思想政治教育視閾下大學生創業心理素質的培育

□徐曉娟

大學生創業對于緩解大學生就業嚴峻形勢具有重要意義，而大學生創業心理素質的提升則是高校有效提升大學生創業能力的迫切要求，在此背景下，我國高校思想政治工作者需要在大學生創業心理素質的培育過程中進行深度參與，通過了解大學生創業心理存在的問題，探索大學生創業心理素質培育路徑，為大學生創業心理素質的提升發揮助力。

一、大學生創業心理素質的現狀

目前，很多高校為了更好地提高大學生的就業率，開始鼓勵大學生開展相關的創業活動，然而很多大學生創業心理并不成熟，不僅影響了大學生創業的成功率，而且對大學生未來的職業發展也產生了不利的影響。經過本文的調查和研究顯示，目前我國大學生創業心理素質的現狀如下。

(一)缺乏創業精神。目前，雖然很多大學生都選修了創業相關的課程，并認真進行了課程內容的學習，但是大學生普遍缺乏創業精神，主要體現在以下幾個方面：第一，目前大學生普遍都是“90后”，他們的成長環境和生活條件非常優越，沒有經歷過大起大落，沒有遇到過重大的挫折，因此在面對創業的艱難困苦時，很多大學生表現出了逃避的心理，容易放棄創業夢想；第二，由于很多大學生都是獨生子女，父母或者其他家庭成員認為創業是一條非常艱難的道路，不愿意讓大學生品嘗創業的艱辛，所以大學生在創業過程中缺乏家庭的支持，容易造成他們創業決心的動搖。

(二)心理適應能力較差。大學生是未來社會主義建設的接班人，必須要擁有較高的心理素質和適應能力，才能夠更好地迎接未來的各項挑戰。尤其是對于選擇創業道路的大學生來講，對其心理素質和適應能力的考驗就更加嚴格，然而很多大學生普遍存在心理適應能力差的問題：第一，很多大學生擁有遠大的理想，希望在完成高等教育的課程之后，能夠利用自己的專業知識改變世界，但是在付諸實際行動時，由于缺乏創業的心理準備，在創業中遇到難以解決的問題時，很容易產生畏懼退縮的心理；第二，創業是一條未知的道路，很多大學生在創業過程中會遇到各種各樣的困難，如果他們缺乏心理適應能力，容易造成自暴自棄、情緒低落的現象，甚至會萌生放棄的想法，不利于提高大學生創業的成功率。

(三)缺乏堅定的創業意志。創業是一條充滿挑戰與困難的道路，必須擁有堅定的意志，才能夠在創業的道路上一直走下去。但是，目前很多大學生的創業意志不夠堅定：第一，很多大學生選擇創業的道路，是因為覺得創業非常有趣，是一時興起的選擇，但是在進行創業時，發現會面臨非常多的困難，由于創業意志不夠堅定，很容易萌生放棄的想法，導致大學生創業的成功率非常低；第二，很多大學生由于缺乏堅定的創業意志，因此在遇到困難時，第一想法是放棄，而不是對自己的創業思路、創業方式等進行反思，認真總結創業失敗的原因。因此，當他們萌生其他思路進行創業時，依然會面臨較大概率的失敗。

二、思想政治教育視閾下大學生創業心理素質的培育策略

通過上文的論述可知，大學生在開展創業時，缺乏創業精神，心理素質的承受能力和適應能力都非常差，而且沒有堅定的創業意志，從而容易造成創業失敗的情況。因此，本文分析了造成大學生創業心理素質較低的原因，進而提出了利用思想政治教育進行大學生創業心理素質培訓的策略，為此可以參考以下幾個方面。

(一)完善思想政治教育的教學內容。為了更好地利用思想政治教育，對大學生的創業心理素質進行培育，必須要在其教學內容中加入創業心理素質的相關知識：第一，高校思想政治教育的教學內容需要進行改革，增加創業心理素質的相關內容，更好地針對大學生這一創業群體，進行心理素質的教育和輔導工作，從而能夠更好地提高大學生的心理素質，迎接創業過程中的艱難險阻，以堅定的意志走向創業的道路；第二，增加大學生創業實踐的相關活動，在開展思想政治教育時，僅依靠理論課程知識是遠遠不夠的，大學生的創業屬于實踐過程，因此也需要開展相關的實踐教學活動，才能夠更好地在實踐中對大學生的創業心理素質進行培育；第三，高校需要開展相關的比賽，進而培養大學生的創業意識和創業精神，提高他們的創業積極性，對于培養大學生的創業心理素質有重要的促進作用，而且還能夠使得大學生通過創業實踐，認識到自身創業心理素質方面的不足，從而有針對性地進行改善和提高，為大學生創業提供有效的保障。

(二)轉變傳統的教學模式。思想政治教育是高校的一門基礎課程，目的在于提高大學生的心理道德素質，而創業時期的大學生對于思想政治教育的要求比較高，傳統的教學模式無法提高教學效果，對于大學生創業心理素質的提高作用有限。因此，必須要改變傳統的教學模式：第一，高校可以加大對思想政治教育的投入，搭建大學生創業心理素質的交流平臺，教師和學生可以通過平臺進行交流與合作，不僅能夠拉近教師與學生之間的距離，而且可以讓其他大學生在瀏覽過程中，也能夠獲得一定的啟發；第二，思想政治教育課程涉及的教學內容較多，而教學課時又非常有限，因此可以通過與其他課程合作的方式，例如：思想政治教育與大學生就業指導課程相結合，融入一些大學生創業心理素質的教學內容，能夠有針對性地幫助創業大學生提高心理素質。

(三)完善大學生創業心理素質的培養途徑。創業不僅對于大學生的專業知識和專業能力提出了較高的要求，而且對于大學生的創新能力、創業心理素質等都是嚴峻的挑戰。因此，需要進一步完善大學生創業心理素質的培養途徑：第一，高校可以組織相關的創業活動，利用比賽的形式模擬真實的創業情景，能夠有效地激起大學生的創新意識和探索精神，讓大學生能夠更好地培養自己的創業能力，在參加比賽的過程中對創業心理素質進行針對性訓練，提高大學生的綜合創業能力和創業心理素質；第二，高校可以開設專門的創業心理素質課程，以選修課程的方式，鼓勵選擇創業的大學生進行相關課程的學習，能夠對大學生的創業心理素質的相關知識進行系統講解，幫助大學生科學、合理、有效地提高自己的創業心理素質，從而更好地應對創業過程中的挑戰。

三、結語

綜上所述，目前雖然很多大學生參與了創業，但是由于大學生創業心理素質較低，從而導致很多大學生的創業失敗率非常高，而且容易對大學生的身心健康成長造成消極的影響。而思想政治教育是幫助大學生改善心理素質的重要途徑，因此也可以應用到大學生的創業過程中，更好地幫助大學生培養創業心理素質，提高大學生的創業成功率，幫助大學生實現自己的人生價值。