堅持規范管理 實現民辦園可持續發展

民辦園作為我國學前教育的重要組成部分，為普及我國學前教育發揮了舉足輕重的作用。在辦學過程中，民辦園也和公辦園一樣，要接受教育部門的統一管理，并堅定貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人的根本任務。但作為一個民辦園，在辦園經費、幼兒園管理、教育師資等方面相對公辦園而言，有諸多不利因素困擾，發展也會受到一定的制約。

民辦園如何在競爭激烈的市場中獲得一席之地，如何才能得到持續健康而穩定的發展？作為一個民辦園的管理者，這是我們一直在思考的問題。自辦園以來，我們都努力遵循《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》等文件精神，堅持規范辦園。2018年出臺的中共中央、國務院《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》的出臺，更是堅定了我們堅持規范管理的信念：遵循幼兒身心發展規律，實施科學保教，實現依法依規辦園治園，促進幼兒健康快樂成長。九年的辦園之路，我們在制度管理、課程管理和教科研等方面進行了努力探索，逐步形成了規范的辦園模式。

一、建章立制，加強學習，彰顯園所人文底蘊

古話說得好，“仁圣之本，在乎制度而已。”我們也認為，合乎園情的各項制度管理定能為園所持續健康地發展奠定堅實的管理基礎。

1.建章立制，目標管理

我園管理制度包括安全管理制度、衛生保健管理制度、保教管理制度、財務管理制度、人力管理制度和行政管理制度，涉及到園所運營管理的方方面面，共計一百多項。這些管理制度并不是一成不變，每學期我們都會結合工作的需要進行修定，用精細化管理規范辦園。

為了提高管理效率，我園率先將企業管理中的目標管理法運用到園所運營之中。要求人人以目標為導向，將全園各項工作進行量化，逐月實施。即制定學期KPI，然后分解到每月，實施、檢查、考核成了制度管理過程中的固定流程。在我園，只要有崗位，就必須有流程，有流程就必須建立規范。

2.培訓制度，助力成長

培訓學習是促進教師成長最重要的手段之一。我園對教師的學習培訓方式多以園本教研的形式開展。我們希望教師們通過教研學習，遴選出實踐工作中遇到的問題和困惑；之后，通過大家的共同研探，找出解決問題的方法。園本教研的方式多種多樣，我們會根據不同的實踐問題或不同的教研要求采取不同的教研方式，如：案例研究，關注教師成長的差異性；專題研究，關注教師成長的可持續性；課題研究，關注教師成長的發展性。

為了提高教師參與教研的積極性，我們的教研活動形式借鑒當下流行的“燒腦”游戲模式開展。在濃厚的游戲氛圍下，教師們或集中一起熱烈研討，碰撞觀點，打開新思路，形成新認識；或借助互聯網資源，開展線上教研活動；或針對實踐問題開展線上線下相結合的現代教研新模式。值得一提的是，我們在教研活動中將教研問題以“問題板”的形式呈現，有效避免了觀點分散，偏離教研主線的現象，促進了教師聚焦核心問題的意識，提升了教師發現問題、解決問題的能力。

我們還積極參加市、區教育局組織的各級各類培訓，送骨干教師外出跟崗學習等；積極參加青山區游戲共同體、武漢市教師專業能力提升共同體等，不斷在每一次的學習交流中增長教師的見識，讓教師的成長更迅速。

