微信在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著移動信息技術(shù)的快速發(fā)展，移動學(xué)習(xí)在人們的工作學(xué)習(xí)中也發(fā)揮著日益重要的作用。其中微信，作為一種同時集發(fā)送圖片，文字，文檔，鏈接，語音，視頻等多功能于一體的手機(jī)通訊軟件，被應(yīng)用于各種用途的英語口語教學(xué)中。其中包括雅思托福口語教學(xué)，大學(xué)英語口語教學(xué)，中學(xué)英語口語教學(xué)等。本文主要討論微信在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微信;初中英語口語;教學(xué)

【作者簡介】熊利，女，漢族，四川內(nèi)江人，四川師范大學(xué)外國語學(xué)院，碩士在讀，研究方向：英語學(xué)科教學(xué)。

一、微信與英語口語教學(xué)

微信（WeChat）是騰訊公司在2011年1月21號推出的一個為智能終端提供及時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序，微信支持跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音，圖片，文字，視頻。同時也可以使用通過共享多媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“朋友圈”，“公眾號”，“語音記事本”的服務(wù)插件。微信的便捷性，多模態(tài)性，交互性為英語口語學(xué)習(xí)者提供了極大的方便，使其不再受到時間，空間的限制，可以隨時隨地地學(xué)習(xí)和練習(xí)英語口語。微信作為一款具備諸多功能于一體的應(yīng)用軟件，為教師提供了一個全新的英語教學(xué)平臺，也為學(xué)生提供了一個別樣的的英語口語學(xué)習(xí)平臺。本文通過探討微信在中學(xué)英語口語中的應(yīng)用，將微信與現(xiàn)在的英語口語教學(xué)相結(jié)合，找出現(xiàn)今口語教學(xué)中的不足，打造出超越時空的口語教學(xué)新模式，為英語口語教學(xué)發(fā)展提供新方向。

二、初中英語口語教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)的初中英語口語教學(xué)存在許多的不足，多數(shù)的英語課堂仍沒有從以教師為中心的傳統(tǒng)課堂中解放出來，受考試制度的影響，我國的英語教學(xué)仍舊采用傳統(tǒng)的教育方法和理念，這就導(dǎo)致了諸多的問題。現(xiàn)將初中英語口語教學(xué)中存在的不足總結(jié)為以下幾點：

1.教學(xué)方法落后。雖然教育改革在不斷發(fā)展，任務(wù)型教學(xué)法發(fā)展的如火如荼，但許多初中英語課堂上仍有語法翻譯法的痕跡。初中英語口語教學(xué)并沒有取得實質(zhì)性的進(jìn)展。口語教學(xué)的材料仍舊停留在課本的基礎(chǔ)之上。對于許多學(xué)生而言，就算學(xué)了多年的英語，在真正需要用英語表達(dá)自己意思時，他們?nèi)詴恢搿?/p>

2.教師能力有待提升。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平各不相同，教師的師資水平也參差不齊，很多地區(qū)對教師的口語水平要求不高。然而，口語教學(xué)對教師的要求極高，教師的語音語調(diào)如何直接決定了學(xué)生的口語水平。在當(dāng)下的初中英語教學(xué)中許多教師并沒有意識到這一點，只是一味地要求學(xué)生學(xué)語法，練閱讀，背作文，得高分。

3.教學(xué)任務(wù)繁重，口語教學(xué)課時不足。當(dāng)今的英語口語教學(xué)現(xiàn)狀是課堂人數(shù)眾多，英語課時量較少。很多學(xué)校都沒有專門開設(shè)英語口語課。口語課和閱讀課，寫作課往往是交互進(jìn)行，其中穿插極少的口語練習(xí)。又由于人數(shù)眾多，教師不可能兼顧每個學(xué)生的口語練習(xí)，很難檢測學(xué)生的口語水平。學(xué)生的口語水平自然難以提高。

