渙然冰釋

成語典故：渙然冰釋

追根溯源： 晉·杜預《春秋左傳集解序》

左丘明受經于仲尼，以為經者不刊之書也。故傳或先經以始事，或后經以終義，或依經以辯理，或錯經以合異，隨義而發。其例之所重，舊史遺文，略不盡舉，非圣人所修之要故也。身為國史，躬覽載籍，必廣記而備言之。其文緩，其旨遠，將令學者原始要終，尋其枝葉，究其所窮。優而柔之，使自求之，饜而飫之，使自趨之。若江海之浸，膏澤之潤，渙然冰釋，怡然理順，然后為得也。

文本解讀：左丘明學習的《春秋》是孔子傳下來的，他認為經書是不能更改的文字。所以他寫作《左傳》或者是在經文的開始之前就敘述事件，或者是在經文后面再敘述事件來結束經文的大義，或者是依托經書來辨別道理，或者是采取和經文不同的敘述來表達相同或相異的道理，隨著經文的大義而書寫傳文。他重視體例，之前的典籍舊史，沒有全數列舉。這是因為這些史事并非圣人修訂經書所看重的東西，因此沒有必要一一列舉。左丘明身為國史，親自閱覽了記載的典籍，一定廣泛的記載詳細的言說。他的文章迂緩，他的意旨深遠，想要讓學者探求事物發展的起源和結果，尋求歷史事件的細微末節，探究盡事件的結果。傳文文義寬松，使讀者自己去探求他的深意；文義飽滿，讓讀者自己去探尋滿意的答案。就像江海雨澤浸潤大地，冰雪自然溶解流散一樣自然，這樣之后才會有自己的心得體會。

渙然冰釋：用來形容嫌疑、誤會像冰化了一樣，一下子就消除了。

名家運用：

有一天，一個歐洲男孩兒把自家的一棵櫻桃樹指給她看：

“你看到嗎？有一根枝子特別彎。你知道樹枝怎么會彎的？是我爸爸坐的呀！我爸爸小時候偷摘櫻桃被祖父發現了，祖父罰他，叫他坐在樹上，樹枝就給他壓彎了，到現在都是彎的。”

說故事的人其實只不過想說一段輕松的往事，聽的人卻別有心腸的傷痛起來，她甚至忿忿然生了氣。憑什么？一個歐洲人可以在平靜的陽光下看一株活過三代的樹，而作為一個中國人卻被連根拔起，“秦時明月漢時關”，竟不再是我們可以悠然回顧的風景！

那憤怒持續了很久，但回臺以后卻在一念之間渙然冰釋了，也許我們不能擁有祖父的櫻桃樹，但植物園里年年盛夏如果都有我們的履痕，不也同樣是一段世緣嗎？她從來不能忘記玄武湖，但她終于學會珍惜石門鄉居的翠情綠意以及六月里南海路上的荷香。

——席慕蓉《當別人指著一株祖父時期的櫻桃樹》

學生運用示例：

忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。因為魏軍的隱忍退讓，干戈化為玉帛，換來兩國士兵真誠相待；因為宰相張英的隱忍退讓，矛盾渙然冰釋換來鄰里之間的和睦相處；因為智慧的隱忍退讓，大煩惱也將變成大歡喜。人生需要忍。

因為擁有忍的勇氣，他將自己的尊嚴捍衛。身為一國之君的越王勾踐，臥薪嘗膽，寄于仇人籬下，嘗遍苦難，受盡屈辱，卻始終忍氣吞聲，不做反抗。因為他要完成他的復興大業，所以他忍！