新媒體視域下高校社會主義核心價值觀教育路徑創新研究

熊小偉

(安陽師范學院 馬克思主義學院，河南 安陽 455000;中國社會科學院 馬克思主義學院，北京 100732)

黨的十八大提出了“三個倡導”為主要內涵的社會主義核心價值觀，賦予了新時代高校思想政治教育新內涵新要求。大學生肩負著建設中國特色社會主義的歷史使命，他們的價值取向是否正確，不僅事關青年學生自身的健康成長，而且事關黨和國家事業興旺發達與薪火相傳。

當今時代，隨著新媒體技術的迅猛發展，以互聯網、移動通訊和手持智能終端為代表的新媒體，以超時空性、即時便捷、去中心化、平等交互性等特質滲透到大學生學習生活的方方面面，并對他們的生活方式、思維方式和價值觀念產生廣泛而深刻的影響。新媒體既為高校社會主義核心價值觀的培育帶來了“解構”的沖擊，也提供了“建構”的機遇。高校如何在社會大變革、文化大交融、觀念大碰撞的新媒體時代，創新性地培育和踐行好社會主義核心價值觀，成為新形勢下高校思想政治教育研究的重大現實課題。

一、新媒體下創新高校社會主義核心價值觀教育的重要意義

(一)實現高校人才培養目標的戰略需要

立德樹人是高校的立身之本，也是對高校人才培養目標的根本要求。“立德”就是培養崇高的思想品德，“樹人”即培養高素質的人才。新媒體時代，高校日益成為各類社會思潮的集散地，大學生的成長環境發生了全新變化。在新媒體環境與人的對立統一的關系中，人是主體性的存在，人不是被動的、消極的，而是積極主動的和富有創造性的，這既表現在人對環境的主動性適應上，更表現在人對新媒體環境適應的創造性上，正如馬克思所說：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”新媒體下創新高校核心價值觀教育路徑，旨在聚焦立德樹人中心環節，著力發揮新媒體育人功能，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，引領大學生把個人理想追求融入國家發展和民族命運中，努力成為信念堅定、勇于擔當、德才兼備的優秀人才，成為擔當民族復興大任的時代新人。

(二)破解新時代大學生思想政治工作短板的現實需要

大學生思想政治工作是一項復雜的系統工程，一方面需要高校、家庭、社會協同發力，另一方面需要因事而化、因時而進、因勢而新。隨著新媒體技術、互聯網信息技術以及移動通訊技術的迅猛發展，核心價值觀教育出現了社會化、本真化、深邃化、立體化的發展趨勢。新媒體通過專題網站、微博、微信、QQ群等多樣化形式，搭建了高校、家庭、社會即時參與的教育平臺，突破了傳統大學生思想政治教育范式的時空障礙，拓展了大學生核心價值觀教育的參與面。同時由于新媒體參與者的匿名性與平等性，大學生可以更加率真地表達所思所想所感，充分調動了大學生自主參與網絡教育的積極性和主動性。

(三)防范西方敵對勢力“西化”“分化”戰略的深層需要

長期以來，西方敵對勢力憑借先進的網絡技術手段，打著自由、民主、平等、博愛的幌子，以高校作為意識形態滲透的前沿陣地，加緊對我國實施“西化”“分化”戰略，加緊同我們爭奪年輕一代。他們利用網絡進行思想滲透，極力攻擊馬克思主義、詆毀中國共產黨、丑化社會主義制度、美化資本主義制度，對大學生的思想觀念帶來了很大的負面影響。國內外敵對勢力滲透方式更趨隱秘巧妙，通過各種名目的基金會、社會組織，以考察訪問和人員培訓為旗號，培植代理人，進行文化滲透；通過學術交流、項目資助等面具掩飾其政治圖謀，各種“噪音”“雜音”沉渣泛起，“自由主義”“歷史虛無主義”“普世價值”等種種非馬克思主義、反馬克思主義思潮相互交織。這些思潮極具誘惑性欺騙性，容易使人思想上出現混亂與迷茫，理想信念出現動搖，價值取向出現偏差。新媒體時代創新高校核心價值觀教育路徑就必須利用好網絡思想政治教育陣地，運用社會主義核心價值觀引領大學生，樹立正確的價值取向，進一步堅定馬克思主義、共產主義信仰，增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

二、新媒體下創新高校社會主義核心價值觀教育的目標原則

(一)堅持方向性與客觀性相結合

社會主義核心價值觀從本質上說是馬克思主義價值觀，是馬克思主義價值觀的具體形態、當代形態和中國形態。我國高等教育的性質、根本任務和社會主義辦學方向決定了高校必須貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，不斷鞏固馬克思主義在高校意識形態領域中的指導地位。在新媒體時代，思想意識呈現更加多元多樣多變態勢，魚龍混雜的不良信息和各種社會思潮潛移默化地對大學生的思維方式、道德觀念、價值取向造成嚴重沖擊。要在尊重事實、包容多樣的基礎上，毫不動搖地堅持用社會主義核心價值體系引領校園文化發展，善于占領網絡信息傳播和網絡輿論制高點，堅定不移地用社會主義核心價值觀引領網絡輿情，把網絡建設成為宣傳黨的主張、弘揚清風正氣、創造先進文化的堅強陣地。

