微課在電氣專業一體化教學中的應用研究

游佳 深圳第二高級技工學校

社會在不斷的進步，網絡科技也在迅猛的發展，加上現在的教學方式也在快速的更新，使得越來越多的信息化方式融入到了實際教學中。微課的特點是：短小精悍、主題突出、形式多樣、方便傳遞等等，非常受教師和學生的歡迎。但是現在的電氣專業一體化的教學中，微課的應用還有一些不足之處，教師要能夠發現問題，提出合理的解決方案，正確的應用微課來進行教學。

一、微課的含義和特征

微課主要的教學手段是教學視頻，它是把教師在給學生教授知識過程中一些特定的知識點，或者某個教學環節，完整的展示出來，并促進在此教學活動中完成各種教學資源的有機結合。學生的集中注意力時間很短，微課正是抓住了學生的這一個特點，將課堂上的知識點、疑難問題制作了5-10分鐘的微課視頻，方便學生隨時隨地的下載，之后進行學習，非常的便捷，實用率特別高。微課的特點是：短小精悍、主題突出。

同時，微課是已經制作好的課件，學生能夠隨時隨地的下載，進行學習。使他們的學習地點，不再只局限于課堂之上，也不用單純的依靠教師的教授。學生可以將微課下載到手機上，不管是在家，還是在商場，想學習的時候，就可以打開微課，進行隨時隨地的學習。而且微課不是一次性的，可以多次的重復使用，這對于知識掌握不扎實的學生，提高他們的學習成績，有非常大的幫助。

微課的形式非常豐富多彩，呈現的方式也特別多，像3D動畫、模擬現實等，帶給學生的視覺沖擊特別強烈，也非常吸引現下年輕人的目光，滿足他們的學習需求。

二、現在電氣專業一體化的教學狀況

（一）教學的方法過于單一，學生對學習不感興趣。傳統的教學方式，就是書本、黑板、粉筆，通過這種方式的知識傳送，不能激發起學生的學習積極性，還會對這種枯燥的學習方法產生抵觸的心理，注意力就不會集中，自學能力也會跟不上去，課堂上只是老師機械的教學，對于提高學習成績起不到明顯的效果。

（二）只強調課本上的內容，不注重技能培養。現在社會，是需要理論型和技能型結合的人才，但是更多的是偏于實踐的操作。在電氣一體化的教材當中，大部分都是側重理論的講解，沒有過多的技能操作要求，或者對實踐方面的講解不是很清晰。學生在教師教課之后，對于實際的操作，還不是很理解，不利于培養學生的專業技能。

三、微課在電氣專業一體化教學中的應用

（一）在教授新課程中的應用。教師要把即將教授的課程，進行匯總，包括知識點、難點等，制作微課，通過信息化的平臺，發送給學生的微信或者QQ，把微課教學的優勢充分的展示出來。例如：在講解電氣中需要用到的儀表和自動化儀器的時候，教師就可以從實際中，整理出一些圖片和使用的視頻，在教課的時候，發送給學生，讓學生能夠比較真實的接觸到所學習的東西，這樣，就能大大的提高他們的學習興趣，主動探索的能力也會增強，課堂上氣氛也會活躍起來[1]。在課堂中，引導學生自主的去學習，遇到問題，做到及時溝通，突破難點，這樣學生能夠更加容易的接受。另外，在課后，教師還可以根據微課的內容來布置一些作業，提高學生的拓展能力，還能促進他們對知識內容的加深掌握，增加了學生的學習興趣。

（二）微課在學生自主學習中的應用。科技在不斷的進步，信息也日益更新，手機成為了人們不可缺少的溝通工具。那么微課的誕生，就能夠讓學生的自主學習能力更加的得心應手。教師把制作好的微課發送到學生的手機上，那么學生就可以隨時隨地的去學習，不再局限于位置和時間。遇到了難題，可以輕松的打開微課，問題便會迎刃而解，為學生答疑解惑。例如：學生在電氣中學習電子技術的時候，有一些專業的知識不太理解，那么就可以把微課打開，上面有教師整理的詳細內容，不管是在課堂上，還是實習當中，都會方便快捷的找到答案[2]。

微課短小精悍，一個微課中，有一個主題，帶著一個重點，都是根據理論上的知識點、重點來制作的，學生自學起來會非常的方便。另外，學生在上課的時候，因為一些個人因素，會導致出席的情況不一，那么微課正好也能填補這一缺漏，學生可以根據自身的理解接受程度，反復的播看微課，無形之中，就大大的提高了學生的自主學習能力，幫助后進生上進。

（三）微課在促進教師能力的成長和教學研究中的作用。要制作出精良的微課，就需要教師深刻的了解教材內容，還有專業的人才培養方案，清楚課程的目標，還要能夠系統的把握住書本上的知識點、重點、難點，這樣，教師才能把選題做到精確、優良。選題之后，教師要根據不同的知識點，采用相應的課件，了解什么樣的方式能夠讓學生更容易接受。這就要求教師能夠熟練的掌握微課制作軟件，合理的安排好微課的內容。這些都需要教師過硬的綜合素質，會更加促進教師能力的成長。

結束語：電氣一體化的學習，本身比較枯燥無味，難點也多。教師若不能與現代化的教學手段接軌，那么學生的技能也不會掌握的牢固。微課是新時代教學的產物，它的資源內容豐富，因材施教，教師將其與實際課堂上的教學結合起來，二者相輔相成，不僅能夠提高學生的專業水平和實際操作的能力，對于教師的技能提高也有著非常重要的作用。我們應該重視微課在電氣專業一體化教學中的應用，使得師生的綜合素能全面提高，為教育發展做出重大的貢獻。