淺析習近平關于青年教育的重要論述

曾靈鳳

（江西農業大學馬克思主義學院，江西 南昌 330045）

青年興則國家興，青年強則國家強。黨和國家高度重視青年教育的開展，對于青年健康成長成才，其重要思想提出要重新審視青年的地位，引導青年堅定理想信念，激勵青年勇當社會主義新時代弄潮兒，為實現中國夢而拼搏的新時代青年提供了思想引領。習近平關于青年教育的重要論述從時代發展歷程上來說，是符合中國特色社會主義道路的新思想，其重要論述對當代青年的人生歷程有著深刻的影響。

一、習近平關于青年教育的重要論述的理論來源

習近平關于青年教育的重要論述在其產生和發展過程中受各種因素的影響，主要來源于三個方面:馬克思列寧主義關于青年教育提供了理論基礎、中國共產黨主要領導人關于青年教育的思想的優良傳統、時代發展的新要求。正是基于這三個理論來源，習近平關于青年教育的重要論述在繼承中求發展，在發展中求創新，為中國共產黨青年教育事業開創了新局面。

（一）理論基礎：馬克思列寧主義關于青年教育的思想

馬克思列寧主義青年教育的思想作為無產階級開展青年教育工作的理論指導，為青年教育提供了強大的思想武器。馬克思、恩格斯在工人運動的實踐中非常注重青年的教育，積極主張“把有抱負的青年人送到國外去，使他們能開闊眼界并擺脫在祖國必然會產生的地方偏見”[1]，獲得更高水平的素質修養、多樣化的科學文化、全方面的技術工藝的機會，為共產主義事業提供高等人才的智力保證，從而實現人最高層次的自由而全面發展的境地。列寧在這一思想的基礎上提出一個政黨想要永葆生機，必須加強青年組織的建設，通過一個強大的、先進的組織引領青年為革命的勝利而奮斗。

在深受馬克思列寧主義關于青年教育的思想下，中國共產黨通過加大對高等學府的科研基金投入，為國家特殊領悟培養尖端人才，為青年提供更多發展的平臺，并對青年充滿希望和認可，在關鍵領域放心大膽地任用青年，發揮青年的聰明才智。總之，中國作為社會主義大國，在意識形態教育中，始終堅持馬克思主義，通過研究馬克思列寧主義關于青年教育的重要思想，有助于中國共產黨青年教育的順利開展，要求高校教育工作者在傳授馬克思主義的基本理論的同時，要堅持理論與實踐相結合的方法，豐富和發展具有中國特色社會主義的青年教育。

（二）歷史底蘊：黨高度重視的優良傳統

黨自始自終都青年教育放在一切工作的重中之重，每一任國家領導人也重視對青年的思想引領、宣傳工作、文化教育。新中國成立后，毛澤東指出：“青年教育要善于圍繞黨的中心任務，照顧青年特點，組織和教育廣大青年群眾”[1]。青年教育自始至終都是站在一個全局性的高度，為維護國家的長遠統治，應有計劃、有目的、有手段的把青年培養為統治階級利益服務的具有高素質，高質量的專業型人才。 隨著改革開放的全面開始，鄧小平提出“旗幟鮮明地反對資產階級自由化”[1]，為我們黨和國家培育意識堅定的馬克思主義信仰者，為社會主義事業的建設提供思想保障。江澤民明確提出要“努力培養和造就千百萬社會主義事業的接班人”[1]，青年是國家的希望，更是民族的未來，在這個特殊的時代下，青年起著承上啟下的作用，肩負著實現偉大的中國夢的歷史使命。習總書記也強調，青年是中國未來發展最有力的后繼者，是最富有青春活力的象征。

因此，在中國社會主義現代化建設的偉大實踐中，時代賦予著青年新的定位和要求，國家的繁榮昌盛離不開青年的健康成長，青年的成長成才又離不開黨和國家對青年的正確引導。習近平關于青年教育的重要論述就是黨高度重視青年教育的優良傳統所形成的理論成果，繼承和創新了中國各個時期的領導人關于青年教育的重要思想，實現了青年教育與時俱進，其思想內涵也在不斷保持先進性，并順應時代發展的潮流。深入學習各個歷史時期的領導人關于青年工作的論述，有助于青年教育形成思想豐富和邏輯體細化的科學理論。

