高中體育教學中學生興趣的培養

白振平

鄂爾多斯市第二中學 內蒙古鄂爾多斯 017000

“興趣是最好的老師”。是一個人力求接觸和認識某種事物的意識。是人們獲得知識技能的一種力量。也是學習的直接動力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，可見“好學”、“樂學”是學生學習好功課的前提條件。只有好學，才能有堅韌不拔的學習目的；只有樂學，才能有仔仔不倦的學習態度。興趣是學習的摯友，是學習的原動力。結合今天體育教學，只有充分調動學生的學習興趣，才能取得最佳的教學效果。

一、運用鼓勵和積極評價的教學方式，激發學生學習高中體育的興趣

在高中體育教學過程中，高中體育教師必須充分的運用這一教學方法來激發學生學習高中體育的興趣。在教學的過程中，無論是對于學生的技術動作還是理論知識，只要取得哪怕一點的進步，教師們都要給予一定的評價和鼓勵，只有讓學生真正的感受到了體育帶給他們的成功喜悅和成就的時候，才能在最大限度上提高學生學習高中體育的興趣。反之不適當的呵斥、批評甚至是諷刺挖苦都能刺傷學生們的自尊心，這樣的教學方法只能讓學生感覺到學習高中體育的痛苦，這對于激發學生學習高中體育的興趣來說不是有利的。因此在高中體育教學過程中，高中體育教師必須通過適當的鼓勵和積極批評的教學方法來激發學習高中體育的興趣，不能通過呵斥學生的教學方式來進行教學。除此之外，教師還要清楚的明白和理解學生能力參差不齊的現象。

二、在教學中以示范動作培養提高學生的興趣

教學本身就是一種特殊工作，是教師與學生共同的雙邊活動，與其他學科一樣，體育教學方法的選擇也很重要。傳統的體育教學一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優美的規范動作完成示范動作。

眾所周知，“學高為師，身正為范”，教師更應嚴于律己，要求學生做到的老師自己首先必須嚴格地做到，如果教師不能規范完美地做好所教動作，那么，學生就會對教師甚至對體育課產生不良的情緒和看法。這就要求體育老師課前準備時不僅完成教學內容的準備，更應將動作熟練地準備好，這樣，學生在上課時見到老師嚴謹認真熟練的動作時就會激發他們的興趣，再加上細致精心地講解，學生們肯定會興趣盎然。

三、高中體育教學中學生興趣培養影響因素分析

實際的高中體育教學當中，對學生興趣的培養有著諸多影響因素，在這些因素的影響下對學生的學習興趣培養就有著阻礙。其中學生自身的因素方面體現的就比較突出，一些學生對體育的認識沒有充分化，在對體育鍛煉的價值上比較缺少切身感受，一些學生對體育學習的目標沒有明確化等。這些都是造成學生學習不積極的重要原因，對學習體育的興趣方面也會有著很大影響。

再者，高中體育教學中學生興趣培養的影響因素，還體現在體育教學方法以及內容層面。主要就是對體育教學的內容選擇不適合，沒有注重正確的體育教學方法的應用等，這些也會對學生的體育學習興趣的培養有很大影響。加上學生的學習壓力相對比較大，在對體育鍛煉的時間上受到很大限制，這些都會影響學生體育學習的興趣

四、參與到學生中

積極性差的和好學生不同，好的學生一個籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學生由于他們的特點決定了他們的運動特點。在教學中教師應該積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。當他們打籃球比賽興趣下降時，就參與到他們的比賽中。當學生長跑體力下降時，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養了學生的學習興趣。

興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節課的必要前提。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的學習興趣，體育教師要根據學生的特點，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣。是學生不僅愛運動而且更愛上體育課。