淺談提升學習興趣和自信心學好高中數理化

梁卓棟

【摘要】? 常言道：“學好數理化，走遍天下都不怕”。這是一句大家耳熟能詳的話，理論層面上所有人都知道掌握好數學、物理、化學知識的重要性，但是在實際數理化知識寶藏的挖掘中總是會遇到一些問題，特別是對于高中生來說，數理化的學習困難度呈直線上升趨勢，很多同學常常在理科學習中感到心有余而力不足，面對分數不怎么理想的數理化試卷，內心的焦慮感越來越突出，學習壓力對精神的壓迫也愈發的明顯，甚至還有一部分同學對數理化的學習出現了抗拒情緒。作為一名需要迎戰高考的高中生，必須有意識的主動通過各種途徑來提升數理化的學習能力，為即將打響的“高考硬戰”做好充足的準備。

【關鍵詞】? 學習興趣 自信心 高中 數理化

【中圖分類號】? G632.4? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-284-01

一、正確認識高中數理化學科，增強學習自信

可能很多同學在進入高中學段前就聽說高中數理化很難，因此在還沒有真正接觸數理化學科的學習時，就已經把數學、物理、化學想象成了三只大老虎，在心中滋生的懼怕的情緒，從而導致在后期的學習中始終受到畏難情緒的支配，無法全身心的投入到數理化的學習中，認為自己腦子不夠靈活沒有能力學好數理化，對數理化的學習缺乏自信。眾所周知，解決問題的最好辦法不是選擇逃避，而是勇敢的戰勝它。所以，要想學好數理化，首先我們需要正確認識數理化學科，端正學習態度，增強學習自信心，不能將數理化學科“妖魔化”。數學、物理、化學都是對世界本質進行探索的學科，這些知識與我們的生活息息相關，雖然這些知識很奇妙，但是它們不過就是探索世界的一種工具，作為高中生的我們正是在學習如何使用這些“工具”創造美好未來，不能本末倒置，成為數理化知識的“奴隸”。我們可以提前查閱一些關于數理化學科知識的資料，加深對數理化知識本質的認識，在日常生活中有意識的搜集一些關于數理化知識的實際運用事例，加強自己與數理化知識的聯系感，鞏固對數理化學習的自信心。我們還可以在每學期開學前對即將要學習的數理化的知識框架進行大致的了解，對自己可能掌握較順利或者掌握不太好的知識點進行預估，科學預判自己的學習效果，為自己的薄弱環節提前做好準備。與此同時，還要放下中心對數理化學習的偏見，在數理化的學習中保持一顆平常心，相信自己解決問題、克服困難的能力，不被高中數理化的“虛張聲勢”所震嚇。

二、適應高中數理化的學習內容，培養主動學習的興趣

“興趣”是一個具有魔力的東西，有了它，我們總能輕松而愉快的達成心中所想。“興趣”有時候像一把芭蕉扇，能夠扇滅心中燥熱的怨念;有時候像一罐紅牛，給我們疲憊的身體補充能量;有時候像一塊橡皮擦，擦除苦痛留下美好。總之，“興趣”像吸鐵石一樣牽引著我們身體這塊大鐵石，讓我們心甘情愿的去完成既定的目標。學習本身就是一件提升自我，對自己有益處的事情，因此我們需要在主觀上認同學習，培養主動學習的興趣。作為一名高中生，要想學好數理化，首先就要適應高中數理化的學習內容。高中數理化學習內容不論是從深度、寬度上較義務教育階段而言都有明顯的提升，主要表現在：課程增加、課時增長、數理化學科間綜合度提高等。我們在進入高中學習階段第一刻時，就開始進入到學習適應的過程中。高中生群體開始接受不同于初中數理化學科的新知識，我們對于這部分新的知識往往停留在表面的認知上，沒有經歷過系統的學習，甚至在正規學習中對數理化學科會有一些概念、定理、規律、公式超出學生的理解或與其生活體驗和觀念相悖。其次，在高中學習中大部分學校會有早晚自習，日常的數理化課時在課程安排中占比較義務階段有上升，尤其是在高三階段，高中教學計劃和任務較重，需要我們去不斷適應。最后，高中的數理化學習內容具有一定的綜合性，在思考邏輯的教學中也由單一式逐步向多樣化轉變，對我們的思維能力要求有所提升。高中生作為學習動作的發出者，需要不斷適應這些變量，并在適應的過程中逐漸培養主動學習的興趣。大部分在數理化學習上感到吃力的同學對數理化興趣的養成多屬于“日久生情型”。那么這部分同學可以利用和數理化學科接觸時間逐步增加的天然條件，在數理化的學習中加緊適應教師上課方式以及學科知識排列的的方式，并善于從中找到規律，優化自己的學習方法，從而使數理化的主動學習興趣養成變得順理成章。例如我們在適應數理化科任教師的教學方式后，可以較為容易的總結出老師上課的步驟、作業的布置以及上課的進度等，在得到這些潛在信息后，我們可以將自己的課余時間進行合理的規劃，提前為數理化的學習做好一些準備;我們還可以加強對數理化課本規律的探尋進度，將數學、物理、化學學科之間的共性知識進行整合。

三、加強學習自控力，提升數理化學習興趣

如果說學習興趣是“高中生學好數理化汽車”的燃油，那么學習自控力就是“學習興趣燃油”的補給站。興趣的養成很重要，同樣興趣的鞏固提升也不可忽視。不論是學習還是學習興趣都受限于學生的主觀思維，數理化的學習不是一個“點”，而是一個“面”，它們具有突出的延續性，為了保證數理化連續學習的順利進行，高中生需要加強學習自控力，并在自控力的發揮中提升對數理化的學習興趣。高中生在數理化的學習過程中應該對自己的行為、注意力以及態度加以調節和控制，在數理化的學習上進行自我約束。高中生不論是身體還是思維在發展結果上已趨近于成年人，在自我約束上具備一定的能力，但是這種能力發揮缺乏主動性，常常需要老師或者家長等外界力量來干預激發。高中生應該正確認識自身的自我約束能力，在數理化的學習上主動排除學習干擾，無論是在課內還是課外，都需要保持高度集中的學習注意力，使數理化的學習興趣得以延展、提升。

總而言之，高中生要想學好數理化，離不開學習自信心的建立以及學習興趣的培養。我們在數理化的學習中要善于運用學習興趣的推力，幫助我們打開數理化學科知識世界的大門，以便更加自信從容的迎接高考。