高職院校輔導員工作精品項目的培育研究

黃偉

摘要：為了推動學生工作有序化、項目化、精品化，夯實高職院校學生思政教育的內(nèi)涵，凸顯高職大學生思政工作的方法，促進新時代高職大學生思想政治教育取得新成績。對高職院校輔導員工作精品項目培育建設(shè)過程中遇到的棘手問題進行了全面剖析，并對精品項目的培育建設(shè)進行了深入思考。

關(guān)鍵詞：輔導員;精品項目;培育

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.07.034

教育部高校輔導員工作精品項目的培育建設(shè)，為全國高校開展學生工作創(chuàng)新提供了樣本和示范。準確把握高校輔導員工作精品項目建設(shè)的方向、重點和規(guī)律，研究每個項目的工作機制和特點，對于高校開展輔導員工作精品項目培育具有重要的指導意義。

高職院校必須以新常態(tài)的思維來應(yīng)對大學生思想政治教育中遇到的矛盾和問題，在理念上要先進、認識上要到位、方法上要對路、機制上要創(chuàng)新。大學生思想政治教育工作應(yīng)抓準育人目標，豐富育人內(nèi)容，創(chuàng)新育人形式，持續(xù)提升育人工作的關(guān)聯(lián)度和感染力，增強育人工作的長效機制。作為順應(yīng)高職院校趨勢和教育發(fā)展規(guī)律的輔導員工作精品項目培育建設(shè)工作，更需要運用新思維、新方法，不斷優(yōu)化學生工作精品項目載體，優(yōu)化學生工作精品培育路徑，加大輔導員工作精品項目推進力度。

1輔導員工作精品項目培育建設(shè)的思路

輔導員工作主要是圍繞學生群體，針對學生常規(guī)工作開展，厘清輔導員工作精品項目的內(nèi)涵是開展培育工作的前提。輔導員工作精品項目是指堅持以學生為根本，堅持育人效果導向，以激發(fā)學生潛能為手段，以務(wù)實創(chuàng)新為驅(qū)動，將學生素質(zhì)教育和思想政治教育有機融合的學生工作項目。輔導員工作精品項目的培育和推進對學校辦學質(zhì)量的提升、新時代新型人才的培養(yǎng)、文化育人環(huán)境的培植有重大影響的項目。高職院校輔導員工作精品項目建設(shè)旨在持續(xù)擴大思想政治教育工作的認可度、品牌度和影響力，全面提升大學生思想政治教育工作的實效性。

高職院校輔導員工作精品項目取材于輔導員在教育、引導學生成人、成才、成功的過程中形成的好經(jīng)驗好做法，包括輔導員專題開展的思想政治教育課程和日常思想政治教育工作兩大類。專題開展的思想政治教育課題主要包括：黨課、團課、就業(yè)指導課程;日常思想政治教育工作主要包括：輔導員結(jié)合班級實際，開展黨團組織與班級建設(shè)、主題教育、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思政、資助育人及與學生學習生活相關(guān)的主題班會活動。在這些活動中凸顯時代精神和地區(qū)、學校的特色，貼近大學生的學習、工作和生活。

2高職院校輔導員工作精品項目培育的困境

近年來，各高職院校富有特色的輔導員工作精品項目如雨后春筍班涌現(xiàn)，一些高職院校在輔導員工作精品項目推進和實施方面取得可喜成績。但從輔導員工作精品項目培育和建設(shè)的實效性來分析，相同或相似項目在專業(yè)化程度和縱深領(lǐng)域推進方面，高職院校與普通本科院校還存在不小差距，存在許多亟待解決的突出問題。首先，高職院校輔導員工作精品實施效果不理想。經(jīng)過多年的培育，高職院校在輔導員工作精品項目培育建設(shè)上取得了一些成績，但覆蓋廣、有特色、有影響的項目不多，區(qū)域內(nèi)能夠成為示范和標桿的項目更是鳳毛麟角;其次，輔導員工作精品實施長效性機制和流程有待完善。據(jù)了解，大部分輔導員工作精品項目的培育和推進只是停留在操作層面，系統(tǒng)的、科學的、完備的輔導員工作精品項目工作機制和長效機制有待建立和完善，輔導員工作精品項目輻射和示范作用不強，無法達到全面提升學生工作實效的目的;再次，輔導員工作精品培育缺乏統(tǒng)一范式。在學工工作精品實施方面，育人效果不顯著，工作思路僵化，影響了高職院校學生工作者的實效。

