習近平青年思想政治教育思想的價值意蘊

龔志軍，馬恒旭

（1.沈陽農業大學馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110866；2.沈陽農業大學黨委組織部，遼寧 沈陽 110866）

黨的十八大以來，習近平總書記非常關注當代青年思想政治教育工作的開展情況，他從黨和國家事業發展全局高度，以為實現中華民族偉大復興培養一支有理想、有本領、有擔當的生力軍為價值旨歸，對新時代應如何開展青年思想政治教育工作進行了卓有成效的理論創新和實踐探索，科學地回答了“為什么培養青年、培養什么樣的青年以及怎么樣培養青年”這一關乎國家和民族前途命運的重大理論與現實問題，形成了思想深邃、特色鮮明、意蘊豐富的新時代青年思想政治教育思想，為我國青年思想教育工作提供了理論遵循和行動指引。習近平青年思想政治教育思想是關于新時代青年思想政治教育工作科學系統的頂層設計和卓有成效的實踐方案，具有深刻的價值意蘊。

一、習近平青年思想政治教育思想具有兩重理論價值

習近平青年思想政治教育思想是在準確把握新時代青年思想政治教育工作的發展趨勢和嚴格遵循青年成長規律的基礎上形成的，是對當代中國青年發展問題的科學審視與深刻思考，是無產階級政黨青年思想政治教育理論的集大成者，具有重大理論意義。

（一）開辟了馬克思主義青年理論發展的新境界

習近平青年思想政治教育思想是在繼承馬克思主義青年理論相關理論原則的前提下，通過長期實踐探索得到的科學回答當代中國青年思想教育時代難題的理論公式，它的形成與發展開辟了馬克思主義青年理論發展的新境界。

從歷史長度上看，習近平青年思想政治教育思想的時代性特征賦予了馬克思主義青年理論的蓬勃生機。馬克思主義青年理論從產生到現在經歷了數百年的實踐檢驗，不但沒有走向衰亡反而愈發彰顯旺盛生命力，在現時代各國的青年思想教育工作中繼續發揮重大作用，得益于馬克思恩格斯之后的各民族無產階級者對其的繼承與發展。黨的十八大以來，我國青年的成長環境發生了深刻而復雜的新變化，青年群體也自身表現出了前所未有的新特點，青年思想政治教育工作面臨著諸多亟待解決的新問題。習近平總書記牢牢把握時代脈搏，立足現實，放眼長遠，通過與當代青年的交流互動以及對青年思想政治教育的實踐探索形成了習近平青年思想政治教育思想，科學回答了新時代“為什么培養青年”“培養什么樣的青年”以及“怎么培養青年”這個重大理論和現實問題，為青年思想政治教育工作者的教育活動提供了科學指導。這一思想在解決當代中國青年思想政治教育一系列理論問題和實踐難題的同時，也實現了馬克思主義青年理論的與時俱進，賦予了其新的生機活力，使馬克思主義青年理論的歷史長度得以延伸。

從范圍廣度上看，習近平青年思想政治教育思想的民族性樹立了馬克思主義青年理論“本土化”的光輝典范。習近平青年思想政治教育思想是馬克思主義經典作家青年學說的基本理論原則與中國青年思想政治教育工作具體實踐相結合的產物，是中國化的馬克思主義青年理論。它的產生推動著馬克思主義青年理論不斷民族化、具體化，使其在世界范圍內的發展迎來了新高潮，為其他國家、民族科學運用馬克思主義青年理論原則解決本國、本民族的青年思想教育問題樹立了光輝典范，使馬克思主義青年理論的范圍廣度得以拓展。

從邏輯深度上看，習近平青年思想政治教育思想的創新性完善了馬克思主義青年理論的科學體系。雖然馬克思主義經典作家對青年的特點和作用、教育的理論“灌輸”方法、共產主義理想信念的教育內容進行了精辟論述，但是并沒有形成系統完備的思想體系，很多觀點處于零散、游離的狀態。中國共產黨率先提出“思想政治教育”這一科學命題，并將其引入青年教育領域，實現了無產階級青年思想政治教育思想的系統化。習近平青年思想政治教育思想作為馬克思主義青年理論的最新成果。它蘊含著習近平總書記對青年思想政治教育重要性和必要性的戰略判斷、對青年思想政治教育目的和內容的深刻闡釋以及對青年思想政治教育實踐場域和教育方法的深入探索。習近平青年思想政治教育思想運用科學思維方法在理論層面上對新時代青年崇高地位和重要作用以及青年思想政治教育的價值旨歸、教育方法與藝術、教育內容等方面進行了科學規定，構建了完整的青年思想政治教育理論體系，使馬克思主義青年理論的邏輯深度得以發掘[1]。

