新時代高校黨建與思政課程深度融合的路徑研究

（蘇州科技大學藝術學院 江蘇 蘇州 215011）

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話，既充分體現了我們黨立足發展全局對學校思想政治理論課的高度重視，又深刻反映了我們黨樹立戰略思維對“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題的深邃思考，科學回答了思想政治理論課程建設及其教師隊伍建設的一系列重大問題，是著力推進新時代學校思想政治理論課程創新發展的總動員，將高校黨建工作寓于思想政治理論課程建設之中，以改革創新精神推進新時代高校黨的建設和思想政治理論課程建設深度融合，切實提升思想政治理論課教學質量和教學實效。

一、深刻把握高校黨的建設與思想政治理論課程建設的辯證統一關系

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：“我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”。［1］因此，新時代的高校要深刻把握黨的建設工作與思想政治理論課程建設之間的辯證統一關系，從而實現理論培育和實踐引導有機交融。

（一）高校黨建工作是思想政治理論課程建設的“火車頭”

我國的高校是黨領導下的高校，黨的領導是辦好中國特色社會主義高校的最大優勢和根本政治保證。高校思想政治理論課程是立德樹人的關鍵課程，必須置于黨的絕對領導之下。高校要通過加強和改進黨的建設，一方面，保障課程的政治屬性，鞏固高校意識形態陣地；另一方面，增強教師的政治信仰，引導教師嚴守政治紀律和政治規矩，切實增強教師做學生健康成長指導者和引路人的思想自覺和行動自覺。堅持黨的全面領導，把辦好思想政治理論課作為重要職責，是新時代高校黨的建設工作的核心任務。

（二）高校思想政治理論課程建設是黨建工作的“助推器”

高校思想政治理論課作為青年學生接受馬克思主義理論教育的主干渠道，也是促進青年學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程。因而，高校黨委要把思想政治理論課建設擺在重要位置，通過思想政治理論課向青年學生灌輸馬克思主義基本原理和黨的理論創新成果，促進青年學生系統掌握黨史、黨情、黨建理論。高校黨的建設工作的最終目的也是增強黨性、立德樹人，培養青年學生對馬克思主義的堅定信仰。高校要通過思想政治理論課程建設，一方面，在講解黨的路線、方針、政策中引導青年學生筑牢信仰的堤壩、點亮前行的明燈；另一方面，在增強青年學生對黨的理解、認同和向往中實現青年學生的全面發展。為高校黨的建設工作提供思想引領，促進育德、育知和育魂相統一，是新時代高校思想政治理論課程建設的主要功能。

（三）高校黨的建設與思想政治理論課程建設二者同向同行

高校黨的建設工作與思想政治理論課程建設，從根本屬性上看，二者既是理論問題，需要強化理論武裝，也是實踐問題，促進理論聯系實際；從建設前提上看，二者都必須置于黨的全面領導之中，堅持以黨的政治建設為統領；從根本目的上看，二者都以增強師生對馬克思主義信仰、筑牢師生對中國特色社會主義共同理想信念為根本，以落實立德樹人根本任務為重點，以促進青年學生實現全面發展為目標。因而，一方面，強化高校思想政治理論課程建設，利用思想政治理論課深耕理論的沃土、播撒信仰的種子、孕育信念的穗子、結出信任的果子，是鞏固高校黨的建設的主陣地、增強思想政治理論課實效性的重要路徑；另一方面，不斷推動高校黨的建設工作走深走實，將黨的建設融入思想政治理論課程組織管理、學科建設、教育教學、人才隊伍建設的全過程，是加強黨對高校的全面領導、提升高校思想政治理論課程建設質量的重要舉措。

二、深刻認識高校黨的建設與思想政治理論課程建設深度融合的重大意義

高校黨的建設工作和思想政治理論課程建設，是高校鑄魂育人的重要戰場。深刻明晰高校黨的建設工作與思想政治理論課程建設深度融合的重大意義，才能不斷提升辦學質量，肩負起為民族復興培養時代新人、為改革開放提供人才支撐的重任。

（一）高校黨的建設工作與思想政治理論課程建設深度融合，是高校加強黨的全面領導的根本要求

新中國成立70年來，特別是改革開放40年來，正是加強黨對高校的全面領導，我國高等教育在外延上實現了從精英教育到大眾化教育的轉變，高校在校生規模成為世界第一；在內涵上始終堅持社會主義辦學方向、辦人民滿意的高等教育，為建設高等教育強國奠定了堅實基礎。歷史的實踐充分表明，加強黨對高校的全面領導，既需要發揮黨在高校的領導核心作用，營造思想政治理論課程建設的良好環境，又必須強化思想政治理論課程建設的政治引領。面向新時代，高校黨委加強黨對高校的全面領導、發揮黨的全面領導的最大優勢，就是要提高政治站位，把思想政治理論課程建設作為學校的一項重要任務，確立思想政治理論課程建設在學校辦學中的重要地位，把黨的建設工作融入思想政治理論課程建設之中。

