淺談清末科舉制度廢除的原因

阮鄭騰

【摘要】? 本文將從科舉制度的概況出發，對清末廢除科舉制度的主要原因進行分析與探究，希望為相關高中生提供一些幫助和建議，更好地看待科舉制被廢除這一歷史事件。

【關鍵詞】? 科舉制 清朝末年 西方國家

【中圖分類號】? G633.51? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-261-01

引言

科舉制出現于隋朝，是后來每個朝代通過考試進行官吏選拔的重要制度。到了1905年的九月份，張之洞、袁世凱上奏要求將科舉制度廢除并進行學堂的大力推廣，不斷地發展實學，朝廷批準全部會試、考試都在1906年停止，然后讓學務大臣進行教科書的分發。因此，研究廢除科舉制度的主要原因意義重大。

一、科舉制度的概況

客觀來講，科舉是一個具有復雜、豐富的含義，并且具備動態特性的一個詞語。從廣義的角度來看，科舉指的是設科取士、分科舉人，與貢舉十分類似，起源時間是漢代。從狹義的角度來看，科舉指的是來源于隋朝的進士科舉。科舉制具有非常廣泛的特征，這些特征都經歷了漫長的歲月積累得以形成，如果一定要追溯科舉制明確的起始時間和創立制度的標志性事件，那么當屬隋煬帝正式創立了進士科，此歷史事件與歷史中存在的科舉記錄最為吻合，具有很強的標志性意義。縱觀科舉制的歷程，由隋煬帝元年設置進士科至清朝光緒將科舉制廢除，該制度存在于我國歷史長達一千三百年左右。

二、清末廢除科舉制度的主要原因

（一）不能順應近代社會變革

從本質上來看，科舉制度并沒有太多的缺點和不足，該制度讓我國古代的平民百姓都獲得了當官的機遇，在該制度存在的這些年中，著實帶給我國古代社會很多好處。不過，在進入二十世紀之后，我國傳統的封建社會迎來了千年一遇的變革，使得我國文化、經濟、政治等多個方面都迎來了巨大的、難以應對的挑戰，甚至關乎我國的存亡與興衰。特別是經過了鴉片戰爭，針對科舉制國內有更多人懷有不滿情緒，西方國家使用大炮將我國國門強行打開，使得國人長期以來認為的天朝上國幻覺被打破，并從心理上帶給國內知識分子很大的落差。這個時候，就有部分知識分子學會了張看眼睛看待世界。很多有識之士指出科舉制將國人的思想與智慧牢牢緊固，是一種“滋游手、壞心術”的制度，大力提倡制度改革，并發出了“降人才”的口號，希望把實用的知識當成人們主要考試內容。除此之外，在洋務運動這一期間，需要根據國內具體的情況，進行實用型知識人才的培養，不過以科舉制進行的人才選拔無法與社會變革需要相符合。從這里我們不難發現，科舉制的廢除、學堂的興起、教育的改革在當時是不可逆轉的一大趨勢。

（二）西方文明帶來巨大沖擊

我國古代很早就有選拔賢人的觀念與思想，設置科舉制便是把這樣的選拔賢人觀念思想加以制度化、合理化，使其具有公平性與公正性，表現出我國官制史不斷地趨于成熟，從這個角度看該制度自身不存在太大問題，不過清末時代發生了很大的變革，廢除科舉制也是無奈之舉。相關學者曾做出這樣的評論，科舉制的廢除屬于二十世紀初期西方文明、東方文明沖突的典型事例與必然結果，詳細來講，西方和東方在文明方面的沖突主要有儒家文明、基督教文明沖突，同時在農業文明、工業文明等方面也存在不同程度的沖突。當我國還沒有西方列強闖進來的時候，我國是孤立的、封閉的，國人簡單的覺得滿清帝國在世界上最為強大，但是，后來西方人一次次的打擊使得國人開始醒悟過來，國內的制度、器物已經遠遠比不上西方國家，西方國家、中國的落差非常大。

從這里我們可以看出，廢除科舉制，不單單是由于時代變遷這一原因所致，不同的文明落差也在很大程度上加速了其廢除的速度。文明落差讓國內很多有識之士幡然醒悟，如嚴復、袁世凱、張之洞等，這些人提倡自立自強、引進西方的工具與武器，在短時間內將西方國家和中國的差距縮小。與此同時，西方國家在十九世紀的中葉便早已達到工業文明，我國卻依舊處于農業文明期間，這樣的落差關系到國家命運。西方國家在文藝復興、工藝革命以后，加強了對自然科學的重視，然而我國到了二十世紀的初期依舊沒有加強自然科學方面的研究與發展。由此可見，在這個科學主導、東西方沖突的時期，提倡人文知識的科舉制勢必會被時代所淘汰，被我國廢除。

（三）新式學堂的興辦與推廣

光緒年間，很多學堂陸續興辦起來，學校教育里加入很多西方課程、西方知識，不過主要的課程依然是我國儒家經典內容，科舉制始終屹立不倒，這使得新式學堂推廣的進度極為緩慢。經過了義和團運動，很多大臣覺得新式學堂和科舉制度兩者是水火不容的關系，需要逐步將錄取的名額減少，到科舉制度被完全廢除位置，奠定新教育、新學堂的良好基礎。袁世凱、張之洞向朝廷上奏，提出如果不廢除科舉制度，士人會有僥幸心理存在，不會按照既定學制來學習，因此新人才的培養需要大量建立新式學堂，只有廢除了科舉制，士人才能夠在新式學堂之中安心學習西方先進知識，拋棄借助科舉制做官的心理。

與此同時，新式學堂有繁重的學習、課業壓力，人們大多都致力于追求共鳴與利祿，并不會心甘情愿地到新式學堂中進行艱苦的西方知識學習，并覺得和新式學堂相比，科舉考試對于功名的考取更加容易。另外，部分國人來學堂學習西方知識是希望獲得科舉考試名額，并非全心全意進行新知識的學習，種種原因都在預示著科舉制的廢除。

結語

總而言之，研究清末廢除科舉制度的主要原因具有十分重要的意義。我們高中生應對科舉制度概況有一個全面的認識，了解科舉制不能順應近代社會變革、西方文明帶來巨大沖擊、新式學堂的興辦與推廣等清末廢除科舉制度的主要原因，從而正確看待科舉制被廢除這一歷史事件。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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