職業教育改革背景下高職院校加強學生實習思想政治教育的路徑探索

□謝開明 王偉東

一、引言

近年來，各高職院校積極與相關企業開展校企合作教學改革，組織學生實習是各高職院校教學改革的一種主要形式。組織學生實習為深化職業教育改革進行了有益探索，積累了寶貴的實踐經驗。但是通過調查發現，當前高職院校在組織學生實習過程中存在很多問題和不足。

2019年，《國家職業教育改革實施方案》發布，在這一背景下，高職院校順應時代發展，改革教學模式、推進校企合作、組織學生實習等工作已不可避免。《職業學校學生實習管理規定》指出“職業學校學生實習是實現職業教育培養目標，增強學生綜合能力的基本環節，是教育教學的核心部分”，開展好學生實習工作關系到職業教育的人才培養質量，關系到能否為國家和社會輸送培養高素質的勞動大軍。因此，加強高職院校學生實習的思想政治教育已經刻不容緩。

二、國家職業教育改革背景下高職學生實習思想政治教育的重要性

(一)幫助學生樹立正確的學習理念。學生在傳統學習觀念影響下，對國家職業教育改革初衷難免理解有偏差，包括對職業教育改革帶來的變化也很難一下就適應。通過加強高職學生實習思想政治教育，能不斷充實學生在新環境下的思想教育內容，讓學生在實習過程中把握住人生的重要戰場；靈活運用馬克思主義具體問題具體分析的觀點，逐漸培養學生的職業素養和社會責任感。最終達到：為成為一名職業人打下良好基礎，讓學生能將適應崗位實習與企業需求、社會進步、國家需要結合起來,實現個人理想和服務社會有機統一。

(二)實現“三全”育人的必然要求。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。”這就要求高職學生思想政治教育工作也要滲透到學生實習的每一個環節，將思想政治教育與企業文化有機融合，提高思想政治教育實效性。

三、當前高職院校組織學生實習工作過程中存在的主要問題

(一)當前高職院校組織學生實習工作中，高職院校存在的主要問題。

1.高職院校在組織學生實習工作方面，存在定位不清、認識不明問題。高職院校沒有將學生實習確定為教學活動的必須環節，沒有將學生實習期間思想政治教育工作納入學校育人的重要環節。各高職院校在制定實習方案時，針對實習組織和管理的問題考慮較多，但針對學生思想政治教育的宣傳、教育考慮較少。

2.高職院校組織實習過程中，普遍存在產教不能有機融合問題。高職院校在組織實習過程中，學生分散在不同單位實習，即便在同一單位，工作時間也不盡相同，不打破原有教學組織觀念很難適應實習過程中的教學組織工作，有的高職院校雖然勉強組織開展了教學活動，但教學與實習“兩張皮”情況較為嚴重。

3.高職院校教師對組織學生實習存在工作不積極、認識不到位問題。一是部分高職院校教師對國家有關政策和文件學習不夠，甚至提出與改革工作相悖觀點，不利于學生思想政治教育工作和實習工作的組織；二是受個人、家庭和原有教學模式影響，教師到企業授課、值班的積極性不高；三是部分學生思想政治教育與管理隊伍教師對學生實習內容、企業規章制度了解不及時，對學生問題的應對反應滯后、盲目，影響教育管理效果。

4.高職院校在組織學生實習過程中，存在與合作單位溝通不暢問題。據調查發現：當前高職院校與合作單位組織實習，均未建立起良好的校企溝通機制。一般只是雙方各出1～2名對接工作人員，溝通范圍往往僅限于學生安全穩定和實習事務，導致雙方溝通不暢。實習管理工作中忽視對學生人文關懷和心理疏導，簡單、粗暴管理情況較為普遍，影響學生思想政治教育開展和實習管理。

(二)當前高職院校組織學生實習工作中，高職學生存在的主要問題。

1.思想認識不到位，學習態度不夠端正。學生實習前，不關注學校組織實習的相關問題，尤其是對實習的目的、意義認識不到位。有的認為參加實習，就是學校組織學生到企業充當廉價勞動力，根本學不到東西；有的不想參加學校組織的實習，想個人自己找單位實習。

2.崗位適應能力差，缺乏吃苦耐勞精神。學生實習一般都在生產或者服務工作崗位的一線，學生在實習過程中的普遍反映有：嫌管理太嚴格，嫌工作環境和生活條件差，嫌崗位實習時間長、強度大。