（三）動力源泉：新時代要求

二十一世紀是一個偉大的新時代，習總書記在十九大報告中強調，“目前中國處于并將長期處于社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾已發生新變化，即人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發展之間的矛盾”[2]。這一變化體現了新時代青年不再是滿足為了溫飽求發展，而是追求享受的生活，提高知識水平，從而提升自我修養。從單純的追求物質需求到追求更高的精神文明需要的這一轉變，要求青年教育要符合新時代的發展，培養新時代所需要的有理想、有信念的新型青年，為實現教育現代化提供強大的動力源泉。然而在實現中華民族偉大復興的征程中，青年具有推動社會歷史進程的強大動力，一個國家想要強大，最不可忽視的是創新。習近平曾強調，“青年人是社會上最富活力、最具創造性的群體，理應走在創新創造的前列”[3]。作為適應新時代要求孕育而生的青年，要有創新思維，培養創新能力，并勉勵青年“要勇于創業、敢闖敢干，努力在改革開放中闖新路、創新業，不斷開辟事業發展新天地”[4]。總之，新時代要求青年教育不斷創新的現實需要，推動著習近平關于青年教育的重要論述形成和發展。

二、習近平關于青年教育的重要論述的主要內容

自十八大以來，習近平總書記在多個場合多次提到青年教育，并詳細的闡述了在社會主義現代化建設中青年教育如何開展，怎樣培育青年。因此，習近平關于青年工作的重要論述主要是從以“中國夢”為基礎的理想信念教育、以社會主義核心價值觀為核心的教育、中國優秀傳統文化教育和具有中國特色社會主義的法治教育這四個方面依次展開論述。

（一）以“中國夢”為基礎的理想信念教育

當今世界正處于文化多元化的激烈碰撞下，西方價值觀已無形滲透到社會各領域，而內部則道德滑坡，部分青年的理想信念缺失，面對當今內外環境復雜多樣的形勢，青年堅定理想已迫在眉睫。一個人沒有理想，就意味著對未來沒有憧憬；一個人沒有信念，就意味著對人生的放棄。然而理想與信念不是憑空而現的，是在不斷認識世界改造世界的實踐中形成的。

習近平總書記強調青年一定要“革命理想高于天，理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，就會在風雨面前東搖西擺”[5]。無數革命先輩堅守共產主義信仰，用生命鑄造了偉大而神圣的中華之魂，用崇高信仰和為信仰拋頭顱灑熱血的精神激勵著我們一代又一代青年，為實現中國夢而不懈努力。

而今，習近平總書記立足于我國國情，深刻闡釋了當代青年在社會發展和歷史進步這一過程中所起的作用和地位，并明確了當代青年所為之奮斗的目標。并指出：“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實”[6]。這些論述無不體現了黨和國家無時不刻關心青年的動態以及對青年的殷切希望。因此，習近平對引領青年的理想信念教育作了新要求，青年要增強對馬克思主義的認同感，提高理論水平。青年要堅定理想信念，中國夢不僅僅是國家的富強夢，更是我們青年一代實現自我價值的幸福夢，為了圓中國夢，青年要處理好個人夢和中國夢的關系，向時代邁進，向命運作斗爭！

（二）以社會主義核心價值觀為核心的教育

習近平總書記強調青年教育重視價值觀教育，通過多種渠道和形式引導青年正確認識世界，增強抗壓抗打擊的能力，在偉大的社會主義實踐過程中提升自我水平，塑造自我，實現人生價值。因此，深刻闡明了社會主義核心價值觀在青年的地位，并指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”[6]。習近平對青年社會主義價值觀的培育這一論述，如“中國夢”教育、“扣子論”等，對高校思想政治教育工作的開展提供豐富的思想內涵，對當代青年關于如何培育社會主義核心價值觀提供了借鑒經驗，影響了一代又一代青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

習近平高度重視青年的教育問題，曾在多次講話中提及青年教育應如何開展，指導當前形勢下青年教育工作的開展。一是加強青年思想政治教育，通過“重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階”[7]。二是強化實踐教育。三是強化教師隊伍建設，教師是辛勤的園丁，用汗水澆灌青年成長，青年工作的開展同樣也離不開教師自身素養的提高，只有不斷的學習，活到老，學到老，才能與時俱進。四是培育優良校風、學風。當代青年的成長離不開優良的風氣，通過培育良好的學習和生活氛圍，為青年的健康成長提供了重要的環境保證。加強對青年的教育，是傳承關心和愛護青年的中華民族傳統的重要表現，也是確保社會主義現代化建設后繼有人。

習總書記從青年自身發展特點出發，提出了青年社會主義核心價值觀培育的主要方法，即“勤學、修德、明辨、篤實”。強調當代青年教育工作者應積極引導青年從小事做起，從點滴做起，通過弘揚傳統文化陶冶文化情操，鼓勵青年勇于走在時代前列，投身于社會主義現代化事業建設中，在共筑中國夢這一歷史使命中實現人生價值的升華。