(二)堅持系統性與實效性相結合

培育和踐行社會主義核心價值觀是一項系統工程。要將其納入學校辦學思想和總體發展規劃，做好頂層設計和制度安排；要明確職責，理順關系，逐步形成黨政齊抓共管、職能部門各負其責、全校師生共同參與的領導體制與工作機制，逐步形成有資源投入、有制度保障、有督導檢查、有成效評價的長效機制。同時還要堅持以人為本，注重實效性。要尊重師生主體作用，解決師生關切的實際問題和思想困惑；要因材施教，改進工作方法方式，找到師生易于接受、新穎活潑的形式；要注重實績考核，分類指導，建立有效的激勵機制。

(三)堅持融入性與創新性相結合

培育和踐行社會主義核心價值觀是塑造人的靈魂的工程，既要緊緊圍繞師生、貼近師生、服務師生，在貫穿融入上下工夫，在落細落小落實上求實效，堅持把社會主義核心價值觀教育融入課堂教學、社會實踐和文化育人各方面。又要直面新媒體時代高校思想政治工作面臨的新形勢新任務新挑戰，堅持創新性原則，做到因事而化，創新理念、機制、平臺、路徑，努力提升社會主義核心價值觀教育的凝聚力和引領力。

三、 新媒體下創新高校社會主義核心價值觀教育的路徑選擇

(一)打造網絡思想導航工程，塑造社會主義核心價值觀的“堅定信奉者”

深入開展中國特色社會主義理論和中國夢教育，聚焦學懂做實，用好用活“學習強國”網絡學習平臺，著力推進習近平新時代中國特色社會主義思想往深處走，往實里走，往心里走，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。組織“我為核心價值觀代言”“與信仰對話”精品報告會、“奮斗的青春最美麗”青春勵志報告會、主題黨團日、“我們的節日”等主題教育實踐活動，提高大學生思想政治理論素質。深化實施“青年馬克思主義者線上培養工程”，加強網絡思想政治教育理論研究，設置培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制專項課題，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論基礎和學理支撐。

(二)打造媒介素養提升工程，塑造社會主義核心價值觀的“忠實捍衛者”

著力增強師生對網絡媒介的認知能力、對網絡信息的解讀和甄別能力、利用網絡媒介信息發展和完善自我的能力，確保高校主流文化得到發展，社會主義核心價值觀得到弘揚，西方腐朽思想得到防范；堅持“引進來”和“走出去”相結合戰略，通過“引進來”定期邀請一些新媒體教育的專家學者來校舉辦學術論壇、主題報告、專題培訓，講授新媒體發展前沿知識、如何提高信息辨別能力、如何抵制不良思潮侵蝕，增強高校師生的政治敏銳性和政治鑒別力；通過“走出去”引導大學生走出校門調研，全面了解新媒體技術發展的利弊，深刻感悟網絡負能量的危害性，不斷增強對西方國家文化殖民主義、文化霸權主義的警惕意識，堅定共產主義的遠大理想和中國特色社會主義的共同理想，自覺做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

(三)打造專業課程主題培育工程，塑造社會主義核心價值觀的“積極傳播者”

實施課堂革命，深入挖掘、積極運用專業課程中的思想政治教育元素，促進社會主義核心價值觀融入專業課程教學，打造由思想政治理論課、專業課程、網絡教學等構成的教育教學體系。整體推進教材、教師、教學、評價、學科、保障等方面綜合改革創新，構建立德樹人務實科學的專業課程激勵評價體系，不斷提高社會主義核心價值觀教育的實效性。圍繞社會主義核心價值觀教育中心內容，適應新媒體新時代教學需要和師生實際需求，深入探索教學內容專題化、教學手段網絡化、教學方法多樣化、教學實踐課題化等立體化的思想政治理論課教育教學體系，著力提升大學生社會主義核心價值觀教育的獲得感和輻射力。

(四)打造網絡典型示范工程，塑造社會主義核心價值觀的“篤實學習者”

強化榜樣引領。充分利用網絡豐富資源和無限時空的有利條件，開辟“身邊榜樣事跡展播”“全國道德模范事跡展播”等特色欄目。開展“感動校園年度人物”“我最喜愛的老師”“十佳輔導員”“校園之星”等網絡評選活動，組織優秀教師、優秀學子宣講報告團、社會主義核心價值觀宣講團開展線上線下專題宣講，講述朋輩故事，傳播時代好聲音。堅持分層分類、梯次發展、持續提升戰略，引入競爭機制和淘汰機制，著力打造“一院一品”優秀網絡文化育人品牌。制定網上信息發布和輿論引導工作規程，建立網絡輿情監控制度、網絡信息員制度和網絡評論員制度，重視培養網絡意見領袖，掌握網絡輿論主動權，有效放大主流聲音，引導中間聲音，抑制負面聲音。

(五)打造社會實踐素質拓展工程，塑造社會主義核心價值觀的“模范踐行者”

社會調查、生產勞動、志愿服務等社會實踐活動是高校社會主義核心價值觀教育的重要途徑和有效載體。高校要積極搭建社會實踐平臺，積極組織師生開展學習考察、調查研究等社會實踐活動。加大與地方經濟社會發展重點項目的對接力度，鼓勵他們參與產學研結合項目，深入基層參加生產勞動，加深對國情、社情、民情的了解，進一步把個人理想同社會發展、人民需求、民族夢想結合起來，增強服務國家需求的歷史使命感和社會責任感，自覺把智慧和力量匯聚到全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興中國夢的偉大實踐中來。