“互聯網+”背景下職業教育校企合作對策研究

邱向英

（湖南環境生物職業技術學院，湖南衡陽 421005）

我國經濟的快速發展促使市場競爭日益激烈，而在“互聯網+”的背景下，企業面臨著全新的挑戰。傳統企業與企業的競爭已經細化為人才之間的競爭[1]。職業院校是人才培養的主要場所，在新時代的背景下如果還是沿用傳統的教育方針和教學理念，其所培養的人才顯然是不能符合新時代發展下企業對人才的需求的。校企合作模式作為職業院校重要的教學模式之一，其強調學生的學習應該脫離課堂增強實踐。“互聯網+”對職業院校校企合作模式的開展提出了更高的要求，同時這也是當前職業院校下一步教學改革的方向所在。無論是職業院校，還是企業，或是學生都應該樹立信息化的思想，做到教學與學習，理論和實踐的有機結合才能培養出新時代所需要的人才。

1 職業院校當前校企合作模式分析

（1）訂單培養模式。當前我國職業院校，無論是中職院校，還是高職院校其對人才開啟校企合作都是以訂單式為主[2]。這種人才培養模式以企業為主，強調企業對人才的需求，即不同企業對人才的需求是不同的，對此職業院校會開設多個不同的專業針對性的培養人才。如此的人才培養模式是較為簡單的，只需要職業院校和企業增強溝通，并且學生能夠好好地學習，就不會出現畢業后找不到工作的情況。但是這種人才培養模式也存在著一定的弊端，即人為影響因素較大。雖然學生不用為今后的工作著落而著想，但是學生的學習卻是定向的，選擇也是單一化的，他們還是需要擔心今后在企業中如何發展，如何更進一步的提升自己的價值等問題。而這些問題都會影響職業院校到企業之間的人才輸送，甚至校企合作之間的良性關系。

（2）校企共建合作模式。校企共建，指的是學校和企業共同建設專業化的人才實習實訓基地。由于職業院校教學資金有限，即使職業院校強調學生實踐能力培養，他們仍然沒有足夠的資金完成學生實訓室的專業化建設。專業化建設是指實訓室硬件和軟件的建設工作，這里就需要企業的幫助了，企業為職業院校提供技術支持和資金支持，職業院校為企業提供土地建設和人才輸送，從而實現了校企共建的人才培養。這種培養模式避免了學生去尋找實習基地，如頂崗實習等只需要學生留在專業化的實訓室內進行實習等就行了，并且其實際取得的效果也是不亞于學生到實際企業之中進行學習的。但是這種人才培養模式也是存在著一定的弊端的，即企業畢竟是以盈利為目的的，企業不可能毫無收獲的進行人才投入。雖然校企共建模式為企業提供了大量的人才選擇，但是學生對企業的印象卻是其是否會留在企業的關鍵。即校企共建人才培養模式下，學生的就業是存在選擇的，他們可能會在企業實習三五個月，但是卻不一定能夠留在這個企業。這就為企業帶來了巨大的損失，因此事實上這種校企合作模式的發展也是不長久的。

（3）校企聯合建設二級學院模式。不同地區職業院校專業課的設置是不同的，這需要結合當地企業完成專業課的選擇和制定。例如在某職業院校，辦學地酒店行業發展良好，該職業院校就設置了專門的酒店管理專業。這是在大部分的職業院校中是沒有的一個專業，即使有，也是比較冷門的一個專業。我們將這一類的專業稱之為職業院校的二級學校，這是在校企合作的模式下共同聯合建設的。相比于一級學院而言，二級學院更加強調人才的實踐培養，不斷的鍛煉學生的實踐能力，讓學生能夠有選擇地在某一當前熱門的領域進行就業。然而，這種校企合作模式下學生學習費用也是更高的。一般而言，校企聯合共建二級學院所產生的學費要比一級學院高出一倍，如果學生沒有足夠的自覺性，即使教育方針再好，那也是做了無用功，還會浪費家長大量的金錢投入。而二級學院強調學生實踐能力培養，往往缺少了對學生的思想教育，這也是該學院內學生專業知識水平差距較大的主要原因。

2 “互聯網+”背景下職業教育中校企合作對策研究

（1）加強政策規劃和引導。從宏觀的角度來看，校企合作的目的是給社會，以及企業培養更多職業技能型人才。從微觀的角度來講，進行校企合作的目的是實現共贏的局面。如通過校企合作，企業得到了必備的人才；職業院校完成了人才的輸送，提高了教學能力；學生則提高了實踐能力，得到了更好的就業環境。在“互聯網+”的背景下，無論是宏觀的角度，還是微觀的角度，校企合作都需要從技術的層面出發，完成人才培養方式的創新變革。國家層面可以借助互聯網信息傳播迅速的特點，在網絡中大力的宣傳校企合作，并且給予完成校企實訓室共建的企業和職業院校更多的政策補貼。如此一來，無論是企業，還是職業院校，其進行合作的積極性都將得到提高。

（2）建立示范性校企合作運行。示范性校企合作針對的是一些小中型企業和教學能力較弱的職業院校之間所進行的一種校企合作模式。對于上述企業和職業院校，由于其經濟能力原因，他們不敢輕易地開展校企合作模式，難以承擔校企合作失敗后的損失。此類企業和職業院校可以派出教師和員工，讓他們去學習大型企業和教學能力較強的小企業合作模式，參考經驗，才能穩中求勝。但是這并不是一個簡單的過程，需要浪費企業員工和院校教師大量的時間。在“互聯網+”的背景下，網絡資源是極為的豐富的，企業和職業院校只需要動一動手指就能觀看成功校企合作的案例視頻，這不僅縮短了示范性校企合作建立的時間，同時在網絡中，企業和職業院校還能借鑒國外先進校企合作成功的案例，這能大大地提高校企合作一次性的成功率。

（3）搭建線上線下混合式實訓基地。在職業院校的教學中，我們強調學生實踐動手能力培養，即使是現在主流的校企合作模式也是如此的，這是線下的人才培養模式。在“互聯網+”的背景下，人才培養模式也可以另尋他路，通過網絡信息技術實現學生的線上培訓，做到線下和線上相結合的人才培養，更能發揮出校企合作對人才培養的幫助作用。如校企合作共同建設校內網絡模擬實驗室，在實驗室中學生可以利用信息技術，完成各項學習任務。并且，網絡學習不受時空的限制，只需要一臺電腦就行了。在網絡中，學生和教師可以進行實時溝通，針對學生反映的問題，為學生進行解答，提高學生對知識點的理解能力。

3 結語

綜上所述，在“互聯網+”的背景下，信息技術為校企合作人才培養模式帶來了機遇和挑戰。傳統的校企合作人才培養模式已然不能適應新時代迅速發展對人才的需求了，這就需要職業院校和企業共同努力，在校企共建合作模式中充分的結合信息技術，實現校企合作模式的信息化轉變，發揮出校企合作模式對人才培養的幫助作用。