基于社會主義核心價值觀的高中英語閱讀教學的思考與實踐

李惠英

【摘要】? 中學時期是青少年價值觀形成的重要時期。在高中英語的閱讀教學中，在社會主義核心價值觀的引領下，通過能傳遞正確價值觀的閱讀素材，實現語言教學的同時，滲透情感教育，培養學生正確的價值觀。

【關鍵詞】? 社會主義核心價值觀 閱讀教學 閱讀素材 情感教育

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-096-01

普通高中英語課程的總目標是培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步促進學生英語學科核心素養的發展。但現在高中英語閱讀教學往往偏重于閱讀文本中的語言教學而忽略對學生品格和思維的培養。而在閱讀教學中引導學生了解一些文化現象、情感態度與價值觀，學習評價語篇反映的文化傳統和社會文化現象，進行比較和歸納可形成自己的文化立場態度。為了培養學生在情感方面有更高層次的體現，在閱讀教學中，本人有以下思考與實踐：

一、結合實際情感閱讀

在基于語篇整合語言知識與技能的同時，嘗試把情景與話題結合起來滲透情感教育。以人教版高中英語教材Module1 Unit 1 Friendship為例。文章講述了小女孩Anne面對惡劣環境，仍然向往美好生活，追求自己的夢想。本人結合學生在新學期開始面對的困難，如在軍訓磨練中經歷了退縮與否的思想斗爭，在獨立面對新環境時的不知所措，以及在與新同學交往中碰到的問題，設計了以下活動，目的讓學生懂得“如何克服生活中的困難和朋友的重要性”：

1. Scanning：Find the evidence that can show Annes positive attitude during the difficult time.

possible answers： 1）I wonder if its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy about everything to do with nature.2）I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by myself. 3）The dark， rainy evening， the wind， the thundering clouds held me entirely in their power.通過句子的分析，讓學生了解安妮對自由的渴望和對大自然的向往，惡劣的環境并沒有阻止她追求夢想，從而感受到安妮積極樂觀的態度，學生對自己如何面對高一新生活也有了啟發。

2. Interviewing： If you had a chance to interview Anne， and now she were also a senior one student， interview her and get to know how she begins her new life and overcomes difficulties.通過采訪，引導學生思考如何解決進入高中后面臨的一些實際問題。學生很自然會有“Making friends will make our school life more colorful and easier”表達朋友重要性的答案。

3. writing：“the Importance of Friendship”.學生有感而發，有話可說，寫作任務體現了學生的價值觀。通過完成教學任務，學生的語言知識得到了拓展和鞏固，也促進了話題背后的德育教育，全面地提高課堂的教學和教育效果。

二、結合話題延伸閱讀

現有教材的設計側重于語言結構和語用功能方面，缺乏核心價值觀內容的設計。梅德明教授認為，只有跟社會、文化、思維掛鉤的閱讀理解和語言學習才有血有肉。所以，教師需要突破教材，從不同渠道搜集素材，譬如經典名著節選、報刊雜志、網絡資源等等，才能更好地培養學生的良好品德、思維方式、批判思維等。其中高考的命題有明確的價值取向，具有思想性和教育性。選取相關話題的高考文章作為延伸閱讀，不但測試了學生的閱讀能力，而且可以落實社會主義核心價值觀的滲透，更深層次地把情感教育融入其中。

以Module2 Unit4 Wildlife Protection的閱讀教學為例，本文圍繞野生動物保護的話題展開，主要讓學生了解野生動物的生活現狀和保護方法，提高學生保護環境和野生動物的意識。在2014年高考英語全國I卷的記敘文—旅鴿的滅絕，講述了美國旅鴿因人類過度捕殺而面臨滅絕。本人把它作為課內閱讀教學的補充，讀后設計了一個任務：If there were still a small flock of passenger pigeons living， what should we do to protect them from dying out？ 一方面讓學生清楚高考的命題方向，另一方面針對性地強化學生保護野生動物的意識。再如2016年高考英語全國卷I卷的一篇說明文——不同文化中的沉默，可以對應Module4 Unit4 Body Language。

龔亞夫教授提到，語言的教學需要把語言的學習和人的思維、人的品格培養三者結合起來，這將是今后外語教育的一個發展方向，這也意味著對英語閱讀教學有更高層次的要求。滲透情感教育的閱讀教學可有效培養學生正確的價值觀。

【基金項目】本文是廣州市教育科學規劃2016年度課題“社會主義核心價值觀融入高中英語閱讀教學的實踐研究”（課題編號：1201544439 ）的研究成果之一。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]程曉堂，趙思奇.英語學科核心素養的實質內涵[J].課程·教材·教法，2016（5）：79-86.

[2]潘孝泉.基于“素養”的閱讀：中學英語閱讀教學的范式轉變. 課程教學研究，2017（7）49-51.