（二）高校黨的建設工作與思想政治理論課程建設深度融合，是高校解決育人根本問題的必然要求

“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”“辦什么樣的大學、怎樣辦好大學”，這是我國高校辦學面臨的兩個根本性問題。對于這兩個問題的深刻回答，就是我國高校必須落實立德樹人的根本任務，“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中”。［2］解答這兩個問題的根本路徑，就是高校必須從加強黨的建設和思想政治理論課程建設入手。歷史的實踐充分表明，高校解決育人的根本問題，既需要加強黨的建設工作，貫徹黨的教育方針、牢牢把握立德樹人根本任務，又必須強化思想政治理論課程建設的價值引領。面向新時代，高校解決育人的根本問題，就是要把黨建理論融入高校思想政治理論課教學中，引導青年學生鑄就人生信仰、錘煉高尚品格，堅定共同理想信念、確立正確價值取向，成為中國特色社會主義的合格建設者和接班人。

（三）高校黨的建設工作與思想政治理論課程建設深度融合，是高校思政課程根本屬性的內在要求

這表明思想政治理論課程建設要以思想性突出內在本質、以政治性端正建設方向、以理論性展現核心魅力。把握思想政治理論課程根本屬性，離不開黨的領導，離不開在思想政治理論課程建設中注重黨的建設。歷史的實踐充分證明，把握高校思想政治理論課程屬性，既需要以黨的政治建設為統領，確保課程建設的政治方向，又必須強化思想政治理論課程建設的理論引領。新時代做好思想政治理論課程建設，就是要鼓勵高校思想政治理論課教師參與學校黨建工作，在理論和實踐相結合基礎上以馬克思主義理論武裝青年學生的頭腦，有效構筑高校黨的建設工作新體系，推動黨的建設工作與思想政治理論課程建設雙向發力。［3］

三、探索高校黨的建設與思想政治理論課程建設深度融合的根本路徑

黨的十八大以來，習近平總書記以高遠的歷史站位、寬廣的國際視野、深邃的戰略眼光，高度重視我國高等教育的發展和高校思想政治工作，深入思考“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，對加強高校黨的建設和思想政治理論課程建設提出了一系列明確要求，作出了一系列重要部署。高校黨的建設是辦好中國特色社會主義大學的關鍵工作，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。置身新時代、擔當新使命，高校黨委要從培育擔當民族復興大任時代新人的戰略高度，積極探尋推進高校黨的建設與思想政治理論課程建設深度融合的路徑。

（一）加強學科建設，在理論研究中實現二者互融

設立馬克思主義理論一級學科，是加強高校黨建工作和思想政治理論課程建設的一項重要舉措。“黨建學科作為專門研究黨的建設的一門學問，它以中國共產黨作為專門的研究對象，以服務于執政黨建設為基本宗旨”。［4］思想政治理論課程建設緊密依托學科建設，嚴格遵循學科建設的邏輯規則，實現課程建設學科化。黨建領域強化學科建設，是落實全面從嚴治黨的內在要求；思想政治理論課程建設強調學科建設，是提升教育教學質量的內在要求。改革開放以來，特別是黨的十八大以來，馬克思主義理論學科建設顯著提升，作為同屬其下的二級學科，黨建學科和思想政治理論課所依托的學科，在研究對象、研究類別、研究方法等方面存在相通相融的關系，在研究領域上具有廣域性和多元性，堅持一元為主與多元交叉相結合；在研究對象上具有客觀性和開放性，堅持問題導向與目標導向相結合；在研究方法上具有綜合性和多樣性，堅持理論闡釋與實踐探索相結合。因此，推進高校黨的建設工作與思想政治理論課程建設深度融合，高校黨委要樹立“大黨建”“大思政”“大學科”意識，站在戰略全局的高度將馬克思主義理論學科作為重點建設學科，將思想政治理論課作為重點建設課程，著力提升馬克思主義理論學科水平；廣大教師要按照習近平總書記提出的“六要”新要求，樹立用學術講政治的理念，綜合運用諸學科研究方法，拓展高校黨建和思想政治理論課的研究領域、提升研究水平，為黨建工作和思想政治理論課程建設提供學科依托和理論支撐；高校要加強各部門、各學院的黨的建設工作，真正將黨建運用起來，以黨建工作挖掘其他學科、課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，形成以馬克思主義理論學科為引領、其他相關學科為補充的思想政治理論課程學科支撐體系。

