高等職業院校會計特色專業建設中的師資隊伍建設的探討

劉蓉

摘 ? ?要：主要針對高等職業院校會計特色專業建設中的師資隊伍建設展開研究。認為加強會計專業師資隊伍建設可采取如下策略：加強雙師型師資隊伍建設;積極鼓勵教師創新教學方法;積極構建有效績效考核制度。希望相關策略的提出有助于高等職業院校會計特色專業建設中的師資隊伍建設與發展。

關鍵詞：雙師型;績效考核;會計專業;師資隊伍

課題名稱：基礎會計智慧課堂試點。編號：2017zhkt341。級別：省級。

作為高等職業院校的重要專業組成，會計專業建設要想取得更好發展，必須更具特色，這一點毋庸置疑。研究表明，在高等職業院校會計特色專業建設中，師資隊伍建設極為重要。我們需積極采取有效措施切實提升師資隊伍建設質量，有效推進高等職業院校會計特色專業建設進程。那么，在高等職業院校會計特色專業建設中究竟如何加強師資隊伍建設呢？接下來，便簡要論述如下。

一、加強雙師型師資隊伍建設

通常意義上理解，雙師型教師是指兼具理論與實踐雙重能力的教師。高等職業院校會計特色專業建設離不開雙師型師資隊伍的助力。在具體工作實踐中了解到，很多高等職業院校雖然并不缺會計教師，但卻普遍缺乏雙師型會計教師。很多會計教師的理論素養較高，但實踐能力卻不足。因此，高等職業院校在會計特色專業建設過程中，必須在雙師型會計師資隊伍的建設方面多下功夫。雙師型會計師資隊伍的建設具體可從如下幾個方面入手：第一，應構建會計專業教師到企業生產一線實踐的制度。在該制度的引導下，高等職業院校會計專業教師每年必須在企業生產一線進行會計實踐，通過實踐可在一定程度上促進其實踐能力的提升。第二，吸納企事業單位優秀財務人員充實高校師資隊伍。高等職業院校應不拘一格，積極從企事業單位中有的放矢的吸納一些優秀財務人員充實至學校會計師資隊伍當中，成為會計教師中的一員。這些財務人員具有較強會計實踐知識，可將自身的實踐知識傳授給會計專業學生，有效促進高等職業院校會計特色專業的建設與發展。第三，應加強對本校會計教師的專業培訓，通過培訓不斷提升會計教師的理論及實踐素養。上述措施的同時執行對高等職業院校雙師型師資隊伍建設無疑會具有較強助力。

二、積極鼓勵教師創新教學方法

在具體工作實踐及調查訪談中了解到，目前很多高等職業院校會計專業教師仍習慣于采用傳統教學方法進行教學，諸如講授式教學法、灌輸式教學法等。上述教學方法僅僅只是教師講、學生聽，學生在課堂中的主體地位無法得到真正實現。教學方法的靈活有效運用不僅是會計專業教師專業素養的重要體現，更應是高等職業院校會計特色專業建設中師資隊伍建設的重點關注內容。建議高等職業院校應積極鼓勵會計專業教師積極有效的采用創新教學方法進行教學，用創新教學模式不斷推動高等職業院校會計特色專業的建設與發展。諸如，會計專業教師可采用翻轉課堂教學模式、對分課堂教學模式、微課教學模式及情境教學模式進行教學。為增強對上述教學模式的理解，應積極鼓勵會計專業教師利用課余時間通過網絡資源進行相關理論知識學習，深化對上述教學模式的理解，進而有的放矢的運用上述教學模式進行會計專業教學。例如，教學“會計信息質量要求”時，會計教師可采用翻轉課堂教學模式進行教學。即課前制作教學視頻并將其上傳至某一網絡平臺，通知學生提前觀看教學視頻。正式教學時，再圍繞教學視頻內容引導學生繼續學習與討論。在具體教學過程中，會計專業教師應積極組織學生進行自主學習與合作學習，并適時向學生進行提問。諸如：“會計信息質量的具體要求是什么？”等。為鼓勵會計專業教師運用創新教學方法進行教學，學校還可組織創新教學大賽。當高等職業院校的會計專業教師均可靈活運用創新教學方法后，整個會計專業師資隊伍的綜合素質也會得以有效提升。

三、積極構建有效績效考核制度

在對部分高校會計專業教師進行調查和訪談中了解到，目前很多高等職業院校的會計專業教師均不同程度上存在職業倦怠現象。職業倦怠現象的存在不利于高等職業院校會計專業師資隊伍建設。為解決高等職業院校會計專業教師的職業倦怠問題，可采取的方式很多。研究發現，有效的績效考核制度可在一定程度上促進會計專業教師職業倦怠現象的消解，有利于加強高等職業院校會計專業師資隊伍建設。建議高等職業院校應針對會計專業教師設計專門的績效考核指標，在制定量化考核指標的同時，也應適度制定一些人性化績效考核指標。諸如，會計專業教師的工作努力程度等。在對會計專業教師進行績效評價時，可采用360度績效評價方式。即讓領導、同事、自身、學生及家長成為績效評價主體。這樣的績效評價得到的結果更容易讓被考核的會計專業教師信服。為激發會計專業教師的工作積極性，可將績效考核結果與職位晉升、職稱評定、薪酬待遇等有機結合在一起。當會計專業教師的工作積極性得以整體激發后，高等職業院校會計專業的整體師資力量也會在一定程度上得以提升。

四、結束語

總而言之，高等職業院校會計特色專業建設中的師資隊伍建設極為重要。除了可采用上述策略加強高等職業院校會計專業師資隊伍建設之外，可采取的措施還有很多。在未來，我們應繼續對該課題進行持續且深入的探索與研究，不斷促進高等職業院校會計特色專業建設中的師資隊伍建設與發展。

參考文獻：

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作者簡介：

劉 蓉（1994.01），女，漢族，安徽滁州人，任職于滁州城市職業學院。職稱：助教。學歷：本科。研究方向：高等職業院校會計特色專業建設中的師資隊伍建設的探討。