退休教職工精神文化生活狀況的調查研究

杜北辰 趙健

摘要：隨著我國人口老齡化進程加快，全社會的老齡化問題逐步凸顯，大學退休教師群體也在不斷增加，提高他們的精神文化生活水平不僅要提供豐富的文化活動，還要切實地關注每個老人的精神生活。本文以上海交通大學電院退休教師群體為調查研究對象，深入了解學院退休教職工的精神文化生活現狀，并據此提出相應的建議。

關鍵詞：退休教職工；精神文化生活；老齡化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）07-0063-02

近年來，我國人口老齡化進程逐漸加快，如何應對隨之而來的問題一直都是社會關注的焦點。隨著醫療技術的革新以及社會福利政策的不斷完善，政府已經從財政、醫療、基礎建設、福利保障等多方面入手，解決了老年人生活中的基本問題，使城鎮老年人口的日常生活得到了基本保障。但是，越來越多的研究表明，能否滿足老年人的精神需求也會直接影響他們的身體健康和生活質量。近期，已有學者提出了“精神贍養”的重要性，孫鵑娟學者指出：老年人的精神文化生活應當包括精神生活和文化生活兩個方面。因此，針對老年人精神文化生活的研究，既要關注他們的精神健康狀態，也要為他們提供豐富多彩的文化生活服務，這樣才能切實地提高老年人的退休生活質量。

大學退休教師是一群有著鮮明特點的老年人，他們普遍學歷高、生活閱歷豐富、求知欲強，因此，為他們提供精神文化方面的服務需要從退休教職工的實際訴求出發，而不能照搬其他退休人群的精神文化生活模式。本文以上海交大電院退休教師群體為調查研究對象，通過調查問卷、走訪以及電話訪問的方式深入了解學院退休教職工的精神文化生活現狀，收集實際問題和困難，并據此提出相應的建議。電院作為上海交通大學教職工人數最多的學院，退休人群龐大，因此，本文的調查結果對上海交大的退休教職工服務工作具有借鑒意義，也對高校退休教職工管理工作有參考價值。

一、研究概況介紹

上海交通大學電院共有退休教職工531人，其中擁有本科以上學歷的超過90%。本次調查面向全院所有退休教職工，采取發放電子版調查問卷形式，分別通過微信填寫、網頁提交、郵箱提交等形式收集問卷。鑒于退休教師的聯系方式不全，電子產品和網絡使用普及率有限，成功發送問卷203份，回收問卷141份，有效問卷140份，覆蓋了從55歲到85歲以上所有年齡段的退休教職工。根據有效回收的數據，我們采取分類統計、交叉統計、相關性研究等方法總結出調查對象的精神文化生活現狀以及面臨的問題。此外，我們還采取走訪的方式調查了一些高齡、生活困難及不常使用電子類通訊工具的退休教師。

二、調查結果及問題

1.“隱蔽老人”缺乏關注。“隱蔽長者”又稱“非活躍長者”，是指缺乏支持網絡，與社會隔離或不懂利用、拒絕利用社會資源的長者，此類老人極容易由于精神上的寂寞影響身體健康。退休教師潘老師今年已經86歲高齡，由于患病需要長期借助輪椅活動，一直居住在社區養老院里，平時也幾乎不離開房間。從潘老師的生活情況和環境可以看出，文化娛樂活動她已經沒有辦法參與，她更多的需要精神上的安慰和關心，也就是精神贍養。而目前學校和學院的退休人員管理工作主要以文化活動的形式開展，像潘老師這樣的隱蔽老人非常容易被忽略。類似的非活躍老人還有很多，他們無法融入到學校組織的各項活動中去，也有可能因為不使用網絡，所以也沒有渠道接收各種活動的通知。他們需要更多的精神安慰和關注。

2.閔行校區周邊的退休活動不豐富，缺乏活動場所。在此次接受調查問卷的老師中有19名居住在閔行校區周圍，問卷中一項有關“您經常開展精神文化活動的場所”的結果顯示，幾乎所有居住在閔行校區周圍的退休教師都選擇在家里開展精神文化活動，而居住在徐匯校區周圍的老年人的選擇就比較多樣，如：在小區，或者老年大學。同時，有關“影響您參加精神文化活動積極性的因素”的問題中，閔行校區周邊的退休老師中有60%的人選擇“居住場所周邊的活動是否豐富”，還有30%的人選擇“居住地周圍的同事和朋友是否較多”，由此可見，居住在閔行校區周邊的老教師們選擇在家中進行精神文化生活，并不是因為他們不愿意走出家門，而是因為閔行校區附近的老年文化活動不夠豐富，相熟的朋友和同事也沒有機會集中活動。

