構建規范化高校學生資助宣傳機制

趙紅俊 天津中德應用技術大學應用外國語學院

高校資助是實現脫貧攻堅的重要保障，體現了黨和國家對家庭經濟困難學生的深切關懷。而資助宣傳工作作為高校資助工作的關鍵環節，其宣傳水平直接影響了資助育人效果。為充分發揮資助工作的政治價值、扶貧價值和教育價值，發揮精準資助育人的最大效能，本文立足資助工作實際，結合00 后學生特點，構建了緊緊圍繞“資助什么人？怎樣資助人？為誰資助人？”的規范化資助宣傳內容，和圍繞“全員參與宣傳、全過程宣傳、全方位宣傳”的規范化資助宣傳模式，進而增強資助宣傳水平，助力脫貧攻堅。

一、高校學生資助宣傳現狀

黨和國家始終高度重視高校學生資助工作，不斷健全學生資助政策體系，不斷加大投入力度，走出了一條中國特色的學生資助之路。2016年，教育部等六部門聯合發布了我國第一個教育脫貧的五年計劃《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》為教育脫貧提供了行動綱領，其中提出要加大對教育脫貧的宣傳力度。但在高校仍然存在資助宣傳效果和資助宣傳內容及資助宣傳模式不平衡、不充分的問題。甚至某些高校過度側重資助的評定與款項的發放，對于學生資助政策宣傳的落實環節存在缺失的現象。據筆者統計，在CNKI 的核心期刊中檢索“學生資助”共有1042 篇文獻，但檢索“學生資助宣傳”僅為14 篇文獻，占1.3%。資助宣傳作為資助工作的關鍵環節理應受到更多的重視。

二、高校資助宣傳受眾的特點

黨和國家高度重視大學生的成長，目前高校資助宣傳受眾已為00 后，他們是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量。在實現第一個百年目標時，他們才二十多歲，在實現第二個百年目標時，他們也才五十多歲，他們將參與實現中華民族偉大復興的全過程，面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命。因此在對高校資助宣傳受眾進行資助宣傳時，不單單是進行物質幫扶的宣傳，更重要是道德浸潤、能力培養和精神激勵等各方面的資助宣傳。據CNNIC 第43 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示截止2018年年底，中國網民達8.29 億，其中手機網民規模比例高達98.6%，作為高校大學生主力軍的00 后，他們是互聯網的土著民，他們獲取信息的渠道很多，傳統的宣傳模式將大打折扣。

三、高校資助宣傳規范化路徑

高校資助者要以立德樹人為核心，立足資助工作實際，結合00 后學生特點，即要注重資助宣傳內容的規范性，又要注重資助宣傳模式的規范性，進而構建規范化高校學生資助宣傳機制，切實提升高校學生資助宣傳水平，增強資助育人效果。

(一)規范資助宣傳內容

高校資助工作者要僅僅圍繞“資助什么人？怎樣資助人？為誰資助人”，確定資助宣傳內容。針對“資助什么人”這個問題，主要做好最新資助政策的宣傳，使學生清晰自己是否符合資助條件；針對“怎樣資助人”這個問題，一方面是將資助流程進行宣傳，保障學生通過正規途徑能獲取物質層面的幫扶。另一方面是開展精神脫貧和能力拓展方面的宣傳，達到“經濟幫扶、思想幫扶、能力幫扶”相結合的資助育人效果；針對“為誰資助人”這個問題，主要做好受資助者的政治認同，明確資助只是育人的手段，育人才是根本目的，通過宣傳使學生深刻體會到黨和國家對家庭經濟困難學生的關懷，增強受助學生的社會責任感，促進學生德智體美勞全面發展。

(二)規范資助宣傳模式

高校資助工作者要緊緊圍繞“全員參與宣傳、全過程宣傳、全方位宣傳”，確定宣傳模式。針對“全員參與宣傳”，強調的是宣傳主體，高校中的輔導員、班主任、專業教師、心理健康指導教師、創新創業指導教師等要充分參與資助育人宣傳工作，建立同行的宣傳口徑；針對“全過程宣傳”，強調的是宣傳時間，高校資助工作者要注重前中后期的宣傳，要將資助宣傳工作常規化，提高立德樹人的思想政治教育效果；針對“全方位宣傳”，強調的廣度和深度，指圍繞大學生德智體美勞全面發展這一目標，從不同角度、用不同方式全方位開展資助宣傳工作。高校工作者要結合學生特點，以學生喜聞樂見的“短視頻、漫畫”等形式開展宣傳，拓展宣傳途徑的廣度。同時，要除提供物質幫扶宣傳外，還可提供學業幫扶宣傳、心理輔導宣傳、職業規劃等方面的深度宣傳，拓展宣傳的深度。

四、結束語

高校學生資助促進脫貧攻堅的成效顯，目前，我國脫貧攻堅已進入啃硬骨頭時期，新時期，高校學生資助工作面臨新的挑戰，我們要緊緊圍繞“資助什么人？怎樣資助人？為誰資助人？”以及“全員參與宣傳、全過程宣傳、全方位宣傳”開展高校學生資助宣傳工作，充分發揮學生資助宣傳在脫貧攻堅中的作用，堅決打贏脫貧攻堅戰。