3.管理制度，以人為本

以人為本，是幼兒園一切工作的原點。作為一所民辦園，面臨的最大考驗就是師資隊伍不穩定的問題。如何實行人性化管理，讓教師有歸屬感，有獲得感，有主人翁意識，是園長每天都必須思考的問題。對此，我們堅持以人為本的管理理念，通過多元化的激勵機制和人性化的管理讓教師們充分感受到幼兒園對他們的關心、支持和肯定，激發起教師工作的積極性，增強教師的責任感和歸屬感。如，每學期我們都會開展不同的團隊文化活動，讓教職工在緊張忙碌的工作中得到放松。節日慰問、生日祝福、家庭拜訪、“相約星期五”、“非常好搭檔”等緊緊圍繞教職工生活和工作而開展的活動充滿人文關懷，讓每一位員工都深深感受到幼兒園也是他們幸福工作的港灣。幼兒園首席保育員、首席教師評選制度、崗位晉級制度、競賽獎勵制度，這些多元激勵措施和制度的出臺，更讓每位教師的前行更有動力。可以說，幼兒園采取的這些以人為本的舉措，增強了教職工的相互理解，促進了他們之間的團結協作，也融洽了幼兒園的管理關系，讓教師們胸中有夢、手中有書、工作有心、生活有色。穩定的師資隊伍為幼兒園的可持續發展奠定了堅實的基礎。

二、科學保教，優化行為，突顯園所核心價值

沒有高品質的課程，就沒有優質的幼兒教育。我園課程的設置以《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發展指南》《武漢市幼兒園一日活動指南》為基礎，強調“一日生活皆課程”，以尊重接納、保中有教、生活中學、因人施教為原則，為幼兒園持續健康發展提供了課程保障。

1.端正辦園方向

秉承“以愛以真，育善育美，以人為本，止于至善”的園所核心價值理念，我們倡導“基于兒童，尊重生命；基于經驗，貼近生活；基于活動，自主探究；基于發展，快樂成長”的課程理念，堅持以游戲為基本活動形式。在課程結構的設計上，將五大領域的學習內容滲透到生活活動、戶外活動、游戲活動和學習活動等四大類活動之中。我園課程包括基礎課程、拓展課程、特色課程，三大課程的架構，形成了具有我園特色的“閱享”課程。

2.科學實施課程

（1）生活活動——真生活，真自理。生活活動作為課程的一部分，我們將其聚焦為幼兒生活常規及生活自理能力的培養。我們認為，在一日生活活動中，處處都是教育的契機，每個孩子都是生活的小主人。自主進餐、值日生制度、生活自理大賽、區域大掃除、自助餐活動，在一日生活活動中，我們都可以看見孩子們忙碌的身影，孩子們也通過生活活動的體驗，自然習得生活技能和自我服務的能力。

（2）戶外活動——享自由，樂合作。在戶外游戲中，我們強調空間自由，材料自由，人際關系自由。所有的器材與場地，不強制設置活動界限，幼兒可自由選擇活動地點、游戲材料、游戲形式、游戲玩伴，自主地開展游戲。每當自由活動開始的時候，我們都能看見孩子們快樂奔跑的身影。尖叫、嬉鬧、刺激、挑戰等詞匯是對戶外自主游戲最生動的描述。幼兒園的戶外集體活動也是豐富多彩，除了常規的晨間鍛煉、體育游戲、運動會等活動外，我們充分利用幼兒園附近的和平公園、江堤等自然資源，定期組織幼兒徒步、拓展，讓他們在各種挑戰中鍛煉體能，體驗戶外活動的快樂。

（3）游戲活動——玩中學，善探索。室內豐富的區域材料吸引著孩子們的眼球，建構區、角色區、表演區、智力游戲區、科學區、美工區、閱讀區等材料琳瑯滿目。布局的合理，主題的突顯，讓孩子們在區域活動中的探索精神提升、動手能力增強、合作意識與規則意識明顯提高，專注力與思維能力也有顯著變化。孩子們身上逐漸顯現的這些可貴學習品質，配合上我們專業的引領，讓有些急功近利的家長開始理性看待幼兒教育，學會了如何克服焦慮情緒，有效避免了幼兒教育和家庭教育的小學化傾向。

