新時代大學(xué)生就業(yè)前景綜合分析
——以高校藝術(shù)類畢業(yè)生為例

□高 洋

一、當(dāng)下藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)困境

(一)招生熱潮的持續(xù)不下，造成生源與師資間的不均衡發(fā)展。“藝考熱”的標(biāo)志性出現(xiàn)，使得每一年的報(bào)考人數(shù)都在持續(xù)上升。從而導(dǎo)致全國高校都陸續(xù)增設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)。不僅在師范院校和綜合類大學(xué)拓展了藝術(shù)類課程，就連一大批理工科大學(xué)，社科類院校都特設(shè)了藝術(shù)學(xué)院。這更加滿足了藝術(shù)類擴(kuò)展的趨勢。然而，學(xué)生數(shù)量的不斷增長最終導(dǎo)致了師資隊(duì)伍的嚴(yán)重失調(diào)，這也給高校帶來了諸多困擾。

由于大部分院校的藝術(shù)類專業(yè)是新設(shè)課程，在教師數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量上明顯不夠，教師在學(xué)術(shù)、科研和實(shí)踐中缺乏主動性，不能做到及時“充電”。與此同時，大多藝術(shù)類院校在教學(xué)的硬件設(shè)備上不能做到及時跟進(jìn)，這不僅影響學(xué)生在專業(yè)課堂上的提升學(xué)習(xí)，也影響了學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的能力拓展。更多院校在軟件及配套設(shè)施上的不足更是凸顯嚴(yán)重，這些問題的存在都時刻制約著教學(xué)計(jì)劃與人才培養(yǎng)的順利實(shí)施。

(二)社會需求的飽和程度，使得就業(yè)與崗位間的供求量激化。藝術(shù)院校的擴(kuò)大招生導(dǎo)致了畢業(yè)生數(shù)量的逐年增長，造成了就業(yè)市場上職位的空缺，使得日益激化的矛盾愈演愈烈。目前，看似火熱的藝術(shù)市場與人才需求之間卻存在著定量的差距，給藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)前景埋下了深深的隱患，也導(dǎo)致了學(xué)科專業(yè)的過剩，形成了供過于求的就業(yè)困境。

長期以來，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育讓藝術(shù)類畢業(yè)生在當(dāng)今就業(yè)渠道中有所受阻，這也是藝術(shù)院校在課程設(shè)置上只追求多而大的結(jié)果所致。近年來一些投資成本較小的藝術(shù)院校仍在進(jìn)行擴(kuò)大招生，致使高校培養(yǎng)出來的藝術(shù)類畢業(yè)生往往面臨著更大的就業(yè)困境和擇業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。這也預(yù)示著就業(yè)崗位和人才資源的矛盾在進(jìn)一步激化。

(三)地域因素的長期影響，造成人源與城市間的不合理分配。藝術(shù)類畢業(yè)生所依附的經(jīng)濟(jì)條件和文化環(huán)境相對較高，面對就業(yè)抉擇時，國內(nèi)一線類大都市、文化環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)和沿海較發(fā)達(dá)的地帶往往是他們考慮的首要地域。由于這些地區(qū)成為了當(dāng)下藝術(shù)生就業(yè)時的首選之地。從而造成了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地帶人流量的極度聚攏和偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的人才儲備量短缺，使得人力資源分配的不均衡局面在進(jìn)一步擴(kuò)大。

目前國家相繼開展了西部大開發(fā)、三支一扶及特崗教師等項(xiàng)目來緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，但是由于這些地區(qū)的工資待遇、生活條件和交通工具等都遠(yuǎn)不及大城市的優(yōu)越，造成眾多藝術(shù)類畢業(yè)生寧愿為了大城市的一個錄取名額去拼搏、去競爭，也不愿理性思考將來的就業(yè)多渠道，更多的畢業(yè)生寧愿選擇原地待業(yè)，也不愿參與扶貧助教，最終導(dǎo)致了就業(yè)分配的空缺帶。

(四)高校體制的思維淡化，造成學(xué)生在就業(yè)時的瓶頸期反彈。近年來，藝術(shù)類院校倡導(dǎo)的“專業(yè)化”教育模式也逐步在向“大眾化”看齊。很多藝術(shù)院校的在校生因前期專業(yè)程度的差異也導(dǎo)致了水平化的分層。并且，“模式化”的教學(xué)水平也影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)前景，許多藝術(shù)院校的專業(yè)課堂從小到大，人數(shù)從少到多，這一現(xiàn)象極大削弱了課堂的教學(xué)質(zhì)量，也對藝術(shù)類畢業(yè)生增加就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)能力有著一定的負(fù)面影響。