（二）書寫了中國共產黨思想政治教育理論發展的新篇章

習近平青年思想政治教育思想與我們黨歷代領袖青年思想政治教育理論既一脈相承又與時俱進，是習近平總書記在充分汲取以往我們黨青年思想政治教育理論的理論滋養，深刻剖析當代青年的成長規律的基礎上形成的，是新時代青年思想政治教育工作的根本理論遵循，書寫了中國共產黨思想政治教育理論發展的新篇章。

一方面，習近平青年思想政治教育思想是對我們黨歷代領袖思想政治教育理論的繼承與堅持。思想政治工作是我們黨的政治優勢和優良傳統，青年群體是民族的希望和未來。這就使得我們黨無論在革命年代還是建設時期都對青年思想政治教育工作給予了高度關注，不斷根據特定時代背景下擔當歷史使命的客觀要求，積極探索能夠科學引導青年群體成長為推動中國社會發展的中堅力量的實踐路徑，形成了一個個一脈相承又與時俱進的理論成果。這些理論成果在新的歷史方位上并沒有過時，依然對當代青年思想政治教育工作實踐發揮著重要指導作用。

另一方面，習近平青年思想政治教育思想是對我們黨歷代領袖思想政治教育理論的發展與創新。習近平青年思想政治教育思想不是對我們黨以往思想政治教育理論簡單機械地重復，而是對一直以來特別是黨的十八大以來我國青年思想政治教育工作實踐的經驗總結和理論概括，是在繼承我們黨歷代領袖思想政治教育理論思想精髓基礎上的重大創新。它特別強調新時代青年思想政治教育工作要在培養“四有”新人要求的基礎上更加突出培養“有理想、有本領、有擔當”新時代青年的目標指向，要在強調堅持理論灌輸的基礎上更加注重實踐鍛煉、情感引領、生動說理、典型示范等方法的綜合運用，要在堅守傳統主陣地的基礎上更加強調弘揚網上主旋律，要在強調學習“八榮八恥”的基礎上更加突出培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷豐富中國共產黨青年思想政治教育思想的理論內涵。

二、習近平青年思想政治教育思想的兩維實踐價值

理論產生與發展的原始動力不可能是理論本身，只能是指導實踐活動的客觀需要。習近平青年思想政治教育思想的價值意蘊不只是體現在理論價值上，還反映在其實踐價值上，是二者的高度耦合。它具有為新時代青年思想政治教育工作提供了科學指引，為當代青年成長成才指明了實現路向的兩維實踐價值。

（一）提供了新時代青年思想政治教育工作的科學指引

科學的思想蘊含磅礴的力量。習近平青年思想政治教育思想所具有磅礴力量不斷推動著新時代青年思想政治教育工作實踐走向發展，并為今后工作提供著科學可行的行動指南。

第一，為正確認識當代青年作出了準確判斷。做好青年思想政治教育工作首先必須做到正確認識青年。習近平總書記從社會發展規律出發對當代青年的歷史地位和偉大作用作出了科學判斷。他強調當代青年是國家和民族的希望，是全面建成小康社會的生力軍和突擊隊，“必將大有可為，也將大有作為”，強有力地抨擊了“垮掉的一代”“腦殘的一代”“沒有希望的一代”等錯誤觀點。同時，他還在科學把握青年成長規律的基礎上，指出青年一代“視野寬廣”“富于想象力和創造力”“開放自信”等特點。他要求青年思想政治教育工作要以青年為本，深刻剖析當代青年自身特點以及現實形勢的深刻變化，采用與時俱進的教育方法和內容，運用青年喜聞樂見的語言和形式，做到“有的放矢”“對癥下藥”，增強了青年思想政治教育活動的科學性和針對性。此外，習近平總書記對當代青年地位、作用以及特點等方面的準確把握是我們黨和國家制定青年政策的客觀依據，是開展青年思想政治教育活動必要性的集中體現。

