淺談如何從科技成果中發掘科普圖書選題

董祥富

（上海科學普及出版社，上海 200070）

隨著我國整體科研水平的不斷提升，科技成果數量逐漸攀升，質量不斷提高。其中，不少科技成果很適合以科普圖書的形式向公眾推廣，讓公眾了解和理解科學。然而，事實上大部分的科技成果都以論文、專利、技術報告等方式呈現給少數專家學者閱讀和了解，普通公眾基本上無法相見，很多最新的科學發現和技術也就無法向公眾科普。同時，作為提升公眾科學素養的主要渠道之一的科普圖書，面臨著選題老生常談、重復度高、原創內容不足等短板，一定程度上影響了公眾對科普圖書的接受度，科普圖書的整體市場表現黯淡也就在情理之中了。

科技部發布的2017年全國科普統計數據顯示，全國共出版科普圖書1.41萬種，總印數1.12億冊。顯然，科普圖書的市場規模和讀者需求還是比較可觀的，也就是說科普圖書有受眾，有需求。那么，拓展科普圖書的選題范圍，優化科普圖書選題，打造優秀原創科普圖書，就是每一個科普編輯必須思考的具有現實性和可操作性的問題。

根據從事科普圖書的編輯工作的實踐，筆者認為從最新科技成果中發掘科普選題，即將科技成果科普化不失為一條捷徑。如此既能讓科普圖書及時反映最新的科技成果，提高公眾的科學素質，又能部分解決科普圖書原創內容不足的問題，從而增強科普圖書對讀者的吸引力，提升科普圖書的文化傳承和傳播價值。

一、在科技成果中發掘科普圖書選題的可行性

在《中國科學院科學技術研究成果管理辦法》中，科技成果被界定為：對某一科學技術研究課題，通過觀察實驗、研究試制或辯證思維活動取得的具有一定學術意義或實用意義的結果。根據科技成果的性質可以分為三類：一是基礎理論成果，主要包括在基礎研究和應用研究領域取得的新發現、新學說；二是應用技術成果，主要包括在科學研究、技術開發和應用中取得的新技術、新工藝、新產品、新材料、新設備，以及農業、生物新品種、礦產新品種和計算機軟件等：三是軟科學成果，包括對科技政策、科技管理和科技活動的研究所取得的理論、方法和觀點。從科技成果上述的概念和性質來看，其幾乎涵蓋了智力成果的所有方面，涉及的領域非常廣泛。也就是說，科普圖書在其中可以發掘的選題是相當寬泛的。

我國的科技成果數量不斷增加。國家科學技術獎勵工作辦公室發布的《2017年全國科技成果統計年度報告》顯示，2017年全國共登記科技成果59792項，比2016年增長1.72%。而從2013年（52477項）到2017年（59792項）的5年間，科技成果登記數量更是增長了13.94%。此外，也有許多科技成果因各種原因并未登記統計，也就是說科技成果的實際數量可能遠大于統計數量。

因此，無論是從科技成果的內容范圍還是從數量上，都給科普圖書的選題挖掘提供了豐富的“土壤”資源，只要認真分析、研究各種科技成果，就不難從中遴選出優秀的科普圖書選題。如近年來我國突出的科技成果——以超大的建筑規模、空前的施工難度以及頂尖的建造技術而聞名世界港珠澳大橋、具有完全自主知識產權、達到世界先進水平的復興號動車組列車、位于貴州省500米口徑球面射電望遠鏡FAST、海上鉆井平臺“藍鯨2號”和大飛機科技專項等，這些科技成果關注度高，影響力大，如果能選擇合適的切入口策劃科普圖書，必定能吸引讀者。上海交通大學出版社的“大飛機出版工程”就是其中的一例。上海交通大學出版社的《中國冰川圖鑒》一書，其選題就來源于冰川調查科研項目及研究成果。這一科技成果原本只是冰川研究者的勢力范圍，比較小眾，但隨著近年來冰川旅游的興起，大眾對冰川的興趣與日俱增，該書以此為切入口，用原創圖片加簡明文字介紹的形式，介紹了我國冰川的概貌，該書的科普價值得以凸顯。

二、從科技成果中發掘選題可提升科普圖書的原創性品質

眾所周知，科普圖書和科技期刊、報紙是最傳統的科普形式，一般統稱為科普讀物。科普圖書將艱深復雜、枯燥難解的科技內容，用生動有趣、通俗易懂的文字、圖片等形式加以詮釋，讓讀者理解科學，進而喜歡科學。因此，科普圖書對讀者的影響可以分三個層次：第一層次，引起讀者的閱讀欲望，讓讀者愿意讀愿意看，在閱讀中潛移默化地學習和理解科學知識；第二層次，幫助讀者釋疑解惑，追蹤最新的科學發現，這就要求科普圖書擁有較高科學價值和原創元素；第三層次，讓讀者因為讀一本科普書而選擇科學事業。比如20世紀80年代末的“走向未來叢書”就曾影響過很多人。在某種意義上，科普圖書比其他圖書承擔的責任更多。

