校企合作：教育與生產相結合的必然要求、實然狀態與應然趨勢

□鮑 婷

一、校企合作的概念和要求

(一)校企合作的概念。校企合作是職業教育和高等教育改革背景下主要的工學結合教育模式，在校企合作中學校和企業共同展開人才培養，保證人才培養項目和人才培養內容契合企業人才需求，這種教育模式能針對職業教育開展特點，構建開放性的學校教育模式，有利于實現合作教育，推動職業教育走向開放的社會教育，在校企聯合中不斷地提高人才培養質量。校企合作的本質在于通過企業和學校共有的資源和設備，制定人才培養目標并積極開展人才培養教育，雙方通過資源共享和優勢互補，將學校辦學目標與社會人才需求無縫對接，從而培養出社會所需的具有較好職業道德和一定專業技能的人才，按照企業效益最大化需求，將人才進一步打造成具有文化內涵、較強技能、掌握管理藝術等職業人士，從企業和學校對人才培養的共同需求，以企業所需的人才制定人才培養目標，從而完善整個人才培養機制，保證專業教育和實踐教學符合企業發展需求。

(二)校企合作的要求。校企合作中要以教學標準和技術標準的統一為主，學校還要和企業與行業深入合作，依據專業對接的崗位群要求，按照職業資格標準，制定教育教學體系，建立起符合崗位需求的人才能力培養項目，從而進一步完善教學體系和評價機制，以此保證企業在合作中能獲取所需的技能型人才，滿足企業人才需求。因此，推動校企合作實現職業院校高水平發展的有效渠道，是增強企業發展競爭力并完成技術革新的主要路徑，校企合作要立足于企業和學校對人才培養和需求的契合點，積極構建完整的人才培養機制。

二、校企合作的三個重要意義

在校企合作相關的概念中，經常會出現“產教結合”、“產學結合”、“工學結合”等詞語，其實這三者是校企合作的三種教學模式，其中“產教結合”是教育與生產相結合的必然要求，“工學結合”是教育與生產相結合的實際狀態，教育與生產相結合的應然趨勢是“校企合作”。

(一)教育與生產相結合的必然要求。校企合作是新時代發展下，職業院校與企業共同建立的一種新型教學模式，這種模式能顯著將生產要求轉變為教育內容，以知識和技能為共同點，實現學校教育和企業生產發展的統一。現如今的學校教育是我國社會生產技術和文化水平的共同體現，教學內容必須要符合社會生產和文化發展需求，校企合作的實施是直接從企業生產入手制定學校教學內容，依據企業所需展開教學，在諸多知識和能力中選擇符合學生今后發展的教學內容，按照職業教育的特點培養出企業發展所需的人才，使教育成為推動生產以及滿足社會發展的現實需求。職業教育與企業生產發展的合作統一離不開校企合作，依據我國新時代的產教融合理念，教學要實現理論和實踐的協調統一，職業教育需要在實踐中培養人才能力，依據理論聯系實踐的要求，不斷地優化整個人才培養體系。因此，校企合作能促進理論和實踐聯系，人才培養中能讓學生在掌握理論知識的同時，將知識與長期生產實踐聯合，共同為社會發展服務，培養出社會發展所需的人才。

(二)教育與生產相結合的實然狀態。從國內外的職業教育發展歷程和發展現狀來看，工學結合是人才培養的重要模式，這種教學模式能切實提高人才的實踐能力，并培養出符合崗位標準的技術性人才，對于職業教育和企業發展而言，這種教學模式無疑契合其發展所需。工學結合要求人才培養必須要符合社會發展，其三種典型模式都強調要在實踐中培養學生的能力，深化學生對知識的理解。第一種模式是在生產場景中學習，以企業培訓為主展開人才培養方案；第二種則是側重于學校教育，講究在學校場景中讓學生學習各種知識，依據職業學校和企業共同構建校內實踐基地，不斷地優化學校教育體系；第三種則是以通過校企互動，依據工學交替的方式，在企業和學校中交替學習，一段時間在企業學習生產技能，一段時間在學校場景中學習理論知識，這三種模式都是較為成功的職業教育模式。

(三)教育與生產相結合的應然趨勢。校企合作以資源共享和優勢互補為原則，通過雙贏合作的理念實現互惠互利，以人才培養作為主要的合作項目，企業是職業教育的受益者，職業教育是企業人才培養的主要陣地，依據受益原則展開校企合作才能有效保證校企合作的順利實施。企業在合作中要以增強自身競爭力以及實現技術革新為目的，有效地參與到人才培養中，積極促進職業教育調整教育方向和教育內容；職業教育則是要在自我發展的層次上獲取更多的資源協助，積極提升自身的服務能力，與企業合作構建新的教育框架和課程。雙方共同選擇與自身有利的合作模式，在合作中發揮自身的資源優勢，通過互惠互利實現校企共同發展。

三、建立校企合作模式的相關要求

(一)完善校企合作法規體系。政府要積極針對現如今的校企合作趨勢，為企業和學校制定完善的校企合作法規體系，依據企業和學校發展特色和合作需求，制定相應的政策法規，便于企業和學校按照規則進行資源共享和優勢互補，保障好企業和學校發展的權益。現如今我國的《職業教育法》《勞動法》有相關的企業支持職業教育項目，指出企業有推動職業教育發展的責任和義務，但缺乏職業教育與企業合作的條文，政府的各項法規和法律基本上都圍繞推動職業教育發展，應從校企合作的角度制定相應的法律法規，基于法律層面解決校企合作中存在的問題。政府現如今已經在完善各項法律法規，但還需要進一步在強制和引導兩個方面多下功夫。

(二)嚴格執行勞動準入制度。勞動準入制度的執行旨在為校企合作提供依據，就業準入制度對校企雙方提出了相同的要求，職業教育需要嚴格按照勞動準入制度，使學生取得相應的職業資格證書和學校推薦資格；校企以就業為導向制定人才培養制度，從而讓職業教育在良好的外部發展環境中發展與創新。

(三)以政策為引導實現校企合作。合作需要引導,其中經濟杠桿對追求最大效益的企業而言更為有效。一是要基于長遠利益考慮,引導企業從可持續發展的角度認識與學校合作的必要性。這種引導有一個過程,特別是在企業初創階段,往往會因企業決策者認識的不足與資金的短缺而顯得無力。二是要立足當前效益,讓企業在合作過程中獲得實實在在的利益。

四、結語

綜上所述,基于新時代職業教育和人才培養要求，實現校企合作是培養出符合社會建設和行業需求人才的必然要求，校企合作也是職業教育遵從自身規律，滿足自我發展需求，提升企業競爭力的必然趨勢，也是我國職業教育工學結合努力的主要方向。