（二）創新建設載體，在拓寬思路中增強二者互動

建設載體是提高高校黨的建設和思想政治理論課程建設質量的重要保證。高校黨建工作和思想政治理論課都涉及人的思想和靈魂，只有緊緊圍繞青年學生、面向青年學生、服務青年學生，才能達到得人心、暖人心、穩人心的效果。因而，高校黨的建設和思想政治理論課程建設，必須針對當代青年學生特點，把握“00后”“生活于社會快速發展、互聯網技術高度發達、各種文化交融涌入的時代，學習習慣、交流手段、認知模式、思維模式等方面帶有明顯的時代烙印”［5］的特征，創新建設內容和方式方法，使高校黨的建設和思想政治理論課充滿時代氣息。因此，推進高校黨的建設工作與思想政治理論課程建設深度融合，高校黨委要挖掘校內校外資源、拓寬社會實踐路徑，統籌高校黨建工作和思想政治理論課實踐教學，在形式上開設二者融合的綜合實踐課程，在內容上開展國情黨情社情調研、紅色文化之旅、傳承優秀傳統文化等實踐活動，實現高校黨建理論教育和思想政治理論課教學在形式和內容上的延伸；要大力推進思想政治理論課“課堂革命”，探索高校黨建工作新模式，運用深受青年學生喜愛的教學方式，傳播讓青年學生終身受益的教育內容，既促進高校黨建工作和思想政治理論課教學的互動互鑒，又縮小高校思想政治理論隊伍與青年學生的代際代差；要把握新媒體時代高校黨建工作規律和思想政治理論課教育教學規律，遵循跨界思維、推進媒體融合，避免簡單灌輸說教、善用虛擬現實技術，積極構建“互聯網+”高校黨建和思想政治理論課融合平臺，整合線上線下有效資源，做好做實頂層設計，打通高校黨建和思想政治理論課教學的“微通道”。

（三）發揮協同效應，在提升實效中促進二者互建

推動高校黨的建設工作和思想政治理論課建設二者協同發展、同向同行，必須構筑大思政工作格局、形成育人合力。高校黨的建設工作和思想政治理論課程建設，必須整合全校資源，創新工作機制，跳出狹隘視界，“跳出”黨建搞黨建、“躍出”思政課程搞課程建設。高校黨的建設工作，既要發揮對思想政治理論課程建設的引領作用，又要積極利用思想政治理論課強化理論建設；思想政治理論課程建設，既要在教育教學內容中充分體現黨的建設理論，融入黨史、黨情、黨建理論的相關內容，更要將黨的建設融入學科建設、科學研究、教育教學全過程。因此，推進高校黨的建設工作與思想政治理論課程建設深度融合，高校黨委要促進黨的建設工作和思想政治理論課程建設相互配合，按照黨政同責的要求，堅持齊抓共管的原則，推動學校相關黨政部門、教學院系和馬克思主義學院形成既各負其責、又協同發展的高校黨建和思政工作體系；要促進黨建隊伍和思想政治理論課教師隊伍相互交流，鼓勵黨性修養強、學術水平高的思想政治理論課教師積極上黨課，聘請為相關黨組織的黨建理論宣講員，支持理論素養較高、實務經驗豐富的黨務工作者參與思想政治理論課程建設，聘任為兼職思想政治理論課教師，發揮兩支隊伍協同聯動效應；要探索馬克思主義學院教師與相關學生黨員組建師生混合黨支部，既充分發揮高校基層黨組織在思想政治理論課教學中的主體意識和堡壘作用，又彰顯高校黨的建設工作的組織育人功能，開辟新時代高校黨的建設工作和思想政治理論課程建設的新局面。

高校黨的建設與思想政治理論課程建設二者內在相連、高度契合，高校黨的建設是思想政治理論課程建設的政治引領和保障，思想政治理論課程建設是高校黨的建設的重要載體和助推。面向新時代，開啟我國高等教育新征程，高校要對標新要求、協同新發展，牢固樹立推進高校黨的建設與思想政治理論課程建設深度融合的使命自覺，充分認識高校思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，加大改革創新力度，為促進青年學生健康成長和全面發展點亮思想之燈，為培養中國特色社會主義事業建設者和接班人打牢科學思想之基，為造就擔當民族復興大任的時代新人補強理想信念之鈣，不斷開創新時代高校黨建工作和思想政治理論課程建設新風貌。