（4）學習活動——會學習，勤思考。在以往的教學中，我們起初只有單一的集體教學，如今在課改的推動下，教師的觀念轉變了。教師們逐漸融合小組教學和個別化學習等豐富的教學組織形式，為每個幼兒提供了更多參與活動的機會，滿足了幼兒多方面發展的需要。在教育活動中，教師由說教向啟發幼兒思考轉變，積極為幼兒提供大量便于主動探索的學習材料、便于操作實踐的觀察記錄表，讓每個幼兒都能找到適合自己的探索活動，在原有的基礎上得到不同的發展。為了拓展活動外延，我們依托社區和家庭資源，增加幼兒體驗性社會活動。布娃娃游歷記、照顧蛋寶寶、學做媽媽、我是賣報小行家等活動，讓孩子們在體驗中學習感恩；禮儀小天使、小小金融家、娃娃看天下等活動，讓孩子們在生活中理解責任；參觀小學、參觀圖書館、參觀科技館、參觀郵局、參觀消防中隊，讓孩子們了解社會由不同的組織構成，各自有不同的分工。

（5）家園活動——同攜手，共成長。為了加強家園共育，我們成立了家長志愿者聯盟。他們的工作內容豐富多彩：家長護衛隊為孩子們的安全保駕護航；花草養護隊則負責幼兒園花花草草的維護、打理及幼兒種植區的指導；“媽咪、爹的故事團”走進幼兒園，給孩子們帶來不一樣的閱讀活動。這些志愿者聯盟的家長們不僅為班級、園所工作分擔了他們力所能及的事情，同時也為他們提供了換位思考的體驗，增進了家長們對幼兒園、對老師工作的理解與支持。

三、科研先導，關注特色，提升園所辦園品質

1.積極參與課題研究

課題研究一直是民辦園不能逾越的一道難關。面對課題研究，我們采取的態度是努力學習、積極參與。2011年，我們針對家庭缺乏良好的閱讀環境、家長對幼兒閱讀活動缺乏方法指導、家長對幼兒圖書選擇存在盲目性等現象，開始了“良好的家庭閱讀環境促進幼兒閱讀能力提升的有效研究”課堂研究，并成功立項市教科院“十二五”一般規劃課題。三年里，在專家的引領下，我們和家長共同探討，完成創設家庭閱讀角、購書、自制書、修補圖書、聽書、讀書、說書、演書等八件事，并于2015年11月順利通過課題結題，獲得專家一致好評。通過課題研究，我們找到了指導家長對孩子閱讀內容選擇、閱讀方式及閱讀策略研究的有效途徑，有效提升了幼兒的閱讀能力，為幼兒的終身學習打下良好的基礎。

2.探索特色發展之路

為了促進幼兒園的特色發展，我們的“十三五”課題聚焦閱讀在幼兒一日生活中的滲透研究。通過研究，我們探索出將閱讀融入一日生活過渡環節的方式，即晨間誦讀經典、餐前故事分享、餐后自由談話、午間百靈鳥喚醒、離園溫馨播報，同時，努力打造出“讀書節”“故事節”兩張靚麗的名片。每年四月，我們都會開展“讀書節”系列活動，如：省圖書館半日游、圖書漂流、好書票選會、自制圖書、“書香伴我行”遠足等活動，讓孩子們感受別樣的閱讀快樂。十二月份的“故事節”，我們會開展形式多樣的表演活動，從劇本的選擇改編、角色分配、動作編排、道具制作到舞臺布置，孩子們相互合作，共同協商，共同完成。每個孩子都是活動的主角，盡情展現他們的奇思妙想，將活動辦得有聲有色。總之，“十三五”課題的研究，讓我們不斷審視幼兒閱讀特點，從中探索幼兒園健康發展的特色之路。

堅持規范辦園讓幼兒園獲得了家長和社會的認可：家長滿意率高，小學反饋幼兒綜合能力強，教師隊伍穩定，在2017年，還獲得了“武漢市示范性幼兒園”稱號。作為一個民辦園，能得到如此殊榮，我們在驕傲欣慰的同時，也更感到責任重大。要想讓幼兒園得到持續健康穩定的發展，我們依然要加強規范管理，緊跟時代步伐，不忘初心，牢記教育使命，砥礪前行。