美術課堂中融入愛心教育

趙康岑

情感教育在美術課中具有著重要作用，是美術課的靈魂所在。也可以這樣說，美術教育即情感教育。為什么呢？因為，情感教育必須始終貫穿于美術課堂教學，要將情感教育與課堂教學融為一體。因此在美術課堂中融入愛心教育，即對學生進行“愛心教育”，不僅對學生的成長具有好處，對我們社會的發展也具有好處，對于完成美術教育任務具有非常重要的意義。因此，愛心教育要融入到美術課堂教學中去。那么，如何把愛心教育融入到我們的美術課堂中呢？

第一，培養學生健康向上的審美品格。

在美術課堂中，貫穿培養學生健康向上的審美品格的內容，適度多讓學生欣賞優秀的美術作品，且加以引導分析，讓學生在欣賞美術作品中學會審美，使他們獲得強烈的審美體驗并積累豐富的審美經驗，從而培養學生健康向上的審美品格。

在具體的欣賞過程中必須注重學生的自主欣賞和評述。同樣的藝術品，在不同經歷、不同性格和不同情趣愛好的學生眼里可以傳遞出不同的感受與體驗。在引導學生欣賞時應避免出示統一的或教師主觀的評價標準，而應活躍課堂氣氛，讓他們積極、自主的地去感受，去鑒別，從而積極的接受并認可他人的審美觀或欣賞見解，承認個人的審美差異，同時培養學生健康向上的審美品格。當學生有了健康向上的審美心理，善于包容別人和他人的見解。美術課堂教學中融入愛心教育，使學生在包容他人、團隊合作的同時，也在無形中就有了對世界充滿愛心的基礎。

第二，在美術課堂中培養學生良好的習慣。

美術課堂教學中良好的學習習慣十分重要，學生良好的學習習慣在日常校園生活中得到提高，這就包括：課堂學習態度、愛惜書本紙張、愛惜班級環境、不隨地扔紙、妥善保管自己的學具和用具、正確使用美術用具等等。這些不僅是學習的習慣，也會對他們的良好道德品質的形成起到促進的作用。好習慣的養成將伴隨學生的一生，甚至會促使學生成為健康、文明、積極向上和有紀律、有道德的人。 在良好行為習慣的養成中，培養學生對周圍事物的愛心。并且，我們要從課堂中融入愛心教育，珍愛事物著手，開發美術教學中的思想品德教育資源。

第三，建立民主平等的師生關系。

在美術課堂上要與學生建立民主平等的師生關系，營造民主和諧的氛圍，使他們通過積極的課堂學習，感受到來自教師的愛心，同學之間的友誼與愛。

情感、態度與價值觀的實現是靠教師的教學和對學生能力的培養與情感、態度與價值觀的關注來真正體現的，要積極利用美術課程資源去熏陶，通過師生交往、生生交往，讓學生在美術學習過程中獲得知識和技能的同時，得到情感的體驗。將建立民主平等的師生關系，當成一種內在的教學品質和自覺的教學行為。

關于師生關系，偉大教育家陶行知先生認為，“人人都是先生，人人都是學生”。我們的教育要以學生為本，寬容對待學生。在日常教育教學活動中，要積極營造教育民主的氛圍，為學生提供一個寬松、民主的學習環境。其實，在美術課堂教學中進行愛心教育的方式是多種多樣的。對學生的愛心教育，不是幾節美術課所能完成的，但是只要我們把美術教學與愛心教育相結合，把育人放在首位，長期不懈地堅持下去。我們實踐民主教育，不能忘了以愛心教育為本，平等對待每個學生，在和諧的教育氛圍中，讓學生發現自我，塑造自我，完善自我。

我想，只要我們在美術課堂教學中融入愛心教育，把兩者有機結合，長期不懈地堅持，就一定能為祖國培養出更多德、智、體、美、勞全方面發展的人。