《山雨》教學設計

蓋淑杰

教材簡析：《山雨》是一篇文質兼美的抒情散文，作者趙麗宏以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調為讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖。字里行間處處洋溢著作者對山雨、對大自然的濃濃的愛和深深的眷戀。

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛以及對大自然的贊美之情。

2、2.領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽的，學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

3.背誦自己喜歡的部分。

教學重點：體會作者對山雨的喜愛之情。

教學難點：學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

教學流程：

課前三分鐘：背誦有關描寫雨的詩句。

1、一、談話導入，揭示主題

同學們，喜歡雨天嗎？最喜歡雨天哪個時段的景色，為什么？是啊，大自然就像一位神奇的魔術師，變化莫測，有時陽光燦爛，有時白雪皚皚，這節課，讓我們跟著作者走進山林，感受山雨帶給我們的美。（板書課題）

2、二、初讀課文，整體感知

按要求自主預習課文：讀文先標自然段、生字新詞用圓圈、見到好詞畫橫線、 生字反復讀熟練、多種方法解詞意、遇到疑問做標記、課文定要讀幾遍、交流檢查要過關。

（1）指名讀課文，并思考課文的主要內容是什么。

（2）交流讀文感受。

（3）提問：文章是按什么順序來描寫的，給你留下怎樣的印象？

（時間順序：雨來、雨中、雨后

印象：雨來————突然

雨中————聲音美妙，綠色清新

雨后————幽靜）

3、三、朗讀品析，交流感悟

（1）1.再讀課文，思考山雨的美表現在哪兩個方面，請你用橫線畫出來

音韻美，色彩美

（2）2.指名讀描寫聲音的句子，并思考作者是怎樣描寫雨聲的。全班交流

①“沙啦啦、沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。

②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優雅的小曲”，這是由雨聲而產生的聯想，給人以美的感受。

③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

（3）3.師生合作朗讀，感受山雨的音韻美

（4）4.請同學們默讀課文，看山林都有哪些色彩

①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發自內心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。

（5）5.請同學們談自己的感受，全班交流

（6）6.出示圖片，感受清新的綠色

（7）7.有感情地朗讀課文加深理解，指名把優美動聽的雨聲、清新的雨色讀出來。PPT播放配樂。其他同學閉上眼睛想象眼前的畫面。

PPT展示內容：像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近。

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

請同學們邊讀邊體會，并背誦自己喜歡的部分。

（8）8.總結寫法

（9）作者就是這樣通過細致的觀察，用心傾聽那美妙的山雨，加以自己奇特的聯想和想象，山雨就成了無字的歌謠，山里的巖石成了琴鍵，雨水成了畫家……這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

4、四、拓展延伸

利用PPT播放落葉的情景，讓學生展開聯想和想象說出自己的獨特感受。

5、五、作業

（1）背誦自己喜歡的部分。

（2）展開想象和聯想寫出看到葉落時的獨特感受。

6、六、板書

雨來————突然

山雨 雨中————聲音 音韻美

雨后————幽靜

教學反思：課文用優美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。所以我在教學中指導學生有感情的朗讀是本節課的重點，在朗讀中讓學生感受到雨的音韻美和色彩美以及雨后山林的幽靜。在老師的引導下，讓學生邊讀邊展開想象，在想象中感悟課文所描繪的意境，然后，在“讀、思、議、說”的過程中理解課文內容，感悟作者情感，這樣讀起來給人以美的感受，使課堂充滿活力。我還引導學生對喜歡的部分熟讀成誦，摘錄優美的句段。讓學生感受文章語言文字的魅力，讓每個學生都學有所獲。