因此許多用人單位在招聘大學(xué)生后，都要進(jìn)行較長時間的再教育和再培訓(xùn)，導(dǎo)致很大一批學(xué)生走向工作崗位后，不能在短時間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境而被淘汰或自己頻繁跳槽。這種資源的長期流動造成了用人單位的儲備斷層，也讓新踏入社會的畢業(yè)生屢屢受挫，非但不利于藝術(shù)類畢業(yè)生的社會成長，也不利于招聘單位的人才培養(yǎng)，形成當(dāng)下人力資源的動態(tài)化漂移，久而久之也沖擊著畢業(yè)生的就業(yè)理念，使他們迷失在生涯規(guī)劃的長河里。

(五)學(xué)生行為的意識阻礙，導(dǎo)致個人在擇業(yè)中的個性化缺陷。第一，長期以來的藝術(shù)教育模式形成了藝術(shù)生較強(qiáng)的學(xué)科性能力，因此在面臨就業(yè)瓶頸時，大多學(xué)生不愿放棄多年來專業(yè)知識的積累，更不愿選擇偏離藝術(shù)行業(yè)的崗位。第二；藝術(shù)生往往忽視提升自我的綜合素養(yǎng)，比如在人文學(xué)科和理科知識的相對空缺下，會導(dǎo)致在當(dāng)前的科技信息時代中求業(yè)受阻。第三，藝術(shù)生的個性化鮮明，自我意識較強(qiáng)。在單位管理層次較多的藝術(shù)教學(xué)中，他們在組織和溝通能力方面的缺陷會較快暴露出來。

總體說來，思想活躍與崇尚自由是當(dāng)代藝術(shù)生的代名詞。此種性格有利于他們形成個性鮮明的藝術(shù)風(fēng)貌，但也會為他們將來的就業(yè)埋下隱患。雖然大部分藝術(shù)類畢業(yè)生對于實(shí)現(xiàn)人生價值、改善生活質(zhì)量的向往都有著較強(qiáng)的愿望，但感性思維的理想化與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐體驗(yàn)總會讓他們的感知落差過大。再加上對就業(yè)形勢的不充分認(rèn)知，最終陷入高不成低不就的就業(yè)困境。

二、當(dāng)下藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)策略

(一)國家政策應(yīng)給予進(jìn)一步的規(guī)范與幫扶。

1.相關(guān)教育部門要進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)招生政策的監(jiān)察作用。相關(guān)教育部門要跟進(jìn)并調(diào)控高校藝術(shù)類招生的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)劃和就業(yè)實(shí)況，并給予就業(yè)率低的專業(yè)給予減化或停招等整改措施；還要進(jìn)一步嚴(yán)格藝術(shù)類的招考管理制度，杜絕藝考中存在的各類不良風(fēng)氣。結(jié)合藝考中出現(xiàn)的各類問題，及時作出調(diào)改，讓社會上形成一種文明和諧的藝考氛圍，也讓高校間生成一種求真務(wù)實(shí)的招考現(xiàn)象。

2.相關(guān)資源部門要進(jìn)一步為畢業(yè)生創(chuàng)造相對良好的就業(yè)環(huán)境，積極拓展藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道。針對目前藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)信息體系、服務(wù)體系、保障體系都未建立的情況下，要對藝術(shù)院校畢業(yè)生多給予一定的政策幫扶。不僅有利于提高藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率，還有利于調(diào)整不同地區(qū)就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

3.積極推進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生到基層就業(yè)的幫扶政策。倡導(dǎo)學(xué)生到縣區(qū)基層、到中小企業(yè)、到偏遠(yuǎn)地帶去工作。鼓勵學(xué)生到西北艱苦地區(qū)、到貧窮落后地帶、到少數(shù)民族地域去就業(yè)。這樣不僅可以扶持基層地區(qū)的文化事業(yè)發(fā)展。還能幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的夢想。也讓失業(yè)和待業(yè)的藝術(shù)類畢業(yè)生到這些地方去發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特長，干一番真正的教育事業(yè)。

