新時代思想政治教師如何提升核心素養

■甘肅省天水市秦州區娘娘壩中學 郭小亮

2019 年3 月，習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會，習近平強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。同時，對新時代思想政治教育者的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養等綜合素質能力提出更高期待、更高要求。那么新時代思想政治教育者如何提升核心素養，已成為當下一個非常重要的課題。

一、加強自身的師德師風建設提升

作為新時代思想政治教師，首先要熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取；其次要尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重。此外教師要以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

二、加強自主學習樹立終身學習觀念

隨著科技的快速發展，教育事業備受矚目。新時代思想政治教育者提升綜合性的教育素養，不能限制在完成授課任務的水準上，而是要樹立終身性的授課與學習認知，更新自身的現存知識構架。如果教師擁有了新模式的授課對策，了解信息屬性的教學方式，就可以培育更為優良的人才，構造出積極性質的教學影響。

因此，新時代思想政治教師要樹立終身學習的觀念，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，抓緊分分秒秒學習充電，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為“新”型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提升自身核心素養。

三、強化創新能力提升創新素養

新時代思想政治教育者的創新精神，不僅體現在教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面，更應體現對學生創新精神的愛護和培養。新課改為教師培養學生創新精神與實踐能力提供了廣闊的舞臺，教育又是一個多層面、多角度的立體工程，在學生的各項素質中，創新素質也是最基本的素質。教師的創新素養表現為：①創新意識——要有強烈廣泛的興趣，敢于挑戰權威、文本和自我，又能在繼承的基礎上有所發現和創造。②創新思維——舉一反三，觸類旁通；方法靈活，多向思維；獨辟蹊徑，與眾不同。③創新能力——在教育教學工作中，能用獨到的思維方式和教育機智，化解教育教學中的矛盾和問題，提高育人效益。④創新人格——具有執著的教育情懷和勇于擔當的教育責任與使命，以愛育愛，以生命點燃生命，育人無聲。如報道中所說，“西方把教師分成兩種類型的人，一類是具有成長性思維的人，一類是固定性思維的人。具有成長性思維的教師，思維能力比較高，相關研究表明，他們所教出來的學生成就要遠遠高于固定性思維能力的人”。具有成長性思維是創新思維和創新能力的體現，是教師創新素養的重要內容。

四、不斷提升信息素養

新時代也是信息化的現代時代，面向世界，面向現代化網絡，思想政治教育者更要樹立開放觀念，走具有針對性時代性的教育路線。

在中小學思想政治教育中，信息素養是傳統信息素養和現代信息素養的統一。在新的教學環境下，思想政治教師所面臨的形勢和內容變化要求課程改革更為顯著。師生關系的發生變化，教師不再是傳統課堂上的中心，而成為學生學習的督促者、組織者。新課程要求的不僅是學生學習內容的改變，同時是教師在自己的教學生活中實現教學生活角色的轉換。新時代思想政治教育者應在信息化時代的前景下，具備一般教師信息素養，即，現代信息意識、現代信息知識、現代信息能力、現代信息倫理道德的同時，還要有思想政治理論課教師專業的現代信息素養。

比如，多媒體應用于思想政治理論課教學素養、網絡課程教學素養、學科專業科研與發展信息素養，以促進自身發展。思想政治教育在網絡化時代面臨者機遇與挑戰并存的境遇，如何利用信息化互聯網展開思想政治教育的途徑?這就需要思想政治教育者具備良好的信息素養，如：與時俱進，懂得創建專門網站，適應社會發展趨勢；創新思想，弘揚主導思想，以便占領網絡陣地；善于利用網絡，悉心提供服務，營建新型教育關系，樹立以人為本的思想，曉之以理，動之以情，導之以行，更好達到思想政治教育的目的。

五、努力提升專業素養

初中生思想政治核心素養的形成是對世界的認知，自身價值的認同和人際交流中起到決定性的基礎作用。素養即指“平日的修養”，有修習涵養之意，強調是后天修煉養成的。新時代思想政治教育者在核心素養的培育中則起著領路人的作用，因此教師教學水平的重要性對于初中生思想政治核心素養的形成起著決定性的作用。

課堂是教學活動的核心，而教師則是課堂的引導者和主導者，只有提升教師的思想政治專業素養，才能有效地開展思想政治核心素養課程。提高教師思想政治教育的專業素養，要學習相關的法律法規知識、如何正確處理個人與他人和集體以及整個社會的關系，如何控制好自己的情緒情感，青少年的生理心理發展要求諸如此類。我們應滲透正確的思想和道德理念，只有教師確定自身政治信仰和最正確的道德觀念情感觀念才能有效地影響學生。也就是古人說過的“親其師、信其道”。任何道德教育課程如果局限于教室，不面對社會現實，都不是道德教育。初中的道德與法制課承擔了更多的育人功能。為了保證學生更好接受課程，教學應該不僅僅局限于理論知識的學習和背誦，更應該立足于現實，將生活情境引入日常教學。應該以生活為中心，讓教學內容重新回歸于生活。教師是學校思想政治學科課程執行的主體，教師的思想素養，教學能力的提高是學校有效進行道德法制教育的重要前提。只有高素質、高能力的教師團隊，才能有效提高學生素養。學校應該完善師資力量，創造良好的教學環境和合理公平的薪酬制度，吸引優秀的教師資源、并且也應該通過一系列的激勵制度和政策，保留原有的優秀師資。

同時也應該擴展學校的開放創新性，邀請各界優秀人才到學校進行思想道德講座，如大學教師、政府官員、優秀企業家、外聘講師，充分發揮榜樣的作用，言傳身教，促進教師思想政治學科核心素養的形成。

六、提升良好的溝通能力

新時代思想政治教育者提升良好的溝通和協調能力，主動與學生、與家長、與領導、與同事交流，用心溝通，善于傾聽學生和家長的訴求，善于協調學校和社會的資源，積極贏得各方的理解與支持。還要認真學習心理學、教育學、社會學等相關科學知識，善于研究家長、學生的心理。

七、提升強大的調適能力

在社會變革時期，多多少少有些不盡如人意的地方。新時代思想政治教師要及時調整自己的心理、管理自己的情緒，克服付出與回報不成比例的失落感、負面情緒，不能轉移給學生的無助感、不被理解甚至受委屈的壓抑感，以積極陽光的心態、充滿正能量的行為展示自己，始終相信未來的一切更加美好，始終堅守最初的選擇。新時代思想政治教育者只有具備良好的核心素養，才能在工作中展現自己的才華，以身作則，言傳身教，培養具有核心素養的學生；才能記得來路，不忘初心，砥礪前行。