三、微信應(yīng)用于英語口語教學(xué)的優(yōu)勢

微信具有多模態(tài)性，便捷性，及時性，互動性的多種優(yōu)點，將其應(yīng)用于口語教學(xué)也有諸多的優(yōu)勢：

1.豐富語言素材的多樣性。微信支持視頻，音頻，圖片等多種形式，學(xué)生通過對視頻，音頻等的學(xué)習(xí)，可以從聽覺，視覺等多方面進(jìn)行語言的輸入。通過對各種視頻音頻的學(xué)習(xí)，可以擺脫只依賴課本作為教材的傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的語言素材。還可以克服因教師語音語調(diào)不好的弊端，模仿視頻或音頻中地道的發(fā)音，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)，在很大程度上還能促進(jìn)初中英語教師口語的練習(xí)，規(guī)范其語音語調(diào)。

2.學(xué)習(xí)可以不受課堂的限制。使用微信進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，可以利用課后，周末，假期的時間。而且每個人的學(xué)習(xí)時間可以不盡相同，只要在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)即可。在微信上進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)口語練習(xí)在時間和空間上的限制，使得學(xué)習(xí)者的口語學(xué)習(xí)變得更為靈活。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其自信心。由于微信口語學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主的學(xué)習(xí)，沒有在老師的監(jiān)督下進(jìn)行，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者合理地規(guī)劃自己的時間，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在微信上，學(xué)生的發(fā)言不同于在班級里在全班同學(xué)面前進(jìn)行，說話者會覺得放松。自卑，焦慮，不安會減少很多，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、微信在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

1.建立微信群。微信的一個重要功能即群聊功能，老師可以在班級范圍內(nèi)，構(gòu)建一個家長微信群。在群里定時系統(tǒng)地發(fā)布視頻，音頻，圖片等學(xué)習(xí)資料。并告知家長學(xué)習(xí)的注意事項，讓學(xué)生做相關(guān)筆記。

2.跟讀練習(xí)。在發(fā)布完視頻或音頻的學(xué)習(xí)資料后，教師應(yīng)發(fā)布一個生成的二維碼，讓學(xué)生掃碼進(jìn)行跟讀練習(xí)，學(xué)生跟讀練習(xí)完成后，把自己跟讀的語音發(fā)布到該二維碼內(nèi)，由教師統(tǒng)一進(jìn)行糾音打分，但學(xué)生的跟讀練習(xí)只有該學(xué)生和該教師才能聽到，如果學(xué)生想把自己的跟讀練習(xí)發(fā)布到群里和大家分享也可。教師可規(guī)定跟讀練習(xí)的時間段，超過該時間段則不予以糾音打分。

3.制定成就卡。對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)可以自動生成一張成就卡，成就卡上包括學(xué)生堅持跟讀練習(xí)的天數(shù)，發(fā)音技巧掌握的個數(shù)，以及口語詞匯掌握的個數(shù)，并自動生成排名。以一個月為期限，每個月老師進(jìn)行一次總結(jié)表揚，不僅在微信群里表揚該學(xué)生還要表揚其家長。

五、微信英語口語教學(xué)實踐的效果及注意事項

在英語教學(xué)實踐中，微信應(yīng)用于初中英語口語取得了較好的效果。它有效地克服了傳統(tǒng)英語口語教學(xué)的不足。克服因教學(xué)材料不夠新穎豐富而降低學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀。運用視頻音頻等多種豐富的信息傳遞形式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要發(fā)揮真正的引導(dǎo)作用，把這一工作落到實處。把微信應(yīng)用于英語口語教學(xué)這一舉措正處于快速發(fā)展階段，仍然存在很多的不足，作為一名教師或者是未來教師，我們應(yīng)該不斷探索，努力克服其不足，使微信在英語口語教學(xué)中發(fā)揮真正的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳明堅.移動教育的特點和應(yīng)用前景[J].教育評論，2007（5）：42-43.