“早戀”還是“早練”?

陳一筠

“我那上初三的兒子，竟然交了女朋友。這么小就搞對(duì)象，真把我氣瘋了！”電話(huà)里傳來(lái)帶哭腔的憤怒聲音。“鄰居看見(jiàn)他和一個(gè)挺丑的女孩在街上手拉手地走路。兒子回來(lái)后，我問(wèn)他，他恬不知恥地說(shuō)那是他新認(rèn)的大姐姐，還說(shuō)班里的男孩差不多都有了姐姐、妹妹。”

“您不覺(jué)得獨(dú)生兒子有個(gè)姐姐妹妹一起上學(xué)、聊天，就不那么寂寞，是件好事嗎？”

“他不寂寞？我可寂寞了！自從他爸爸跟那個(gè)妖精鬼混去了，我們娘兒倆就相依為命。但我發(fā)現(xiàn)兒子最近不愛(ài)搭理我了。再說(shuō)，那個(gè)女孩那么丑，哪里配得上我兒子啊？

“那么，如果是個(gè)漂亮女孩呢？”

“那我興許就同意他們。”

“您這不是在給自己挑兒媳婦嗎？是您有問(wèn)題，還是兒子有問(wèn)題？”電話(huà)那邊沉默了許久，最后聽(tīng)到“嗯”的一聲，就掛斷了。

我知道，這次電話(huà)咨詢(xún)并未解決那位母親的問(wèn)題，但留給我許多思考。

第一，成年人的偏見(jiàn)。作為成年人的父母，似乎都忘記了自己從青春期走過(guò)來(lái)的那段經(jīng)歷和體驗(yàn)，只記住了后來(lái)“搞對(duì)象”“性生活”“生孩子”等場(chǎng)景。一見(jiàn)孩子有異性接觸，就立即把成年人的印象套在孩子身上，不符合孩子的實(shí)際，而且誤導(dǎo)了孩子的行為，不僅不被孩子接受，而且可能驅(qū)使孩子“弄假成真”。

第二，對(duì)科學(xué)的無(wú)知。孩子進(jìn)入青春期，體貌發(fā)生符合自己性別的變化，即出現(xiàn)“第二性征”。青春期男女孩子有相互接近的欲求，這是生理現(xiàn)象、心理現(xiàn)象，是自然天性。只要孩子不成為中性人，這種現(xiàn)象就必然在孩子青春期顯示出來(lái)。

第三，對(duì)青春友情的誤解。少男少女自然地進(jìn)入異性世界，直觀地認(rèn)識(shí)異性，從與異性的交往中認(rèn)識(shí)自己，并在交往實(shí)踐中學(xué)習(xí)性別尊重、性別平等和相宜的性別角色，這比任何的理論教導(dǎo)都有效。如果這種交往與未來(lái)的戀愛(ài)和婚姻有什么關(guān)系的話(huà)，那么可視為“早期鋪墊”或積極準(zhǔn)備。一個(gè)人不能等到考試再讀書(shū)，而是先讀書(shū)，再考試。戀愛(ài)、結(jié)婚是人生經(jīng)歷中的重大考試。很難想象，處于自由擇偶時(shí)代的青年人，在其少男少女時(shí)代連異性之間的交往都不曾有過(guò)，在20多歲突然去參加選擇“終身伴侶”的考試，如何能夠順利通過(guò)呢？從這個(gè)意義上說(shuō)，我們希望將父母?jìng)兯Q(chēng)的“早戀”改為“早練”，即未來(lái)?yè)衽冀Y(jié)婚的早期練習(xí)。實(shí)際上，今天許多青年男女不曾自然而廣泛地進(jìn)行過(guò)不帶有婚姻目的的結(jié)交異性朋友的練習(xí)，一交往便去談婚論嫁，甚至徑直將婚姻當(dāng)作練習(xí)本，錯(cuò)了便撕毀重來(lái)，代價(jià)豈不太昂貴了嗎？當(dāng)今的離婚率日益上升，是否與此有關(guān)呢？前面提到的那位自身婚姻不幸的母親，也許可以特別反思一下自身的經(jīng)歷呢。

第四，對(duì)孩子的心理依賴(lài)。有的人是離異或喪偶后獨(dú)自帶著孩子，也有人夫妻感情不和，從而把自己的感情孤注一擲地寄托在孩子身上，不知不覺(jué)對(duì)孩子產(chǎn)生控制甚至“占有”的心理，不能容忍孩子與其同齡伙伴的親密交往。如果長(zhǎng)期得不到緩解與疏導(dǎo)，將導(dǎo)致父母與孩子雙方的心理扭曲，嚴(yán)重的會(huì)造成孩子將來(lái)的戀愛(ài)挫折和婚姻不幸。父母應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，去重新建立自己的生活趣味，不要把注意力全部集中在孩子身上，“放飛孩子的心靈”，是孩子健康成長(zhǎng)的必要條件。

總之，多年來(lái)成年人對(duì)少男少女交往抱有“早戀”偏見(jiàn)，需要從心理學(xué)上予以糾正。我們找不到更好的詞匯去定義這種交往的性質(zhì)和好處，姑且用“早練”取代“早戀”吧。這只是早期的練習(xí)，大人不必那么緊張。