淺談高職院校體育素質教育的問題與對策

盛鑫 無錫職業技術學院體育部

高等職業教育的宗旨是培養社會需要的專門化人才，因此，高職院校學生為滿足就業的實際需要，既要掌握相關專業的必備理論，也要擁有實踐技能和操作能力，因此，素質教育也逐漸成為了高校人才評價的重要標準之一。高職院校學生在發展中擁有自身優勢，能適應多層次、多樣化社會需要，然而目前也存在著一些問題，影響著體育素質教育的實現。

一、高職院校體育素質教育存在的問題

(一)教學設備落后

高職院校的主要目標是培養國家一線的職業人才，而人才的評判標準除了專業技能，還包括身體素質，體育素質教育恰恰可以幫助學生通過鍛煉身體、強健體魄來養成良好習慣，增強毅力和自信。目前，一些高職院校對學生體育素質教育的重要性認識不足，高職院校對體育素質教育的投入少，體育教育設備落后，器材缺乏，體育運動場地不足，資源配置不合理，導致高職院校學生無法受到良好的體育素質教育。

(二)師資力量薄弱

高校體育素質教育師資力量薄弱、數量有限，一些教師甚至身兼多職，不能術業有專攻。一方面，影響了教師對學生體育教育的專業性，導致教師不能抓住教學重點、對學生進行有效指導，阻礙了體育教育的教學效果；另一方面，導致教師沒有空余的時間參加脫崗培訓學習、參觀聽課、實踐活動，阻礙了體育教師教學能力的進一步提升，在教學水平、教學理念、教學方法等方面也產生了影響，不利于教師完善體育教學策略和教學思維。另外，一些體育教育教師沒有編制，教師福利待遇低，影響了教師的教學的積極性，對體育教育的發展產生了影響。

(三)教學效果評價體系不完善

嚴格的考核評價體系是對體育教學實施的督促，有利于教學的進一步發展。而我國目前對體育素質教育教學考核評價體系并不完善，甚至在一些高職院校，體育作為選修課并沒有得到足夠的重視，導致體育素質教育的教學效果在教學體系中缺乏全方位的綜合評定。不完善的評價體系減少了教師在教學中的反思，教師對目前的教學形勢認識不足，無法保證體育教學內容的科學性、合理性；另一方面，無法對學生學習狀況及時考核評定，不利于老師根據學生個體差異及時調整教學內容，這就難以達到提高學生體育素質教育的效果。

二、加強高職院校體育素質教育的對策

(一)加強體育素質教育的環境支持

良好的教學環境是推動教學順利進行的重要保障，因此，要打通各種阻礙推進高職院校體育教育教學的開展。首先，政府應發揮主導作用，加大高校體育教育的財政投入，建立普惠體育教育的發展與保障機制。通過加大對體育教育的財政支持力度來改善教師待遇、硬軟件設備、教學環境來提高學前教育質量；其次，學校應加強基礎設施建設，豐富體育教學形式，提高高職院校學生參與體育教學的積極性和參與度；最后，加大體育素質教育的宣傳力度，通過宣傳加強學生和教師對體育教育的重視程度。

(二)優化教師教學效能

提高體育素質教育教學效能首先要提高教師的教學意識，教師不但要有意識豐富體育教學的內容和形式，還要有終身學習的意識，不斷提高自身素質、知識掌握水平和教學能力，并保持飽滿的工作熱情來提高對體育素質教育教育的關注度，在保持傳統經典教學內容的基礎上學會融會貫通，增強創新能力；根據學生個體差異分層教學，充分尊重、關心學生。在教學模式方面，提高高職院校體育教育教學質量需要改革單一的教學模式，由傳統的講課形式轉化為開放教學，活躍體育課堂氣氛，提高高職學生參與體育的興趣和積極性，從而加強高職院校體育素質教育。

(三)完善教學評價體系

課程考核不僅可以有針對性地使高職院校學生認識到體育素質教育的重要性，督促自己按時上課，增強體育學習的效率，完善的教學評價體系還可以督促教師不斷改進教學內容和教學方式，增強教師教學的科學性。通過考核和綜合評定使教師化壓力為動力，不斷反思教學成果，認識教學中的不足，從而逐步完善教學方法和教學效能，推動高職體育素質教學的進一步完善。