3.崗位要求理想化，片面追求崗位與專業對口度。學生實習期間，對崗位要求過于理想化，不愿做基礎的簡單工作，一味片面追求崗位與專業對口度。殊不知到任何社會工作崗位和社會實踐中，只有將崗位鍛煉與所學專業有機聯系起來，才能不斷得到實踐積累，進而在將來有機會到上一級崗位工作時，才能將專業應用與實踐結合，才能更好地發揮所學專業作用。

4.職業生涯規劃模糊，職業生涯管理意識不到位。雖然大部分學生都認為職業生涯規劃很重要，但是很多同學在選擇實習單位時，仍然只關注工資待遇和工作崗位條件。有的同學職業生涯規劃模糊，實習都快結束了，還沒有開始實施規劃，有的甚至沒有規劃。

四、職業教育改革背景下高職院校加強學生實習思想政治教育路徑

(一)提高對高職學生實習工作的認識，統一指導思想。

1.指導思想。“以服務為宗旨,以就業為導向，走產學研結合之路”是高職院校辦學指導思想，黨的十九大報告指出“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，為職業教育改革發展指明了方向。

2.教學與實踐相結合。理論來源于實踐,又高于實踐。對專業應用的充分實踐，是做好專業學習和創新的前提，專業學習和創新的目的也是為了更好地應用于實踐。開展學生實習，就是把教學和實踐相結合,讓學生接觸社會實際的學習方式，也是當前高職院校職業教育改革的一種重要形式。

3.提高認識。高職院校要提高對高職學生實習工作的認識，將學生實習納入到高職院校各專業人才培養方案，將對組織學生實習工作的認識，提高到人才培養質量評價的高度，統一指導思想，扎實做好學生實習各項工作。

(二)加強高職院校教師的學習、教育、培訓工作，轉變教育觀念。“傳道者自己首先要明道、信道。”高職院校教師“要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好的擔起學生健康成長的指導者和引路人的責任”。全體高職院校教師，要加強習近平總書記系列講話特別是關于職業教育和思想政治教育工作重要講話精神的學習，加強《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》《國家職業教育改革實施方案》《職業學校校企合作促進辦法》《職業學校學生實習管理規定》等文件的學習。正確領會、把握國家職業教育改革發展的方向，做到每個人都了解政策、每個人都清楚方案，及時更新、轉變教育觀念，積極主動地配合學校教學改革工作，自覺做好學生實習各項工作。

(三)順應國家職業教育改革大勢，開展教學方法和課程教學評價改革。開展教學方法的改革實踐，針對組織學生實習，不拘泥于傳統課堂教學組織形式，探索在線課程、微課堂、云教學等形式。完善課程教學評價，將實習效果與課程評價結合起來。要注意加強教學內容的選擇、教學方法的設計，確保教學與實習有機融合，引導學生注意理論學習與實踐養成相結合。要注意將思想政治教育融入到教學活動全過程，“守好一段渠、種好責任田”，形成學生實習思想政治教育協同效應。

(四)把握尺度，規范管理，加強與校企合作企業的溝通。主動開拓校企合作單位，拓寬單位行業面，增加單位數量，為開展學生實習搭建良好的平臺，把握好工作尺度，積極響應國家職業教育改革工作的落實。遵守《職業學校學生實習管理規定》和國家政策底線要求，規范學生實習各項協議、文件資料的管理。主動與合作企業溝通，建立溝通協調組織結構，形成良好的溝通協調機制，促進校企合作各項工作健康發展，更好的解決學生實習工作過程中出現的問題。

(五)加大學生實習工作的宣傳教育力度。積極開展國家教育改革和相關政策的宣傳力度，通過開展實習動員、課堂教學、發放資料、網絡宣傳等形式，引導學生正確認識高職院校組織學生實習的目的和重要意義。引導學生樹立正確的學習觀念、成才觀念，按照實習方案要求，積極參加實習工作。

(六)注重人文關懷和心理疏導，加強職業生涯規劃教育與思想政治教育。

1.加強學生實習期間人文關懷和心理疏導。圍繞學生、關照學生、服務學生，組織思想政治教育理論課教師、專業教師、輔導員到實習一線，全程跟蹤、全面指導，了解實習學生的思想動向，幫學生解決在實習過程中的思想困惑，積極幫助、引導學生解決各種問題和困難。

2.加強學生實習期間學生職業生涯規劃教育。教育學生注意加強個人職業生涯管理，引導學生將遠大抱負落實到實際行動當中，樹立正確的擇業觀和職業道德觀，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。

3.加強學生實習期間思想政治教育工作。引導學生認識當前我國的發展現狀，正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路；引導學生在實習中鍛煉提高職業素養，樹立崇高的職業理想，逐漸成為能擔起國家富強、民族復興大任的技能型人才。