曹勇軍
凡有師生的地方就有課堂,是師生獨特的生命構建了課堂。
課堂是神奇的,它只有四十五分鐘,只能容納五六十個學生——起立,坐下,讀書。但是課上著上著,思維之球開始傳遞,心靈之泉開始流淌,師生的思想飛翔起來,情感燃燒起來,課堂里彌漫著清亮的光芒,有一種升華、超越的氣氛,于是,課堂變得無限大,時間變得無限長,課堂獲得巨大的能量和容量,成為學生終生難忘的青春記憶。課堂是有限的又是無限的,是物質化的又是被構建生成的,它起于常規(guī)、基礎的學習內容,而終于情感、思想、心靈的高處和遠處。
課堂又是獨特的,屬于經驗和敘事。走進課堂,撲面而來的是一種現(xiàn)場的情境感。情境感是迷人的,讓人躍入當下,沉醉于眼前。情境有巨大的推力,前面的情境豐富當下的情境,推動后面的情境,指向未來和遠方,如潮水陣陣涌向江岸,心潮逐浪高。我和學生互為對方的鏡像,推動著情境又被情境推動,越到后面越豐富、立體,最終獲得心靈的解放和心智的發(fā)展。每節(jié)課都有不同的表情。它永遠是具體的,是不可分割的整體,既有獨特的魂魄,又有豐滿的血肉,大處分明,小處細膩。
課堂本質上是經驗的、個性化的,有自己的規(guī)則、節(jié)奏和主題,不是多讀幾本書、多了解一些理論就能走進課堂的。帶著過多強勢理論,你無法走進教學現(xiàn)場和教學情境。許多課堂里,沒有教師與學生的故事,只有教科書的故事,只有試卷的故事,只有黑板與答案的故事。教師在現(xiàn)場卻又逃離了現(xiàn)場,學生在現(xiàn)場卻又缺席。要讓課堂成為師生說故事的地方,教師不能有過多的理論預設,要把各種教學理論放在門外,保持一個人在生活中的豐富性,張開自己的感官和心胸,運用自己的經驗、敏感和技能,把生命投入課堂中去。
(選自《語文,我和你的故事》,商務印書館,有刪改,題目為編者所加)