(二)高校層面應(yīng)給予進(jìn)一步的加強(qiáng)與調(diào)整。

1.樹立正確的辦學(xué)思想，增強(qiáng)社會責(zé)任感。在招生過程中，藝術(shù)院校要秉持公平、公正的選拔性制度，要把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)放在首要位置，培養(yǎng)學(xué)生向多元化方向發(fā)展。同時，藝術(shù)院校要根據(jù)市場需求進(jìn)行科學(xué)評估，靈活地調(diào)整專業(yè)課程，擴(kuò)大部分緊缺型、實(shí)用性藝術(shù)人才的培養(yǎng)。

2.秉持正確的就業(yè)理念，提升高校就業(yè)率。積極引導(dǎo)和幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃為結(jié)合點(diǎn)，通過就業(yè)課堂、專業(yè)講座等形式，分析往屆就業(yè)情況，讓學(xué)生及時調(diào)整理念，對就業(yè)市場有充分的認(rèn)知，這樣不僅抓住了就業(yè)指導(dǎo)工作的重心，又能使就業(yè)工作較好地融入到藝術(shù)院校各項(xiàng)教育工作的開展中。

3.確立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。增強(qiáng)自身實(shí)踐性。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓畢業(yè)生更好地夯實(shí)專業(yè)知識、提高實(shí)踐應(yīng)用能力，在將來的工作競爭中處于有利地位。讓學(xué)生適應(yīng)時代需求，由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，積極創(chuàng)造出更多適合自我的新行業(yè)和新崗位。

(三)學(xué)生自身要進(jìn)一步的規(guī)劃與完善。

1.要不斷強(qiáng)化和完善各方面的專業(yè)技能，提升并拓展綜合素質(zhì)。對于大部分藝術(shù)生而言，當(dāng)時的統(tǒng)考、招考都是在短時間的考前突擊、專業(yè)培訓(xùn)和強(qiáng)化訓(xùn)練下進(jìn)行的，入學(xué)時并不具備深厚的藝術(shù)功底和專業(yè)素養(yǎng)。所以藝術(shù)類的學(xué)生在就讀藝術(shù)院校后應(yīng)盡快明確自己的目標(biāo)定位。努力提升自我，充實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在當(dāng)下的競爭崗位中勝任多方面的工作，為自己的藝術(shù)人生增添籌碼。

2.要隨時調(diào)整和變更各階段的職業(yè)規(guī)劃，制定并描繪生涯藍(lán)圖。藝術(shù)院校的學(xué)生在入學(xué)之初，就要對自身的興趣特長有客觀認(rèn)知，還要對將來的職業(yè)定位有詳細(xì)的預(yù)設(shè)，只有在對內(nèi)外因進(jìn)行全面分析以后，才能真正結(jié)合職業(yè)理想來確定適合自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)而依照現(xiàn)實(shí)情況，清晰合理地把握，進(jìn)行有針對性有突破性的規(guī)劃實(shí)踐，來勾勒屬于自己的人生畫卷。

3.要及時跟進(jìn)和關(guān)注各方面的就業(yè)渠道，調(diào)整并轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。藝術(shù)類院校的大學(xué)生一定要做好未雨綢繆的前期規(guī)劃，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給畢業(yè)生的就業(yè)渠道。及時更新并關(guān)注就業(yè)市場的各項(xiàng)動態(tài)，結(jié)合專業(yè)的職業(yè)測評軟件和自身所具備的條件來進(jìn)行目標(biāo)鎖定。因此藝術(shù)類畢業(yè)生只有轉(zhuǎn)變理念，從被動到主動，積極做好就業(yè)市場的跟進(jìn)與探究，才能為自己獲取更多的無形財(cái)富。

近些年來，針對“藝考熱”從逐年升溫、到連年增量、再到逐步降溫。要想提升藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，還得需要國家政策、社會影響、高校制度和學(xué)生理念的多方面努力，第一，高校要從源頭上控制并減少藝術(shù)類學(xué)生的招考數(shù)量，避免就業(yè)局面的再一步惡化；第二，社會各界要想方設(shè)法為藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)前景創(chuàng)造有利條件；第三，藝術(shù)院校畢業(yè)生要積極發(fā)揮主觀能動性，不斷提升專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)而緩解當(dāng)下的就業(yè)高峰期。

在新時代中國特色社會主義建設(shè)中，要大力弘揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生的正確擇業(yè)觀，引導(dǎo)他們的健康價值取向。國家、社會和高校將會三方合力，為其全力開辟一條就業(yè)的新路徑，藝術(shù)院校的畢業(yè)生將會迎來一個充分就業(yè)的全新局面。