中學生體育舞蹈興趣的影響因素及對策研究
——以廣州市第八十九中學體育舞蹈課為例

王艷麗

（廣州工商學院體育部，廣東廣州 510850）

1 研究背景

從2011年起， 體育舞蹈開始成為學校的必修課，每年都會舉行舞蹈大賽和恰恰恰舞大賽， 主要是為了促進學校體育舞蹈的發展以及提高學生學習體育舞蹈的興趣。 學校體育舞蹈賽事的舉辦無疑從外因上激發了學生的學習動機， 因此學校舉辦體育舞蹈大賽是十分必要的。

影響體育舞蹈興趣的因素包含自身因素和外界因素兩大類。其中自身的因素分為個體素質因素、個人音樂素養和心理因素；外界的因素包括師資力量因素、課程開設因素、場地器材因素。學校應加大對體育舞蹈的宣傳力度，充分利用各種媒介營造良好的氣氛，盡可能多地滿足學生學習體育舞蹈的需要；加強師資力量，提高教師的組織能力、語言表達能力和動作示范能力，提高學生的學習動機。

2 研究意義與目的

體育舞蹈作為八十九中學的傳統， 已經得到了發展， 正在以體育課的形式讓每一位進入八十九中學的新生都需要學習體育舞蹈，作為一門必修課程。為了更好地繼承這一傳統， 所以采用體育課的形式是最好的途徑之一，對“中學生對體育舞蹈興趣的因素分析及對策研究——以廣州市第八十九中學體育舞蹈課為例”的研究具有一定的意義。

3 研究結果與分析

3.1 廣州市第八十九中學學生對體育舞蹈的認知情況分析

3.1.1 廣州市第八十九中學學生對體育舞蹈的認知影響因素

根據調查數據顯示，其中男生有76 人，女生有85人。 初中部（初一至初三）有75 人，高中部（高一至高三）有86 人，調查人數中有136 人聽說過體育舞蹈這個項目，占調查人數比例84.47%，而完全沒有聽說過的只有25 人，僅占15.53%，由此可見八十九中學大多數學生對體育舞蹈是有所了解的。

3.1.2 八十九中學學生對體育舞蹈認知途徑分析

通過調查， 廣州市第八十九中學學生對體育舞蹈運動了解途徑最多的是通過學校普修課， 所占全部調查學生的61.03%，其次是自己曾學過體育舞蹈，這部分學生是本身對體育舞蹈的喜愛，占30.88%，也有部分學生通過家人同學了解到的，這部分學生占22.06%。從中可以看出， 學校還是十分重視體育舞蹈的發展，為學校能夠傳承體育舞蹈傳統為學生提供體育舞蹈教學方面的內容以及教學需要的場地器材。

3.1.3 八十九中學學生對體育舞蹈的學習情況

通過調查數據顯示，超過73.91%的學生學過體育舞蹈， 這說明體育舞蹈作為八十九中學的傳統項目已達到完善；僅有26.09%的學生沒學過，而沒有學過的原因大部分是對于體育舞蹈不感興趣、不夠了解，這就說明學校對于體育舞蹈還是相當重視的。

3.2 八十九中學學生堅持學習體育舞蹈的情況

普修課不強制學習體育舞蹈后，僅有12.61%的學生會繼續堅持學習體育舞蹈， 讓他們繼續學習的原因是本身喜歡跳舞； 而87.39%的學生不會繼續學習，這些學生中超過一半人認為學習壓力過大；由此可見，體育舞蹈作為一種新興的體育運動， 即使作為八十九中學的傳統也得不到重視， 都因為學習壓力過大而放棄繼續學習體育舞蹈。

3.2.1 堅持學習體育舞蹈的因素分析

根據調查結果顯示， 會繼續堅持學習體育舞蹈是自己本身對于體育舞蹈的熱愛，超過93.33%認為讓她們繼續堅持的原因是喜歡跳舞， 果然興趣是最好的老師，是認識一切事物和活動的巨大動力，學生如果對體育舞蹈賦予極高的期望和興趣， 那么他就會自覺參與到體育舞蹈運動之中去， 這樣不僅能達到強身健體的作用，還能充實課余時間舒緩學習壓力，達到身心愉悅的狀態。

