“數(shù)學焦慮”席卷英國校園

劍橋大學研究人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英國小學生普遍存在“數(shù)學焦慮”，這種對數(shù)學的恐慌正席卷英國校園，可能誘發(fā)一場“全國性危機”。

據(jù)英國《每日電訊報》14日報道，調(diào)查涵蓋1700名8歲至13歲的英國小學生，10%的學生對數(shù)學存在“壓倒性的負面情緒”，這些負面情緒包括“仇恨和無奈”。此外，女孩產(chǎn)生“數(shù)學焦慮”的比例高于男孩。

“數(shù)學焦慮”在心理上的表現(xiàn)為害怕、緊張或挫折感，在身體上的表現(xiàn)則為心跳加快、呼吸困難等。不過研究人員指出，存在“數(shù)學焦慮感”的孩子數(shù)學成績并不一定差，有的甚至成績還相當不錯，因此這些孩子的“數(shù)學焦慮”可能不太容易發(fā)現(xiàn)。但是，存在“數(shù)學焦慮”的孩子會受這種負面情緒的影響，進而影響其取得正常的學習成績。

數(shù)據(jù)顯示，英國人的整體數(shù)學水平近年來呈下降趨勢。2003年，英國具備普通中等教育數(shù)學水平的成年人比例為36%，可到了2011年這一比例就已降至22%。

英國《衛(wèi)報》14日報道指出，雖然“數(shù)學焦慮”會對學生產(chǎn)生影響，但對數(shù)學的負面情緒達到什么樣的程度才算是“數(shù)學焦慮”并沒有一個科學的說法。而且，即便孩子對數(shù)學有負面情緒，但要直接告訴其存在“數(shù)學焦慮”，可能會固化孩子認為自己“不行”的想法，反而不利于孩子改變和提高?！?/p>

（甄翔）