方便學(xué)生查缺補(bǔ)漏；二是鍛煉學(xué)生書寫的能力。目前，大多數(shù)學(xué)生的書面表達(dá)能力較差，原因就是懶于動手。為了提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，最好要求學(xué)生堅持寫英語日記或周記，老師也應(yīng)加大檢查力度，避免流于形式。如果能夠加以評獎鼓勵，效果就更好了。

三、培養(yǎng)學(xué)生及時自主復(fù)習(xí)習(xí)慣

我們教師要利用人的遺忘規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)，這一點(diǎn)很重要。課堂上所學(xué)知識，課后一定要及時復(fù)習(xí)，予以鞏固。我們在學(xué)習(xí)知識的過程中常常會發(fā)現(xiàn)，如果沒有通過有效復(fù)習(xí)達(dá)到融會貫通的知識，還不是自己掌握的知識，一段時間后會忘得一干二凈！所以在復(fù)習(xí)過程中要對所學(xué)知識進(jìn)行記憶、比較、歸納和總結(jié)，使其形成一定的知識體系，便于記憶和運(yùn)用。諸如此類的歸納總結(jié)能加深記憶，掌握知識規(guī)律，有利于知識的內(nèi)化。除此之后，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)過知識只有在反復(fù)的應(yīng)用中才能融會貫通轉(zhuǎn)化為能力，納入自己的知識體系。令我們印象深刻的是，一些好的英語學(xué)習(xí)者都是通過使用外語來學(xué)習(xí)外語的。因此在課余時間我們要進(jìn)行大量的閱讀和做力所能及的寫作訓(xùn)練，這樣才能使語言知識不斷地得到復(fù)習(xí)和運(yùn)用，才能真正地掌握英語。

總之，我們在教學(xué)中應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“一日三習(xí)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的制勝法寶。然而我們深知習(xí)慣的形成不可能一蹴而就，需要教師、學(xué)生和家長三位一體堅持不懈的努力。“一日三習(xí)”的良好習(xí)慣一旦形成，不但能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還給學(xué)生終生自主學(xué)習(xí)知識奠定了寶貴的基礎(chǔ)。