3.2.2 放棄繼續學習體育舞蹈的因素分析

調查數據結果顯示，54.81%認為學業壓力過大沒有時間， 更多制約他們學習體育舞蹈的因素是來自外界因素，初中生面臨著體育中考的壓力，高中生則要面臨高考的壓力， 太多的學業任務和補習班讓他們沒有時間進行體育舞蹈運動； 有37.5%同學認為并不是自己喜歡的運動，體育舞蹈協調柔韌方面要求過高，而且比較乏味， 導致學生會更加傾向于趣味性較高的體育運動。

3.3 學生學習體育舞蹈適合程度分析

通過調查回收的161 份學生問卷， 其中115 人認為男女都適合學習體育舞蹈占調查總人數的71.43%，女生37 人占調查總人數的22.98%， 男生9 人占調查總人數的5.59%（如表6），大部分同學都認為男女生都適合學習體育舞蹈， 本身體育舞蹈就是需要男女之間的雙人配合； 但還是會出現女生比男生更適合學習體育舞蹈的情況出現，筆者認為有如下的原因：第一，男生的協調和柔韌素質沒有女生好， 體育舞蹈需要較高的協調柔韌素質；第二，男生會更加傾向于球類運動或沒有約束動作的體育動作，體育舞蹈是有規定套路的，相對其他體育項目而言相對乏味；第三，男生的樂感相對于女生而言較弱。

3.4 八十九中學學生體育舞蹈興趣的影響因素

3.4.1 自身因素

根據調查結果顯示，超過39.13%的學生認為自己的協調柔韌性差會直接影響到體育舞蹈的興趣， 由于個人身體素質各有千秋， 也導致他們對體育舞蹈的興趣愛好不同；39.13%的學生則認為舞蹈基礎很重要，從小培養體育舞蹈基礎是十分必要的， 有舞蹈基礎對以后學習和發展體育舞蹈很重要；以及自身的喜愛、對于音樂節奏的把握、雙人配合是否順利等。

3.4.2 外界因素

根據調查結果顯示， 超過44.1%的學生認為學習壓力過大會讓他們放棄學習體育舞蹈， 我們調查到八十九中學大部分學生有繁重的學業， 除了平時體育課時間基本都是學習， 另外周末時間也被補習班霸占；28.57%的學生認為學校師資力量不足， 據了解八十九中學只有一名體育舞蹈教師， 再加上十名左右的實習教師教體育舞蹈。 教師的專業程度跟經驗及教學方式會影響到學生對體育舞蹈的興趣和喜愛， 教師在這個過程中有促進者與啟蒙的作用， 這是學生對教師的向師性和依賴性；28.57%的學生認為沒有小伙伴一起學就不想學了，還有18.63%認為缺乏場地器材。

4 總結

綜上所述， 學生對體育舞蹈不感興趣的原因是學習壓力過大、沒有時間、音樂節奏聽不準、怕同學笑話、柔韌協調性差、 學習后效果不佳、 對日后工作沒有用處、沒有舞蹈基礎、不感興趣、沒有教師教、沒有場地、沒有小伙伴一起學、現在學習體育舞蹈為時已晚、動作太難、不自信、無意義。

5 結論與建議

5.1 結論

（1）在開展規模上，根據調查結果顯示，八十九中學體育舞蹈在初中部、高中部的開展情況良好，絕大部分學生對于體育舞蹈是有所了解的。

（2）在學生參與方面，大部分學生不僅聽說過體育舞蹈，而且還學過體育舞蹈，學習年限基本處在一年以內， 表明體育舞蹈課一結束很多同學都放棄繼續學習體育舞蹈， 而男生學習體育舞蹈的積極性并沒有女生高，女生會更喜歡體育舞蹈。 根據調查結果顯示，學習壓力過大是制約中學生學習體育舞蹈的重要因素。

（3） 八十九中學學生對體育舞蹈的影響因素可分為自身因素和外部因素。自身因素主要為柔韌協調性、有無舞蹈基礎、自身的喜愛以及音樂律感；外部因素包括學習壓力、專業的師資力量、同行的小伙伴以及場地器材的缺乏。

5.2 建議

（1）校內或校外可以利用電視、電影等媒介信息，讓學生觀看體育舞蹈比賽或表演， 利用班會課或課外時間在班上宣傳體育舞蹈對學生生理與心理的健康影響感受體育舞蹈的美，提高他們對體育舞蹈的興趣。

（2）完善體育舞蹈場地器材，學校應該通過各種渠道滿足學生學習體育舞蹈的需要，加大體育舞蹈場地以及器材多樣化投資，給學生提供更多的機會進行學習。

（3）開設體育舞蹈社團或者體育舞蹈興趣班，讓想繼續學習體育舞蹈的學生能繼續學習。