新時代思想政治理論課教學中的挑戰、機遇和應對策略

□楊佳江

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”這是對我國經濟社會發展進程最準確的判斷，也是對世界形勢和國內形勢最科學的界定。在這個全新的背景下，思想政治理論課教學也迎來了全新的教學內容、全新的問題和全新的形勢。最大程度發揮思想政治理論課的作用，必須要準確判定正在發生和未來有可能發生的問題與挑戰。從即將面臨的問題表現到產生根源和發展趨勢的判定，結合以往的教學經驗和教訓，有針對性地提出應對措施和策略，以實現新時代背景下思想政治理論課更大的作用。

一、新時代思想政治理論課教學面臨的問題和挑戰

馬克思的唯物辯證法觀點表明，世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的。世界永遠處于發展變化的規律，可以推理出，經濟社會的發展變化是一種永恒不變的趨勢。

中國社會經歷了近現代半殖民地半封建社會、新民主主義社會、社會主義社會和中國特色社會主義建設等不同的發展階段，逐步實現了站起來和富起來，邁向強起來的偉大征程。這種發展變化不以人的意志發生轉移，在發展變化著的時間和空間里，面臨的形勢和問題也隨之產生。新時代思想政治理論課教學正是在發展變化著的社會背景下，又迎來了全新的問題和挑戰，給提升教學效果和發揮社會效用造成了困難和阻礙。

(一)多元化的生活方式正在影響著大學生的學習。改革開放以來，中國社會涌現了大量外國文化產品和思潮，產生了各種復雜的影響。其根源主要是國內外經濟發展水平之間的落差，導致了中國人盲目地崇洋媚外的現象。外國的月亮比中國的圓，商品總是以為外國的進口貨要好于國貨等觀念，在相當的時間內，一直影響著人們的思維方式。經歷了40年的改革開放歷程，我國學習先進技術，自力更生，艱苦奮斗，堅持自主研發和創新，實現了中國前所未有的發展勢頭。例如，中國高鐵、中國掃碼支付、中國電子商務和中國共享單車等新四大發明，引領了中國社會發展的潮流，也震撼和影響了世界各國人民的生活理念。于是，多元化的生活方式便應聲而起，手機游戲、手機微信、手機QQ、手機網購、手機看電影電視劇、手機聽音樂和手機訂餐等各種網絡生活，在智能手機時代和網絡高速公路建設大發展時代影響著每一位大學生的生活和學習。思想政治理論課課堂迎來的問題和挑戰，正是多元化生活方式影響下的大學生上課的行為表現，給課堂紀律帶來了很嚴重的影響。教師講課很投入，學生玩手機很專心，嚴重影響了思想政治理論課教學的教學效果。

(二)現實主義思潮正在影響著大學生學習的取舍和選擇。在黨的十九大報告中顯示，中國已經成為了全球第二大經濟體國家。社會主要矛盾也由原來的“人民日益增長的物質文化需求同落后的社會生產之間的矛盾”轉變為了“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”，中國社會發展取得了前所未有的成就，人民的生活水平得到顯著提高。在先進的科學技術引領下，釋放了大量的勞動力。在高科技人才緊缺和就業崗位逐步縮緊的形勢下，高校大學生的學習目的性愈加凸顯。在專業課程學習方面，大學生更愿意投入大量時間，甚至不惜思想政治理論課課堂教學的時間用來學習專業課程。主要原因歸結于“高質量就業和高質量生活之間的正比例關系”，高質量就業的前提條件則取決于大學期間專業課程的學習好壞程度。玲瑯滿目的消費世界和逐漸走高的生活成本使得大學生的學習充斥著濃厚的現實主義色彩，在思想政治理論課教學中不能很好地處理與專業課程學習的取舍問題。

二、新時代思想政治理論課的機遇

社會發展帶來問題與挑戰的同時，也會帶來機遇。為了追求社會生產力的更好發展，科學技術還會朝著更加高精尖端的方向發展；為了享受更好地生活，社會還會提供更加高大上的服務，提供更加適應人們需求的物質條件和精神條件。同理，思想政治理論課也是時代的受益者，教學資源的異常豐富，教學設備的異常先進和教學服務的異常便利，使思想政治理論課迎來了前所未有的美好時代。

教學資源的豐富程度遠遠超過了歷史上任何一個時期，使得思想政治理論課教師在任何一個地方和任何一個時間段內，都能獲取最想要的數據和信息。這就是思想政治理論課在網絡時代和智能信息化時代的發展契機，大數據和云計算提供海量的教學資源，手機、電腦和多媒體教室給教師提供了便捷的服務，讓搜索信息和運用信息成為了隨時隨地都能實現的可能。大數據時代，打通了國內各省市自治區之間的界限，甚至打通了國內外各高校之間的通道。新時代思想政治教育迎來了前所未有的機遇，即教學資源庫的建設。在大數據和云計算中，教師可以根據教學內容的安排和備課需求，隨意搜索和獲取各種重要信息和案例。

科學技術是推動社會生產力發展的助推器，是第一生產力。高精端的科學技術不僅可以大大提升社會勞動生產率，還能為人們的生活提供極為便利的服務。思想政治理論課正處于這個高科技時代，在硬件設施和軟件工具的相互映襯下，逐步實現“教師指導，學生主體”的教學理念。當今社會，智能手機已經是非常普及的移動設備了，也幾乎成為了人們形影不離的隨身物品，特別是學生的學習生活，隨時隨地都能見到學生刷微信、玩游戲和消遣娛樂。由此，諸如藍魔云端課堂、微課程、大學生慕課網和各種信息化教學APP隨之產生。思想政治理論課教學在智能手機和移動互聯網時代，便迎來了這些極其便捷的高科技服務。

三、應對新時代思想政治理論課教學挑戰的路徑

大學生思想政治理論課是維持中國特色社會主義建設和發展的思想保證，是鞏固和捍衛人民民主專政和無產階級政權的重要陣地，是維護馬克思主義思想意識形態的重要保障，更是引導和培養大學生正確的世界觀和價值觀的重要平臺。新時代中國特色社會主義建設和發展時期，面臨復雜的國際國內新形勢，必須要加強大學生的思想政治教育，開展好思想政治理論課。

要建設和拓展高校思想政治理論課教學資源庫。我國經濟發展水平從東往西，還存在著不平衡的現實狀況。東部沿海地區經濟發展水平比較好，西部地區經濟發展水平相對落后。經濟發展水平直接決定著當地的教育教學水平，教師教學能力和各種資源的也存在著差異。如果能搭建全國性的思想政治理論課教學云平臺，建設和拓展思想政治理論課教學資源庫，將會實現經濟發達地區和落后地區之間的教學資源互惠互通，更好實現思想政治理論課教學事業的大發展。

四、結語

綜上所述，從馬克思辯證唯物主義角度出發，正確認識和看待新時代思想政治理論課教學的挑戰，則能將挑戰轉變為機遇，實施科學的應對策略，更好開展思想政治理論課教學，切實提升教學效果。