流動人口家庭環境對其子女學習適應性的影響解析

蘇紅

摘 要：重點圍繞流動人口家庭環境對子女學習適應性的影響展開論述，通過發放調查問卷的形式了解流動人口家庭環境是否會對其子女學習適應性造成影響，最后針對研究結果展開論述，認為確實存在影響，并且必須要從多個方面改善流動人口家庭子女學習環境，才能真正將問題解決。

關鍵詞：流動人口；家庭環境；學習適應性

近年來，我國城市經濟發展速度逐漸加快，越來越多的農民開始進城務工，推動全國經濟發展的同時，也出現了一種現象，即流動人口家庭。這一類家庭因為工作不固定，所以生活居住地也體現出流動性的特點，這會在一定程度上對子女的學習帶來影響。因為學校一直不固定，子女需要一直處在適應新環境的狀態，很有可能影響其學習成績，甚至會對心理健康造成威脅。為此，流動人口家庭環境對子女學習適應性的影響成為相關部門研究的要點。

一、研究對象

圍繞“流動人口家庭環境對子女學習適應性的影響”，針對蘭州三中初二年級所有學生以隨機抽簽的方式選擇了300人，向其發放調查問卷300份，收回有效問卷287份，其中包括本地生源256人，男女比例為1∶1.12；外地生源44人，男女比例為1.5∶1。

二、調查數據處理方式

本次調查工作主要由學校內心理健康教師負責，使用施測引導語的方式，在自習課上展開測驗，調查問卷當場回收。調查過程中涉及的所有數據應用SPSS13.0軟件處理，按照各個量表中的因子計分形式展開計算，統計方式則以平均數對比檢驗，并且展開相關分析與回歸分析。

三、研究結果

研究過程中針對流動人口子女和本地生源之間的家庭環境進行對比，具體如表1所示。

通過表1可知，流動人口子女的家庭環境親密度、文化性、娛樂性以及組織性等多項因子分數與非流動人口子女相比更低，矛盾性這一項的分數要明顯超出非流動人口子女。

在學習適應性方面，通過調查得出表2。

通過表2可知，流動人口子女的學習適應性要相比本地生源較差，主要體現在學習態度、學習水平、學習環境以及心理健康這四點測試內容。

四、討論

通過一系列研究證明，流動人口子女和本地生源的家庭環境量表中闡述的一些因素存在非常明顯的差異，本地生源的親密度、文化性以及娛樂性、組織性分數都要高于流動家庭子女。關于這一點，相關專家表示，低階層親子之間的口頭交流并不多，尤其是互動性的交往，家長和子女之間的談話機會比較少，沒有正式的交談語境。其根本原因在于流動人口多為勞動密集型工作者，工作時間非常長，面對嚴重的體力支出以及極大的生存壓力，在家庭中沒有多余的精力和孩子進行交流。此外因為本身文化水平不高，無法高效輔導子女學習，導致親子距離疏遠。

對于學習適應性調查，流動人口子女的學習態度、學習水平、學習環境以及心理健康這四點的分數相比本地生源較低。農村孩子的學習目的非常明確，離開農村，考上大學。但是因為我國高校擴招，學生就業壓力增加，流動人口子女在讀完大學之后發現沒有辦法找到合適的工作，由此便形成了全新的“讀書無用論”，降低了一些流動人口對于子女的學習期望。加上流動人口子女家庭條件和學習環境有待完善，有一些學生還住在遠離市區的郊區，為了節省生活上的支出，不能為子女提供良好的學習環境。流動人口家庭在社會上的經濟地位比較低，其子女即便在城市中獲得了學習的機會，也無法在學校中獲得公正的對待，甚至還會被歧視，如此一來便會對其學習造成影響，降低了學習適應性。因此，必須從學習態度、學習水平、學習環境以及心理健康等方面著手，將問題真正解決。

參考文獻：

[1]尚偉偉.流動人口對其子女義務教育階段教育選擇的實證研究：基于2014年全國流動人口動態監測調查數據分析[J].教育科學，2016，32（3）：74-82.

[2]楊雪，馬肖曼.鄉-城新生代流動家庭子女的教育選擇研究[J].教育與經濟，2016（1）：91-96.

注：本文系甘肅省教育科學規劃課題研究成果（GS[2017]GHB2311）研究成果。