幼兒園課程與游戲整合策略探究

趙海俠

蒲城縣第一幼兒園 陜西渭南 715500

在幼兒教學中要多運用游戲教學，游戲教學符合這一年齡段孩子的特征，既釋放了孩子們的天性，又使他們快樂地學到了知識。讓我們解放孩子們，遠離那些繁重的課外輔導班，使孩子們快樂地學習，讓他們健康快樂地成長，讓他們擁有這個年齡段孩子該有的童年。

一、正確使用游戲化教學手段

通常所說的游戲一般指的是傳統的教學游戲，其游戲在活動上的策略為兩種：一種是整個一個教學活動就是一個游戲，在規定的教學時段內游戲反復進行，如：音樂游戲“找動物”，科學游戲“吹泡泡”，體育游戲“蘿卜蹲”等。另一種是一個小小的游戲，穿插在教學的過程中，只在特定的時間出現的一個小游戲，如：在導入環節出現的一個小小的猜謎游戲、拍手游戲，或是運用到練習鞏固環節，以鞏固所學新知，使幼兒更加輕松牢固地掌握所學新知。這種設計主要是教師利用為各個領域的教學來編制游戲組織教學，以更好地開展幼兒教學中的游戲化教學，提高課堂教學的效率。也可以讓幼兒更加自覺的參與其中，享受著這個教學的過程。

二、組織發展智力且鍛煉身體的游戲

我們平常開展的很多游戲，不僅開發了孩子的智力，還提高了孩子的身體素質。例如，“踢毽子”游戲，這個游戲要求幼兒有快速的反應能力，還要求幼兒的腿健壯有力。這個游戲不僅鍛煉了幼兒的反應能力、跳躍能力和幼兒的速度，還鍛煉了幼兒的腿部力量。又如，甩大繩游戲，這個游戲是幼兒一起跳大繩，只要有一個人沒跳過，這個比賽就輸了。跳大繩游戲鍛煉了孩子們的躲閃能力，還培養了孩子們的團結意識。這一類需要體力跳躍的游戲，不僅提高了孩子們的身體素質，還有助于幼兒的心腦肺健康發展。游戲使得孩子們在游戲中有著愉悅的心情，還懂得了同學間團結的重要性。

還有一些游戲提高了孩子們的認識能力。例如“逛三園”游戲，比如逛三園，逛什么園，逛植物園，然后孩子們依次說出他們所認識的植物名字。又比如逛三園，逛什么園，逛果園，孩子們依次說出有哪些水果。再比如逛三園，逛什么園，逛菜園，孩子們依次說出有哪些蔬菜。說不出來的人就唱歌跳舞。幼兒在游戲的過程中不僅獲得了樂趣，還認識了好多水果植物蔬菜。這樣的游戲不枯燥，孩子們有極大的興趣去學習。

三、增強課堂教學的趣味性

游戲一方面可以提高孩子的學習興趣，一方面可以培養幼兒的綜合能力，提高教學效率。例如，教師在課堂組織游戲過程中，可以融入一些小獎勵，激發孩子們的參與熱情，教師可以布置游戲任務，比如將孩子們分成小組進行比賽性質的游戲，在每個環節的比賽中進行小禮物布置，培養幼兒的合作精神，在每個過程中設置獎勵增強課堂中的趣味性，保證每個孩子都參與到活動中，提高教學效率。教師在教學過程中必須把握課堂的進度，在各個細節中設置問題情境，開發幼兒的思維能力。課前備課，教師要對課堂教學中的游戲進行認真精密設定，提高教學質量的同時增強教學的趣味性。

四、創建良好的游戲教學氛圍

在教學情境設定方面，教師要將幼兒的身心發展特點與有趣的游戲相結合，活躍教學氣氛，帶動幼兒的學習興趣。例如，在學習“小雞捉蟲”時，準備“母雞”、“大灰狼”頭飾各一個，再加入若干的“小雞”、“蟲子”頭飾，在課堂中讓孩子們帶上各種各樣的頭飾，進行角色的扮演，進行游戲，教師不斷提問如何扮演角色，讓孩子們進行回答，培養孩子們的思維能力，在游戲的過程中，孩子們不僅開心的做游戲，而且邊玩邊學習了教學內容，加強了孩子們的表演天賦，增強了孩子們的自身體驗。

五、促進幼兒學習文化知識

教師需要在游戲中促進幼兒學習文化知識，加深孩子對文化知識的印象和記憶，更好的促進孩子接觸和學習文化知識。如：通過組織孩子在報紙上找出自己認識的字的游戲，培養孩子的觀察力和動手能力，使其在語言交流能力、團結能力、協調能力上都取得進步，不斷激發孩子主動學習文化知識的意識，增強孩子的自主能動性，培養孩子愛上報紙或其他讀物的欲望和習慣。教師將事先準備好的報紙、宣傳單、廣告紙等展現在孩子的面前，將孩子分成兩兩一組，共同完成找字的游戲，最終認字最多的一組獲勝。這樣不僅能夠讓孩子學習到更多文化知識，還能培養孩子的成就感，增強他們學習知識的信心。

隨著我國教育事業的不斷發展，幼兒園學前教育越來越受到家長和教師的重視。游戲教學不僅符合幼兒的成長特點，還能夠有效的提高教學效率，是當今幼兒教育的一種有效教學模式。