但是，盡管我國科普圖書的出版數量近年來一直保持1.4萬種左右，越來越多的人也喜歡上了科普閱讀，但科普圖書原創性不足的短板還是相當突出的。與引進版圖書相比，在整體的表現和影響力上存在還較大的差距。據《2015年出版科普圖書統計報告》一書的數據：2015年出版的科普圖書中，引進版圖書約占20%，近3000種，但就平均銷售量和銷售額來說，引進圖書是原創圖書的1.3倍和2.1倍。顯然，原創科普圖書的影響力與引進圖書相比差距還是很明顯的。另外，科普圖書以編著、譯著類為主，原創類作品數量較少。2015年出版的科普圖書中，編著和譯著類占86.8%。

那么，如何解決科普圖書原創不足的問題呢？除了相關政府機構獎勵等大力扶持原創科普作品外，在科技成果中發掘科普選題不失為增強科普圖書原創性的捷徑。以上海交通大學出版社多年前的獲五個一工程獎的《圖說高新技術》一書來說，編輯是從當時科技進步獎獲獎成果中獲得靈感，進而深度挖掘選題，策劃成書，最終收獲了良好的社會效益和經濟效益。

三、從科技成果中發掘科普圖書選題的路徑和實踐

如上所述，我國每年都有成千上萬的科技成果登記在冊，作為編輯如何從中篩選出具有科普價值的成果呢？這不僅是考驗編輯的資料收集能力，更是考驗編輯的科學素養、知識維度。不過，只要遵循圖書選題的發掘、策劃的流程，這些問題一切都會迎刃而解。

圖書的出版流程主要包括信息收集、選題形成、論證選題、確定作者組稿、訂立合同和編輯加工等步驟。第一步是信息收集，它其實也是選題的來源方式，如從出版社原有的優勢選題中深度發掘開拓，又比如模仿暢銷圖書或獲獎圖書開拓新選題，又或者通過市場調研、讀者調查等開發選題，等等，不一而足。簡言之就是編輯如何從紛繁的信息中發現新穎有價值的選題。其實，從查閱科技文獻資料包括各類科技成果或科技獎項入手，可以比較有的放矢地了解該領域最新的成果和有關學科發展的趨勢，從中可以挖掘出有特色的原創選題。而近年來網絡信息科技的快速發展，更為這種發掘選題的方式奠定了良好的基礎。當然，這一方式需要編輯有相當的科學素養和科普敏銳度。

以筆者編輯出版的《多彩的蘑菇世界——東北亞地區原生態蘑菇圖譜》為例，這一選題就來源于科技文獻資料的查閱。最初設定的選題范圍是有關生物多樣性的科普內容，在查閱相關資料時，發現大家熟悉的“蘑菇”其實并不簡單，因為它曾讓瑞典生物學家林耐犯難。林耐把地球上的生物劃分為兩大類——動物和植物。他依據花部的形態及數目又把植物界分為24個綱。那么，不開花的植物，如苔蘚、地衣、蕨類和蘑菇怎么辦？林耐把它們放在了最后一綱——第24綱中。其實，這第24綱中的植物也并不是“同類”：苔蘚、蕨類是綠色植物，能進行光合作用；而地衣、蘑菇則沒有葉綠體，是非綠色植物，不能進行光合作用，只能靠腐生、寄生或共生方式繁衍生存。后來，科學家把這類生物稱為“真菌”或“菌物”。人們則習慣把真菌中個體比較大的叫作“大型真菌”或“蕈菌”，俗稱“蘑菇”。據專家預測，世界上的真菌或菌物種數達150萬種之多，是一個龐大的類群，其中僅有5%的種類被人類所認識和記載。蘑菇不就是讓讀者理解生物多樣性的很好切入口嗎？

之后，經過進一步的資料查詢、選題論證，一個獨具特色、原創性豐富的選題就脫穎而出。該書出版后，獲得了很多科普圖書獎，市場表現也較好。更可喜的是，作為一部原創性科普作品，還成功地輸出了版權。

此外，筆者參與編輯出版的上海優秀科普圖書“科創之光書系”的選題也是就科技成果中的熱點問題深入發掘、拓展而形成的。

圖書對接的是社會的文化精神消費需求，它需要優秀的創意和優質的內容，讓讀者愿意讀、喜歡讀。因此，圖書的核心競爭力在于原創、優質的內容。科普圖書的生命力也在于此。盡管時代在變化，技術在進步，閱讀方式在改變，但“內容為王”的出版業內核并沒有變。科技成果的豐富內容、嚴謹的科學性和原創性契合了公眾對科普圖書的要求。因此，從科技成果中發掘科普圖書的選題，可謂“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，前景無限。