3.組織活動眾口難調。雖然退休教師一般作為一個整體來管理和服務，但是他們當中年齡跨度大，有些剛剛退休，精力比較充沛，有些已經年逾古稀，喜歡安靜和慢節奏的活動，同時，上海交大的退休教師由于所在院系不同，專業多樣，所以退休教職工的愛好和生活方式都不盡相同。本次調查中，有關“您豐富精神文化生活的方式有哪些”的問題答案分布比較平均，7個選項包含運動、旅游、舞蹈等以身體活動為主的選擇，也包含讀書寫作、書法繪畫等較為安靜的選項，統計的結果除了旅游和讀書看報這兩項略受歡迎之外，選擇其他活動的人數都很平均。同時，在我們的采訪過程中，有很多退休老師均表示不太喜歡參加大型活動，因為人數很多的情況下無法顧及到不同人的興趣愛好，并且即使參加人多的活動，一般也只跟認識的同事和朋友在一起，相較而言，他們更傾向于參加具有針對性的小型活動，可以有更多的參與機會。

三、調查結果總結與建議

從我們的調查問卷以及走訪結果中不難看出，雖然各種敬老活動看起來開展的很頻繁也很順利，但是仍有一些非活躍老人容易被忽視，還有一些多元化的精神文化需求得不到滿足。老年人精神文化工作的開展應當涉及精神生活和文化生活兩個方面，這兩方面同等重要，缺一不可。

1.轉變工作思路：從“吸引老年人走出來”到“走入老年人生活中去”。目前，退休職工的精神文化服務主要著眼于怎樣調動老年人的積極性，吸引他們走出家里參加各種文體活動，但是針對前文中所提到的“隱蔽老人”，首選的工作思路應當是走入老人的生活中去，以精神贍養為主。

倡導在校大學生的參與贍養老人服務是高校重要的便利條件之一。通過招募學生志愿者或者利用好以公益服務為目的學生社團，讓大學生定期定點走入弱勢老人的生活中去，陪老人聊天或做家務。一方面，可以讓當代大學生在實踐中體會到尊老敬老的傳統美德。另一方面，對于“隱蔽老人”來講，與在校大學生的溝通可以使他們感覺受到關注和關愛，同時學生也可以教老年人使用高科技電子產品，介紹新鮮事物，豐富老年人的對外溝通渠道。

2.在老年群體中發展各種興趣社團和組織。參考大學生社團的管理和運行模式，組建老年人社團能夠解決興趣多樣、眾口難調的問題。大學生社團是學生以發展共同興趣愛好為目的，自發地組織在一起活動的團體，他們按照共同的意愿組織活動，可以說極大地豐富了在校大學生的課余活動。自發組建社團的優勢在于，參與者享有更多的話語權，在活動中掌握更多的主動權，比起學校組織的大型集體活動，社團內的活動可以更大程度滿足每個人的需求。老年社團應采用退休人員自治的辦法，通過共同愛好者的互相吸引和相互鼓勵來實現社團的獨立運作。

3.豐富閔行校區周邊的活動，為退休人員提供活動場所。針對閔行校區周邊的退休人員缺少活動場所，以及活動內容不豐富的問題，建立老年大學的閔行分校將可以有效解決。徐匯校區的老年大學舉辦非常成功，我們在調查過程中閱讀了幾十篇由參加老年大學的退休教師投稿的學習心得，其中學員們都發自內心地表示通過參加老年大學豐富多樣的課程，他們找到了老年生活好歸宿。居住在閔行校區周邊的老師紛紛表示如果有條件也希望參加老年大學這樣的組織，既可以滿足他們終身學習的需求，也為他們提供了活動的場所。

綜上所述，以上海交通大學電院的退休教職工為例，我們通過調查問卷，電話訪問以及走訪的形式，對學院老年人的實際精神文化生活狀態有了詳細的了解，并針對一些問題和現狀，對今后開展老年人精神文化服務工作的方向提出了幾點建議。提高退休教師的精神文化生活水平不僅要提供豐富的文化活動，還要切實地關注每個老人的精神生活，不忽略隱蔽老人，走進每個人的生活中去，讓他們可以充分利用學校的資源和環境，在這里安享豐富多彩的晚年。

參考文獻：

[1]楊春.城市老年人心理和精神文化生活狀況的調查分析—以江蘇省為例[J].人口學刊，2011，（3）.

[2]孫鵑娟.中國老年人生活質量研究[M].北京：知識產權出版社，2007：159.