大學生黨建與高校思政課教學互動調查分析

趙寶紅

【摘要】大學生黨建、高校思政課教學是大學生思想政治教育的重要陣地，而且這兩大陣地在目標、任務上有著密切的聯系，具有廣泛的一致性，但目前這兩大陣地的協同性不高，良性互動的路徑不夠清晰、效果不夠明顯。為此我們針對大學生黨建與高校思政課教學的互動情況開展了實證調查，得出了調查結論。

【關鍵詞】大學生? 高校黨建? 思政課教學

一、大學生黨建與高校思政課教學互動情況調查對象

從學院、大學和重點大學三個層次選取部分高校抽樣調查。

“學院”層面主要選取辦學歷史不是很長的綜合性本科高校;“大學”層面主要選取老牌大學;“重點大學”層面主要選取雙一流高校。調查對象會考慮專業、年級、性別、政治面貌等因素對調查對象進行篩選。

二、大學生黨建與高校思政課教學互動情況調查時間及方法

調查時間安排上主要分三個階段：一是問卷的設計階段，歷時一個月時間;二是選取具體對象進行調查階段，歷時兩個月時間;三是對調查問卷的數據進行整理，對調查數據進行綜合分析，形成調查報告。

三、大學生黨建與高校思政課教學互動情況調查調查結果分析

（一）大學生黨建與高校思政課教學內在統一性相關問題

問題1：如何看待大學生黨建與高校思政課教學的內在統一性時：表示大學生黨建與高校思政課教學具有高度內在統一的達到86%，具有一定內在統一性的達到11%，內在統一性不強達到3%。

問題2：大學生黨建與高校思政課教學的內在統一性展現的效果時：表示大學生黨建與高校思政課教學的內在統一性展現的良好達到31%，內在統一性展現的一般的35%，內在統一性展現的不理想34%。

問題3：把大學生黨建與高校思政課教學的內在統一性有效的展現出來的關鍵環節時：表示大學生黨建與高校思政課教學的內在統一性有效的展現出來的關鍵環節是學校的達到70%，有效的展現出來的關鍵環節是老師的達到21%，有效的展現出來的關鍵環節是學生的達到9%。

（二）大學生積極要求入黨和對思政課態度不認真的矛盾問題

問題1：如何看待大學生積極要求入黨和對思政課態度不認真的矛盾問題時：表示大學生積極要求入黨和對思政課態度不認真的矛盾問題比較突出達到65%，大學生積極要求入黨和對思政課態度不認真的矛盾問題不突出達到26%，大學生積極要求入黨和對思政課態度不認真的矛盾問題基本沒有9%。

問題2：大學生積極要求入黨和對思政課態度不認真的矛盾問題產生的原因：表示大學生積極要求入黨和對思政課態度不認真的矛盾問題產生的主要原因是學校黨建工作與思政課教學工作聯動力度不夠達到76%，矛盾問題產生的主要原因是教師作用發揮的不夠達到18%，矛盾問題產生的主要原因是學生自身原因6%。

（三）高校思政課教學與大學生黨建所面臨共同的基本問題

問題1：高校思政課教學與大學生黨建所面臨共同的基本問題是大學生“功利化”達到69%，高校思政課教學與大學生黨建所面臨共同的基本問題是教育者能力問題達到15%，高校思政課教學與大學生黨建所面臨共同的基本問題是受教育者態度問題達到16%。

問題2：高校思政課教學與大學生黨建所面臨共同的基本問題是多數人學習思政課是為了學分、入黨是為了找工作達到41%，部分人學習思政課是為了學分、入黨是為了找工作達到32%，極少數人學習思政課是為了學分、入黨是為了找工作達到27%。

四、大學生黨建與高校思政課教學互動情況調查結論

（一）大學生黨建與高校思政課教學具有很高的內在統一性

從調查問卷可以看出，大學生黨建與高校思政課教學具有高度內在統一的達到86%，說明在當前高校大學生對大學生入黨和高校思政課教學的內在聯系和相關度認識的比較清晰，同時也看到了大學生黨建與高校思政課教學的內在統一性展現的效果不是很理想，超過三分之一的大學生認為內在統一性展現的一般，這即說明了當前大學生對大學生黨建與高校思政課教學的內在統一性展現的客觀感受，也說明了大學生對大學生黨建與高校思政課教學的內在統一性高水平展現的期盼。通過問卷我們還可以看出大學生對大學生黨建與高校思政課教學的內在統一性有效的展現的基本認識，大學生還是把希望主要寄托在學校身上，數據顯示大學生黨建與高校思政課教學的內在統一性有效的展現出來的關鍵環節是學校的達到70%，其次把希望寄托在教師身上，認為關鍵環節是老師的達到21%。

（二）大學生積極要求入黨和對思政課態度不夠認真的矛盾比較突出

從調查問卷可以看出，認為大學生積極要求入黨和對思政課態度不認真的矛盾問題比較突出達到65%，說明大學生對當前這一矛盾認識的是比較清楚的，從大學生的內心世界里是廣泛認可積極要求入黨的同學應對思政課有著積極學習態度的。而當前為什么會出現這種矛盾呢？大學生給出的回答是大學生積極要求入黨和對思政課態度不認真的矛盾問題產生的主要原因是學校黨建工作與思政課教學工作聯動力度不夠，數據顯示此選項達到76%，其次認為是是教師作用發揮的不夠，數據顯示此選項達到18%。

（三）高校思政課教學與大學生黨建所面臨共同的基本問題是“功利化”

從調查問卷可以看出，高校思政課教學與大學生黨建所面臨共同的基本問題是大學生“功利化”達到69%，這說明“功利化”已經不是個案，帶有普遍現象了，這種情況很容易造成教育效果不佳。通過數據還可以看出，學習思政課的目的不清，入黨動機不純的問題在大學生中是有一定市場的，這給我們思政教育和大學生黨建工作帶來嚴峻挑戰，需要認真研究，從機制上入手，從制度上著力，解決相關問題。

基金項目：本文是2017年度遼寧省高校黨建研究課題：大學生黨建與思政課的良性互動研究（課題編號：2017GXDJ-B101）的階段性成果。