提高行業會計實務課堂教學有效性教學模式研究

劉宇閣 鄂爾多斯生態環境職業學院

隨著我國社會的發展進步，會計行業對人才的需求量不斷增多，為了滿足企業的發展要求，在開展行業會計實務課堂時，教師應采用理論與實踐相結合的方式，將施工企業、物業管理企業以及飲食服務企業等多種行業內的會計核算方法進行整合，將更多具備專業性、系統性特點的會計知識與技能傳授給更多的學生，確保學生能夠靈活運用到現實的工作當中。不過，在現代會計實務課堂教學中，卻出現了較多的教學問題，學生學習積極性不高，課堂枯燥、乏味，教學質量下降，無法滿足社會發展對會計人才的需求。基于此，教師應轉變教學模式，借助現代化多媒體等信息設備，活躍課堂氛圍，提高課堂的趣味性，為學生創造一個良好的教學環境。

一、影響高職行業會計實務課堂教學有效性的因素

通過對以往會計實務課堂教學中存在的問題進行分析，主要包括兩方面的因素，分別為教師因素和學生因素。一方面，伴隨著社會的不斷發展進步，對會計人才也提出了更高的要求。在對企業項目進行核算時，不僅需要擁有豐富的理論知識，還應熟練掌握各種操作技能。不過，在現代會計實務課堂教學中，部分教學內容太過陳舊，有些教師直接在網站上下載之前的教學課件，采用傳統的教學模式，一味的用語言描述向學生講解課本內容，學生處于被動狀態，無法激起學生的興趣。此外，因教學內容過于陳舊，無法滿足現代社會對會計人才的要求，出現與時代發展脫節現象[1]。在實踐課程開展過程中，教師對學生具有較強的約束力，學生實際操作的機會較少，打擊了學生的學習積極性，甚至出現了較多的負面情緒，部分學生對教師出言不遜，故意頂撞教師，甚至阻擾其他人學習，教師與學生之間的關系也變得更加緊張，

另一方面，與普通本科學生相比，高職院校內學生專業水平參差不齊，給教師增加了不少教學難度。在行業會計教學過程中，一般采用大班授課制進行授課，學生人數較多，且性格特點以及學習情況存在較大的差異性，在維護課堂紀律與管理方面有些力不從心，對教師心理上也造成了一定的打擊。因課堂秩序較為混亂，打破了教師原有的教學計劃，教學進程緩慢，加上許多學生存在一定的盲目性和被動性，自我控制能力較差，容易受到他人的影響，無法養成一個良好的學習習慣，造成了行業會計實務教學質量的不斷下降。

二、提高高職行業會計實務課堂教學有效性教學模式的對策

（一）更新教學方法，重構教學模式。針對上述存在的教學問題，應采取相應的措施進行改進，從教學內容和教學模式兩方面出發，更新教學方法，轉變教學觀念，根據現代社會發展的要求，將理論知識與實踐活動相統一，增強學生對行業會計實務課程的興趣，調動學生學習的積極性，打造行業會計實務高效課堂[2]。

首先，為了提高行業會計實務課堂的有效性，需要依靠學生與教師共同努力，在傳統的教學模式上進行改進，根據學生實際學習情況，了解學生的興趣愛好以及性格特點，具有針對性制定合理的教學方案。此外，行業會計實務是一門與企業經營息息相關的課程，在對學生講述更多的理論知識的同時，教師還應將經營過程融合到教學當中，讓學生認識到行業會計實務對企業經營的重要性，充當財務經理的角色，來完成教師布置的各項教學任務，不斷提高自身操作能力。其次，教師應學會與時俱進，轉變傳統的教學模式，使用新型的教學方法，如，案例教學法或角色扮演法，通過列舉出幾個典型的案例，讓學生了解到更多企業經營與發展相關內容，靈活運用所學的會計知識，有利于學生思維轉變能力的提升。一個企業在發展經營過程中，許多業務流程都涉及到了較多的會計知識，如采購、銷售、核算等，通過這種方式向學生展開行業會計實務教學，能夠增強學生對經濟實體的認知。此外，使用角色扮演法來創設具體的活動場景，給予學生更多真實的感覺，以會計主管或存貨會計、出納員等身份，讓學生對會計崗位有一個更加深層次的了解，激發學生對會計知識的興趣，活躍課堂氛圍，有利于學生對會計知識與技能更好的掌握[3]。

（二）創建理論與實訓一體化的實踐教學環境。想要提高行業會計實務課堂教學的有效性，除了要更新教學方法，采用新型的教學模式外，還應創建理論與實訓相結合的教學體系，提高學生的動手操作能力，以便能夠更快適應今后的工作環境，為社會引進更多先進的會計人才。因此，學校應給予更多的資金，將其投入到虛擬財務室、POS、ERP 虛擬經營實訓基地的建設當中，為學生提供更多實踐的機會。此外，學校也可與校外會計師事務所建立長期的合作關系，讓學生以實習生的身份前去學習，提前熟悉工作環境，從在實際工作過程中，掌握更多的會計技能，使其能夠滿足社會對會計人才的需求[4]。

三、結語

綜上所述，在行業會計實務課程教學過程中，想要提高教學的有效性，應不斷更新更多的教學方法和內容，根據學生自身性格特點以及學習情況，制定合理的教學方案。使用案例教學法和角色扮演法，提高學生的學習主動性，引導學生從多方面來思考問題，提高學生對問題的分析和解決能力，讓學生在實踐教學當中不斷成長。此外，學校應加強會計實訓基地的建設，提供給學生更多實踐學習的機會，體會到會計工作的樂趣，能夠做到學以致用，用所學的知識來解決工作中遇到的問題。