3新時代高職院校學生工作的特點

（1）學生工作紛繁復(fù)雜，協(xié)調(diào)難度大。高職學生接受的是專科層次的教育，入學分數(shù)較低，自我控制能力較差。導致學生工作內(nèi)容較為龐雜，事務(wù)性工作占據(jù)了學生工作者大量時間和精力，他們很難抽出時間和精力進行有效的思想政治教育，部分老師疲于應(yīng)付，很難專注于學生的興趣、性格、技能、價值觀等綜合素質(zhì)相關(guān)的問題，也難以立足新時代大學生面臨的就業(yè)壓力、情感壓力等心理問題進行有效的疏通和引導;學生工作者難于集中精力研究學生工作規(guī)律和特點。這些都導致學校學生管理工作流于形式，制約了大學生綜合素質(zhì)的提高及個人的全面發(fā)展。

（2）社會風氣驅(qū)使，難于把控。政治多元化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，大量西方文化思潮和價值觀念正逐漸滲透到大學生當中，帶來了很多負面內(nèi)容，特別是自媒體時代的到來，思想政治教育面臨諸多新問題。對于這些問題的處理，在某些環(huán)節(jié)已經(jīng)不能妥善應(yīng)對。他們逐漸被“社會化”，這給學生管理工作者造成了一定的困難。

（3）學生群體復(fù)雜，給管理帶來挑戰(zhàn)。隨著高等教育的大眾化，大學生生源成分多元，少數(shù)民族學生偏多，年齡跨度較大，層次不一，前期受教育程度和水平參差不齊，這就導致他們學習需求和發(fā)展方向呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢。他們的心智、行為、思想等方面迥異，呈現(xiàn)出諸如專業(yè)知識不牢固，學習興趣缺乏，風俗和習慣差異等不同的群體特征。對思想政治教育工作者來說，是極大的挑戰(zhàn)。

4輔導員工作精品項目培育建設(shè)中的實踐

目前，學校黨委、行政領(lǐng)導高度重視學生工作精品項目的培育和推進，學工處團委、各二級學院舉全力著力打造一批主題突出、特色鮮明的院級思想政治教育特色品牌項目，發(fā)揮品牌項目建設(shè)對學生教育管理服務(wù)的思想引領(lǐng)、驅(qū)動創(chuàng)新作用，進一步提升學院思想政治教育工作的針對性和實效性，并在學生工作精品項目培育建設(shè)工作持續(xù)推進。當前，輔導員工作項目的主要類型分為校、院兩級品牌項目。

（1）校級品牌項目：在全校范圍內(nèi)開展的項目，遴選出具有特色和實力的，群策群力推動校級輔導員工作精品項目建設(shè)。多年來，學校始終堅持“1234567”學生工作模式，全力實現(xiàn)“五多一少一無”（先進典型多、精品項目多、特色活動多、宣傳交流多、上級表彰多，責任事故少，無非正常死亡事件）的工作目標，積極探索“一主線四融合”文化育人模式，即以社會主義核心價值觀為主線，融中華傳統(tǒng)文化、老區(qū)紅色文化、區(qū)域名人文化和現(xiàn)代企業(yè)文化于一體，帶著感情、帶著責任、帶著思考，用“早、勤、導、實、新”的工作要求，貫穿學年工作的“十個強化”（即強化學生安全教育、強化共青團工作改革、強化學風建設(shè)工作、強化文化育人工作、強化文明養(yǎng)成教育、強化網(wǎng)絡(luò)思政教育、強化選樹學生典型、強化心理健康教育、強化工作績效考評、強化學工隊伍建設(shè)）的相關(guān)工作。在此基礎(chǔ)上，提煉并形成了以“安全教育活動月”“感恩教育活動月”“志愿者服務(wù)月”“文明禮儀教月”“大學生文化藝術(shù)節(jié)”“社團文化藝術(shù)節(jié)”“南湖道德講堂”等品牌項目，并付諸實踐，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

（2）院級品牌項目：在輔導員工作中，涉及到大學生學業(yè)生涯規(guī)劃、學風建設(shè)、學生素質(zhì)教育、新媒體平臺建設(shè)、學生骨干培養(yǎng)、社會實踐、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等領(lǐng)域，并在二級學院范圍內(nèi)開展，遴選出具有一定培育價值的，對二級學院學生工作有引領(lǐng)作用的輔導員工作項目，通過開展“一院一品”特色活動，將社會主義核心價值觀教育同文化育人、實踐育人相結(jié)合，將人才培養(yǎng)作為學生工作的落腳點和出發(fā)點，真正做到學生工作接地氣、有實效。以各學院特色活動為抓手，以工作實踐為依托，凝練出文化內(nèi)涵深厚、育人導向鮮明、價值引領(lǐng)到位的品牌活動。例如：護理學院的“南丁格爾”文化節(jié)、建筑學院的“魯班”文化節(jié)、交通學院的“汽車”文化節(jié)、生物與制藥學院的“茶藝”文化節(jié)等，以寓教于樂的形式，潛移默化地學習領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓偉大的民族精神在大學生的心中生根發(fā)芽并茁壯成長。