第二，為有效引導青年提供了科學方法。習近平青年思想政治教育思想不是僵化呆板的理論公式，而是現實可行的教育方法。它強調新時代青年思想政治教育堅持理論學習與實踐鍛煉相結合，更加注重發揮實踐鍛煉的重要作用；堅持傳統方法和現代載體相結合，更加注重發掘現代載體的蘊藏價值；堅持嚴肅教育與生動說理相結合，更加注重展現生動說理的強大魅力。這些思想建構了指導青年思想政治教育工作實踐的科學方法論體系，找到了新時代青年思想政治教育工作的“船”與“橋”，靶向精準地破解了新時代青年思想政治教育工作面臨的“本領恐慌”的現實困境。

第三，為更好培養青年創造了良好環境。教育環境的優劣直接制約著青年思想政治教育效果的好壞。習近平青年思想政治教育思想針對其兩大實踐場域即共青團和高校工作作出了科學指導。一方面，指導共青團創新的工作思路和方法，改進工作作風，擴大有效覆蓋面，真正深入青年群體，培養以青年為本的真摯情懷，“幫助廣大青年樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的遠大理想，堅定走中國特色社會主義道路的人生信念”[2]。另一方面，指導高校做好立德樹人工作，要求高校以推動思想政治教育學科建設為基礎條件，以提升思想政治教育效果為關鍵環節，以加強思想政治教育隊伍建設為主要抓手，以完善思想政治教育體制機制建設為制度保障，培養一大批青年思想政治教育工作的“行家里手”[3]，打造青年思想政治教育的堅固陣地，為培養青年創造了良好的教育環境。

（二）指明了當代青年成長成才的實現路向

習近平青年思想政治教育思想表達著黨和國家對當代青年的殷切期望，彰顯著引導當代青年成長成才的精神旨趣，為新時代青年的自由而全面發展指明了實現路向。

第一，習近平青年思想政治教育思想明確了當代青年的發展方向。習近平總書記強調“崇德修身”“酌理富才”“為國為民”是當代青年成長成才的三個關鍵環節。其中，“崇德修身”是前提，青年一代既要修大德，堅定理想信念，志存高遠，又要修公德、私德，培育和踐行社會主義核心價值觀，扣好人生的第一?？圩覽4]；“酌理富才”是基礎，廣大青年要勤于學習、敏于求知，掌握真才實學，增益其所不能，為報效國家、服務人民、發展自己儲備知識、增長才干；“為國為民”是目的，當代青年要積極投身中國特色社會主義建設，在實現中華民族偉大復興的歷史進程中放飛青春夢想，在為人民服務的波瀾壯闊的偉大實踐中實現人生價值[5]。這三個環節規劃出了青年群體砥礪青春的“路線圖”，給出了青年發展進步的“主航向”。

第二，習近平青年思想政治教育思想提供了青年建功立業新時代的實現路徑。道不可坐論，德不能空談。當代青年的成長成才不是空喊口號就能實現的，必須于實處發力，找到實現自由而全面發展的科學方法，腳踏實地、刻苦努力、認真學習、積極實踐才能實現。對此，習近平總書記給當代青年開出來一劑“良方”。他倡導青年一代要惜時如金，孜孜不倦，多讀經典，培養科學的思維方法；要開拓進取，勇于創業，扎根基層，躬身實踐，在實踐中增長建國之才，實現強國之志；要正確看待人生之路的坦途、平川以及陡坡、險灘，歷練寵辱不驚的心理素質和堅韌不拔的堅強意志，使人生得以升華，使青春亮麗、昂揚、無悔，為當代青年的健康成長指明了正確方向。

三、結束語

偉大的時代催生科學的理論，偉大的實踐需要科學的理論。習近平青年思想政治教育思想是習近平總書記站在現實與未來、中國與世界、實現青年人生夢想與實現民族偉大復興等方面辯證結合的高度，圍繞當代青年思想政治教育工作的必要性與重要性、教育目標與任務、教育內容以及方法路徑等方面作出的精準判斷和深刻闡釋。它是習近平總書記對當代中國青年發展問題的科學審視與深刻思考，是關于新形勢下青年思想政治教育工作的理論遵循和實踐指南。當代青年思想政治教育必須準確把握這一思想的精神旨趣，深入發掘其具有的重大理論價值和實踐價值，運用它破解新形勢下青年思想政治教育重大理論問題和現實難題，引導廣大青年健康成長和全面發展。