(三)中國優秀傳統文化教育

教育是傳承人類文明與知識、培養青年一代的主要手段，在某種程度上來說，文化的發展程度是一個國家強大興盛的重要標志。黨的十八大以后，習近平反復強調傳統文化的重要性，他提出：“博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基”[3]，中華文化經歷了朝代的更替與社會形式的轉型，仍屹立在世界優秀文化之林，為中國特色社會主義文化的發展提供土壤，是增強當代青年文化自信、民族凝聚力、國家自豪感的強有力保證。

當代青年在繼承和弘揚中國優秀傳統文化的過程中，不能“拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈”[8]。正如習近平所言：“完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力”[9]。這些論述體現了當代青年在新時代文化多樣性的背景下，應汲取中國優秀傳統文化中值得學習和借鑒的部分，孔子的“仁者愛人”的大愛精神潛移默化地影響青年學會待人處事的方法；通過“天行健，君子自強不息”培養當代青年艱苦奮斗精神；“舍生取義”的精神鼓勵青年應處理大我與小我的關系。總之，中國優秀傳統文化教育是當代青年教育不可或缺的重要部分，我國文化建設進程與青年教育是息息相關的，其濃厚的文化底蘊為進一步深入研究習近平關于青年教育的重要論述有著重要的影響作用。

（四）中國特色社會主義法治教育

自古以來，統治階級都非常重視法治，以法家的商鞅的“一人犯法連坐”制度，韓非子，管仲等人思想為代表，強調要以法治國，通過制定相關的法律，有制度的把社會生活納入法治軌道，通過嚴刑峻法約束人的行為規范，以達到社會長治久安的效果。黨也繼承了歷代統治者關于法治的思想，即“全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障”[10]。在當代中國的性質與世界其他國家是與眾不同的，它本身所具有的中國特色社會主義的特點，決定了中國應結合國情與特性進行青年的法治教育。

在進入改革開放后，通過加強青年法治教育，將愛國主義教育與法治教育結合，增強青年勿忘國恥，牢記使命，在遵紀守法的同時要熱愛國家。同樣建設社會主義法治國家不僅僅需要國家的各種政策的保駕護航，更需要有法治知識、情感和能力的青年的參與。而作為青年的主力軍，當代大學生是中國法治建設的重要部分，黨的十八屆四中全會強調“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，堅持立德樹人、德育為先導向，推動中國特色社會主義法治理論進教材、進課堂、進頭腦”[11]。法治教育在青年群體所處的階段的作用是有所不同的，在青少年階段，家庭教育在無形之中就影響了青年從小的法治觀念的形成；在學校階段，教育者在進行青少年思想政治教育的同時，非常重視大學生的法律知識教育，通過專門開設與法律相關的課程，堅定中國特色社會主義信念。在社會層面，國家通過完善各種法律法規，并通過各種媒體、互聯網、書籍等多渠道擴大法律知識的傳播，促使青年在無形之中就深受法治教育的陶冶，使青年在遇到問題時學會用法律手段來維護自己的合法權益。

總體來說，目前還有部分大學生抱著處于叛逆時期的心理，為所欲為，觸犯道德底線或者知法犯法。因此，在進行大學生法治觀念的培育工作中，應掌握理論與實踐相統一的方法，加大法治知識的傳授的廣度與學生實踐經驗的積累，培養大學生的法治觀念，提高大學生自我保護意識，做一個知法守法的三好公民。

三、習近平關于青年教育的重要論述的鮮明特點

習近平關于青年教育的重要論述具有四個鮮明的特點，一是實事求是，立足實際；二是價值引領，堅定信念；三是與時俱進，創新發展；四是弘揚傳統，富有民族特色。這四個特點展示了在當今社會發展進程中，青年教育也緊跟時代步伐，不斷完善自身適應國情的變化。

（一）實事求是，立足實際

習近平關于青年教育的重要論述是對馬克思的“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量”的發展[6]。實踐是意識產生的源泉，正確的意識經人們認識和改造世界后形成了科學的理論，并在無形中扮演著重要角色，通過實踐指導人們不斷創新發展。習近平同志提出“以重大問題為導向，抓住關鍵問題進一步研究思考，著力推動解決我國發展面臨的一系列突出矛盾和問題”[12]。這一論述，強調了在開展青年教育工作的過程中，培養青年遇到問題，應從多個角度分析問題，要學會找準關鍵問題，抓住主要矛盾，立足實際。鑒于在現代信息社會的快速發展下，青年已被網絡文化、微文化等新興文化所包圍，當代青年心理特點價值取向、行為方式以及所處的境遇都已經發生變化的現實情況，提出深入開展以“中國夢”為基礎的理想信念教育，廣泛開展以社會主義核心價值觀為核心的“三觀”教育，大力弘揚中華優秀傳統文化，促進中國特色社會主義法治建設。當代青年在投身社會主義現代化建設中，要學會用發現問題的眼光，立足實際，尋求解決辦法，才能在競爭激烈的社會中存于不敗之地。

