高中學(xué)校體育校本教材的探索

余海濤

摘 要：經(jīng)過學(xué)習(xí)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究制定了我校的體育教學(xué)內(nèi)容與模式。課程的教學(xué)內(nèi)容分為特長發(fā)展、興趣培養(yǎng)、時尚體育等。教學(xué)模式采用了男女生分班、按興趣分組、教師定向授課。另外在豐富的課外活動的基礎(chǔ)上成立學(xué)生興趣俱樂部，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中健康成長。

關(guān)鍵詞：制定；校本教材；體育與健康課程

一、引言

此校本教材內(nèi)容與模式根據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強調(diào)要尊重老師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧發(fā)展，從而為提高高中學(xué)生的整體健康水平發(fā)揮作用。調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查問卷采用了不記名調(diào)查，共發(fā)出600份調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果表明制定校本教材是教學(xué)改革的需要，是廣大學(xué)生的心聲，因此我們一致認(rèn)為要堅決投入到校本教材的研究中去。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

武漢三中全體學(xué)生。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、實驗法、觀察法、調(diào)查法、圖表法、引申法等。

三、研究結(jié)果與討論

（一）體育教學(xué)現(xiàn)狀

黨的十九大明確提出：“發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”以往學(xué)生普遍存在愛好體育，但不愛上體育課的現(xiàn)象。分析如下：以往的體育課好一點的學(xué)校也不過三個部分：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。上課哨聲一響，全體集合，教師宣布內(nèi)容，接著做操，然后就是跑步和素質(zhì)練習(xí)，最后批評某些“壞”學(xué)生，宣布下課，教師教得累，學(xué)生學(xué)得厭。更多的學(xué)校則是一個哨子兩個球，教師、學(xué)生都自由。內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，教學(xué)任務(wù)不是要求過高，難以完成，就是難度太低，學(xué)之無味。另外教學(xué)中以教為主，學(xué)生往往處于被動的境地。學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)。這就使學(xué)生想象中的體育課與現(xiàn)實中的體育課有較大的差距，因而也會產(chǎn)生某些抵觸情緒，教師采用多種形式體罰學(xué)生，這樣往往適得其反。此外課堂氣氛嚴(yán)肅，束服了學(xué)生的發(fā)展。另外我們的場地小、器械少、人數(shù)多，練習(xí)密度自然就低，身心得不到滿足，更不用說“終身體育”了。體育課教學(xué)關(guān)鍵在態(tài)度，有的人認(rèn)為體育課可要可不要，明要暗不要，一切以升學(xué)為主，體育課經(jīng)常被挪為他用。有的學(xué)校則抱著要體育人才，拿金牌，寧要一個，卻忽視了一片。另外有的體育教師不能正確認(rèn)識自己的重要性，隨波逐流是不可取的，更有甚者，拿著體育器械當(dāng)應(yīng)付檢查的工具，學(xué)生只能望而卻步。

（二）校本課程的改革思想

我們正是以《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合武漢三中體育師資與體育場地器械的實際情況，根據(jù)學(xué)生的愛好和發(fā)展需要，制定了一套完整的體育與健康課程校本教材。教學(xué)模式由傳統(tǒng)的三部分轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N形式的教學(xué)模式，如：探究模式、以賽代練教學(xué)模式、互動性教學(xué)模式等。高中在傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)校采用男女生分班上課的形式，這是因為隨著年齡的增大，男女生的各方面差異越來越顯著。如體能、興趣和愛好等。比如說玩游戲時，男女生在一起可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛，學(xué)生活動得自然很開心，也可以合班上課。另外，我們根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好分班，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自覺地從事體育活動，使學(xué)生獲得更多的體育知識和技能。而體育與健康課程是一門實踐性很強的課程，采用小班化教學(xué)雖然增加了教師的工作量，但可提高教學(xué)效果和質(zhì)量。一切以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以發(fā)展學(xué)生的身體和身心健康為目的，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與和社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生掌握一些基本的運動技能，形成良好的生活方式，力爭為學(xué)生的終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建校本教材的思想理念

結(jié)合本校提出的主體性教學(xué)模式，根據(jù)本校的師資情況和場地器械的實際情況，我們構(gòu)建了符合我校情況的校本教材，教材內(nèi)容是基礎(chǔ)課程和擴展課程。我們無論是在師資的配備上，還是在教材內(nèi)容的設(shè)置上都是合理的、科學(xué)的。如形體和健美操這一內(nèi)容的設(shè)置上，我們是從徒手、輕器械、體育舞蹈由易到難階梯式的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在內(nèi)容的安排上是根據(jù)學(xué)生的興趣和時代的要求相結(jié)合的。如在徒手健美操中我們開設(shè)了姿態(tài)健美操、瑜伽、搏擊操等內(nèi)容，既有有氧練習(xí)，又有靜力性練習(xí)，既有身體鍛煉，又有心理調(diào)節(jié)。

（四）課外活動與學(xué)生興趣俱樂部

為了豐富學(xué)生課外時間，我們開展了一系列的活動。當(dāng)然這些活動有益地補充了體育與健康課堂的學(xué)習(xí)。它既讓學(xué)生掌握了運動技能，又鍛煉了學(xué)生的身心，陶冶了情操，也培養(yǎng)了學(xué)生社會參與、社會適應(yīng)的能力。根據(jù)學(xué)生興趣我們開展的有球類、棋類、田徑、健美等，內(nèi)容豐富，受到學(xué)生的歡迎。

四、結(jié)論與建議

本文是我校體育教師全面進(jìn)行體育教學(xué)改革，喜迎新課程，貫徹《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，反復(fù)研究制定了一套體育校本課程內(nèi)容。校本內(nèi)容分為特長發(fā)展、興趣培養(yǎng)、時尚體育等部分。學(xué)生采用男女生分班、興趣愛好分班、教師定向授課。以“健康第一”的思想，以學(xué)生為主體，力爭為學(xué)生的終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。