5學校在輔導員工作精品項目在培育建設(shè)過程的幾點思考

我校輔導員工作精品項目的培育建設(shè)過程中，大學生的精神面貌朝著積極健康的方向發(fā)展，提升了學生的綜合素質(zhì)，促進了大學生的自我完善和全面發(fā)展，育人工作效果明顯。我們深知，精品項目的培育建設(shè)不僅要源于學生實情、可操作、好推廣、有效果，還要具有時代氣息和示范效應(yīng)。高職院校可以從聚焦學生訴求、把握前沿問題、分析熱點問題、解剖難點問題四個方面找項目。

（1）聚焦問題找項目：大學生是一個特殊的社會群體，他們屬于“半社會型”——他們還未真正踏入社會，卻需要做好即將進入社會的準備，因而也就要求他們時時關(guān)注社會各方面動態(tài)在每次大事件發(fā)生時，我們總能聽見大學生們的聲音，甚至還能看見大學生們的身影。在資源多元、信息爆棚的形勢下，大學生涉世未深，難免迷茫與困惑。倘若按照老辦法、老思路解決大學生在實際生活中的問題，這既違背了教育擔當?shù)穆氊煟埠雎粤藢W生的實際訴求。輔導員可以在學生生活適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)等方面尋找切入點，不斷發(fā)現(xiàn)學生工作中面臨的新問題、新路子，探求新的工作方法，使其有效的指導實踐，更好地促進大學生成長成才，在此基礎(chǔ)上挖掘項目點。

（2）在前沿問題中尋找項目：當今時代是一個信息技術(shù)作用愈發(fā)重要的時代，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)將在不久的將來從第三產(chǎn)業(yè)中分離出來，成為一個新的產(chǎn)業(yè)，而對社會起到更為重要的作用，創(chuàng)造更多的產(chǎn)值。面對90后的大學生，網(wǎng)絡(luò)已成為他們的生活常態(tài)。他們在微信、抖音、直播上發(fā)表自己的看法，異常活躍。大學生應(yīng)該作為網(wǎng)絡(luò)的前沿使用者和建設(shè)者，看到網(wǎng)絡(luò)的眾多益處，發(fā)揚其益處，屏棄其不足，使之瑕不掩瑜。學校要做好頂層設(shè)計和規(guī)劃，以新媒體技術(shù)為依托，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，做好有效思想引導。

（3）在熱點問題中尋找項目：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和形勢下教育理念的更新，學生工作的內(nèi)容也將隨時更新和改變。近年來，“雙創(chuàng)”教育成為熱頻詞，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮在高校此起彼伏;還有心理問題、厭學問題等也逐漸成為學生工作的難點和短板。學習應(yīng)堅持一切從實際出發(fā)，創(chuàng)新工作機制，找準工作突破點。

（4）在難點問題中尋找項目：伴隨著變化莫測的外部環(huán)境和層次不一的青年大學生，思想引領(lǐng)和思想政治教育工作面臨著成效不佳的問題。“互聯(lián)網(wǎng)+學生工作”模式給高職院校學生工作者提出了更高、更具體的要求。學校應(yīng)該開辟一條富有正能量、接地氣、有深度的“互聯(lián)網(wǎng)+學生工作”學生工作模式;既弘揚社會主流價值觀，又要起到震撼心靈的作用，不斷創(chuàng)新和推進大學生思想政治教育工作的長效機制。

6結(jié)語

高職院校應(yīng)圍繞聚焦主題主線、堅持持續(xù)建設(shè)、不斷創(chuàng)新發(fā)展的原則，建設(shè)一批具有參與度、顯示度、實效度的思政教育品牌項目;力爭通過輔導員工作精品項目的建設(shè)，促使我校大學生思政工作形成供給更加充分平衡、意識更加主動自覺、指向更加精準精細、發(fā)展更加與時俱進的良好態(tài)勢。高校學生工作精品項目的培育和推進能凸顯學生管理工作的規(guī)范性、持續(xù)性和有效性。通過把項目管理付諸實際學生管理工作中，從中提煉學生教育工作新策略、新方法、新品牌，著力提升高職院校學生思想政治教育和學生工作水平。

參考文獻

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