高中生物教學傳統美德教育研究與實踐

吳 丹

吉林省公主嶺市第一中學校 吉林 公主嶺 136100

生物科學屬于一門十分重要的自然科學,能夠幫助高中生了解自然萬物及其生長發育規律,為高中生正確認識世界和自然客觀規律奠定了科學基礎。高中生物學科要求學生掌握的內容與學生日常生活密切相關,其中蘊含的自然哲理也能夠引導學生正確對待世間萬物,讓高中生秉持尊重、客觀的理念對待自己未來的生活和學習。為了全面的提高高中生的生物素養,老師應當深入挖掘生物學科蘊含的美德和哲理,幫助學生樹立正確的價值理念,以高超的技能和正確的品德為現代化社會做出自己的貢獻。

一、高中生物于傳統美德深入結合的意義分析

中華民族是世界上唯一一個文化延續5000年從未間斷過的民族,究其根源,就在于中華文化博大精深,春秋戰國時期的百家爭鳴就是最典型的例子。中華文化,并持著包容發展的姿態經過一代代中華兒女不斷努力,形成了如今蔚為壯觀的現象。中華傳統優秀文化不僅造就了我國封建時代的繁榮,其中蘊含的無私奉獻、家國情懷等優秀美德還為我國現代化建設提供了精神源泉。在高中生物課堂中向學生傳達傳統美德不僅可以改善課堂枯燥的現象,而且可以建立良好的師生交流情感,讓學生在感嘆自然界偉大的同時對自己的國家樹立自豪感和歸屬感,為構建和諧社會奠定堅實的基礎。生物學科屬于自然學科,若要學好生物,高中生必須具備客觀嚴謹的態度,如果高中生能夠將客觀嚴謹態度養成習慣,也能為其未來成功創造良好的條件。

二、高中生物和傳統美德完美結合的有效途徑分析

(一)幫助高中生樹立尊重生命意識

高中階段是人的一生中的黃金階段,在這個階段,學生的記憶力和學習能力屬于巔峰水平,此外,這一階段形成的價值理念可以影響學生一生,可以說高中階段是人的一生知識和價值理念形成的基礎階段。高中生對于社會有基本的認知,但是,由于時間和機會的限制,他們的社會經驗不足,對待社會中的輿論問題往往存在片面的認識,尤其在不良思想的侵蝕下,高中生有可能樹立極端思想。為了幫助學生養成正確的價值理念和道德評判標準,生物老師應當從生物科學開始,讓學生意識到人類進化過程的不易和復雜,進而讓學生形成尊重生命的意識,并懷著一顆感恩的心面對社會、面對家人,能夠以充分的自信對待生活和學習中的問題。

(二)樹立環保意識

人類屬于自然界的一員,但是人類傳統的發展模式,把自己放在主宰者的位置,肆意揮霍自然資源不僅損害了資源本身,而且人類也嘗到了惡果。實踐經驗告訴我們,人類發展決不能以犧牲環境為代價,尤其是新舊動能轉換關鍵時期的中國,能否達到人與自然和諧,直接關乎到中國現代化進程。在生物教學中,老師要讓學生深入了解能量轉換以及協調發展的要義,讓學生對于生物圈循環產生敬畏之情,對于人類生存必須依賴于生物圈循環有深刻的認知,進而幫助學生樹立環保意識。在生物課堂中,老師還可以通過亂砍濫伐等反面例子所引發的自然危害讓學生了解環保的必要性,從而增強學生保護環境的主動性。

(三)讓學生樹立愛國之情

我國地域遼闊、物產豐富、民族多樣,無論是從自然資源還是人文資源層面,我國在世界民族之林中都處于獨一無二的地位。在生物課堂中,老師要從地域特產出發,讓學生從自己家鄉開始,對中國的自然資源有初步的認識。這樣不僅可以讓他們從自身熟悉的物質出發加深對于生物知識的理解,而且也可以提高他們的國家自豪感,以強大的文化認同面對世界。在生物教學活動中,老師要帶領學生親近自然,通過接觸自然感嘆大自然的偉大。此外,生物老師還可以借助多媒體手段,通過組織學生觀看優秀紀錄片,讓學生對于動植物生長規律和國家地域變化產生直觀的感受,進而激發起高中生奉獻自我、報效國家的價值理念。

(四)樹立嚴謹態度

嚴謹求知是學習自然科學必須要具備的基本品質之一,嚴謹求知也是我國優化傳統文化的代表之一。生物學科屬于自然科學,高中生秉持嚴謹的態度認真對待課 本理論知識,并且將嚴謹態度踐行到生活實踐中,能夠提高學生自我求知的能力,也能夠讓學生以一顆謙卑的姿態面對世界萬物。因此,在高中生物課堂中,老師要讓學生具備獨立思考的能力,并且教會學生探索世界的技巧,一旦面對自己未來生活和工作中的問題,學生能夠以客觀的態度面對問題、以嚴謹的姿態解決問題,這樣不僅可以提高學生適應社會的能力,而且可以提升我國社會探索素養。

結語

綜合上文所述,新時代的中國對人才的要求與日俱增,能夠帶領中國實現偉大復興的新一代必須兼具技能和品德。高中生物作為學生認識自然主要途徑之一,生物老師不僅要讓學生掌握教學大綱要求學生必備的生物素養,而且也要讓學生從中領悟到自然的哲學和與自然相處的美德,讓學生在接受知識灌輸的同時,感嘆于大自然的偉大。本文從高中生物教育出發,探析了教高中生物教學與中華傳統美德完美結合的有效途徑,希望能為提升高中生尊重生命、感恩祖國提供一定的借鑒作用。