（二）價值引領，堅定信念

習近平關于青年工作的重要思想中對青年引導的主要表現在兩個方面，一方面是價值觀教育，通過加強青年思想道德教育，提高自身修養，引導當代青年樹立正確的價值觀；另一方面是個人理想信念的培育，引導青年從小樹立遠大理想，并要志存高遠，堅定馬克思主義理想信念，為實現中國夢這一偉大事業而不懈奮斗。

青年的成長環境日趨復雜，不僅僅是外在環境，更是自身價值理念的動搖，影響著一部分青年的價值觀形成。然而在學校教育中，雖然在課堂上學到的理論知識多數無法運用到實際，但是最重要的一個環節是引導青年塑造正確的價值觀，對于青年的價值觀教育有這樣一句話來詮釋，即“價值觀教育源遠流長,不同國家和民族也在自己的文化傳承中始終進行著價值觀教育。但是,以往的那些教育還不是以直接明了的‘價值觀教育’的面貌出現的,而往往以其它形式表現出來”[13]。中國的青年價值觀教育體現了中華文化的特點，往往通過潛移默化的方式在文化傳承的無形之中就影響了青年的對事物的正確認識，從而影響青年價值觀的形成與發展。

因此，學校教育是青年的一個學習的重要階段，在這個微型社會中，青年不僅僅接受的是知識的灌輸，更多的引導青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而堅定理想信念。高校教育工作者往往通過“用成功的故事激發學生的使命感, 用親歷的故事贏得彼此的信任感, 用經典的故事傳遞主流的價值觀，用‘點贊’的故事弘揚正確的人生觀”[14]。將青年價值觀的培育與堅定理想信念結合了起來，青年應堅定馬克思主義信仰，樹立崇高的理想信念，為實現中國夢不斷努力。

（三)與時俱進，創新發展

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉”[4]，歷史經驗告訴我們，實現中華民族的偉大復興不是一蹴而就的，是一個漫長的追夢過程，一個國家想要變強大，不能只做理論的搬運工，中國只有堅持走具有中國特色的創新發展的道路，才能實現與時俱進。而一個社會的發展從來就不是一帆風順的，總是經歷風雨方成就一個偉大的時代，偉大的思想總是伴隨著社會變遷孕育而生，青年教育工作在這一歷史進程中應與時俱進，時刻保持工作的先進性與創新力的特點。

青年作為當代中國共產黨的教育客體，開展青年教育就是要結合青年自身表現出來的即青年是社會最具活力、最具創造力的特點，勇于開拓創新，學習新理論新知識，用所學本領報效祖國。習近平曾說：“生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創新的人們”[3]。實現偉大的中國夢，培育青年要以創新的精神去發現新問題，找到解決問題的新方法，積累經驗，通過量的積累實現質的飛躍。總之，新的歷史背景下，習近平有關青年教育的新論述，體現了習近平關于青年工作重要思想的新理念。

（四）弘揚傳統，民族特色

新一代的青年是社會主義現代化建設的接班人，也是中國優秀文化的傳承者，更是實現中華民族偉大復興的歷史使命的肩負者。習近平總書記他指出: “文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興”[7]。一個民族想要興久不衰，最重要的是傳統文化的源遠流傳。當代青年在吸收西方外來文化的同時，不能崇洋媚外，而拋棄自己的優秀傳統文化，應該堅持古為今用，推陳出新,取其精華，取其糟粕，推陳出新，革故鼎新。中華文化源遠流長，博大精深，有許多優秀的傳統文化的傳承與是青年文化教育一脈相承，密切相關的，更為我國社會主義現代化建設和共筑中國夢做出了不可忽視的貢獻。

四、結束語

中國共產黨青年教育思想是一個繼承與創新的動態發展過程，集合了我們黨以毛澤東、鄧小平，江澤民，胡錦濤等主要領導人為核心的中國共產黨人對青年教育的重要思想，與中國特色社會主義發展是一脈相承的，又有創新發展，中國共產黨青年教育是馬克思主義理論與實踐相結合的產物。一方面，探析中國共產黨各時期領導人對青年的期望，有助于中國共產黨不斷豐富青年教育的理論與體系建設，為新時代社會主義教育現代化建設提供重要的理論保障。另一方面，青年教育在青年成長的各個時期都是必不可缺的，黨和國家對青年教育的高度重視，推進了青年在新時代下自身的發展適應社會需求，促進青年的健康成長，從而實現人的自由全面發展。總而言之，廣大青年在鞏固馬克思主義理論的同時，要時刻保持居安思危的精神，提高自我專業知識素養，保持思想的先進性，與時俱進，傳承吃苦耐勞的長征精神和井岡山精神，為社會主義現代化建設奉獻出微薄的力量。