校企合作下的電子信息工程專業實踐教學體系建設

杜江淮

（安徽職業技術學院機電工程學院，安徽合肥 230011）

隨著信息技術的迅猛發展， 眾多高校均紛紛開設了電子信息工程專業， 電子信息工程專業作為一門涵蓋電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術三大學科的專業，表現出極強的實踐性，實踐教學是本專業教學的重要一環， 也是高校培養學生創新能力的重要途徑之一。 高校電子信息工程專業旨在培養可滿足電子信息工程行業生產、管理、服務等需求的、具備良好實踐能力和創新精神的高素質人才[1]。傳統以實驗為主的教學模式已然難以滿足電子信息工程行業對專業人才綜合素質的要求，校企合作下，如何結合企業實際需求，有效培養學生在科技創新、工程實踐等方面綜合素質， 是電子信息工程專業建設所需思考的一項重要課題。因此，對校企合作下電子信息工程專業實踐教學體系建設進行研究探討，具有十分重要的實踐意義。

1 校企合作概述

校企合作是由學校與企業所建立起的一種合作模式，其主要是指一種以學校、企業為主體，有針對地為企業培養輸送人才，并強調人才培養實用性、實效性的合作模式。作為一種可實現學校、企業互惠互利的合作模式，校企合作注重學校與企業資源共享、注重人才培養質量、注重在校學習與企業實踐等多方面內容；校企合作主要是為了推進高等教育與現代經濟社會發展的有效結合，形成良性循環，實現校企雙贏，促進收獲更為理想的綜合效益[2]。

2 電子信息工程專業實踐教學體系建設依據

全面調研區域經濟社會發展對電子信息工程專業人才的需求，以專業建設為導向，以教師為教學主導，以學生為教學主體，圍繞實踐教學體系建設，注重培養學生的工程應用能力及工程素質， 以此構建起科學完善的電子信息工程專業實踐教學體系?；诖?，對于電子信息工程專業實踐教學體系建設依據而言， 主要包括有：其一，推進實踐課程訓練項目與理論教學的有機融合， 將企業實際工程應用中牽涉的相關專業技術內容滲透進理論教學課程中， 提高教學中學生對知識內容學習的明確性， 并在實踐內容中增強對理論知識的理解掌握，培養學生理論與實踐相結合的能力。 其二，結合高校人才培養目標及要求，遵循遞進原則，推進對教學資源的優化整合，革新教學方式方法，優化實踐教學內容， 科學重組現有實踐訓練項目及結合企業應用實際開發新型實踐訓練項目， 依托模塊式實踐訓練開展立體化分層次遞進培養， 滿足各種類型專業學生的多元化發展需求。其三，建設實踐教學體系緊扣電子信息工程行業發展需求， 在電子信息工程行業技術發展的指引下，逐步改進該專業人才培養方案，建設有效匹配的專業實踐教學體系， 培養學生理論與工程應用能力，提高學生對行業經濟發展及技術更新的適應能力，為學生踏上企業工作崗位奠定堅實基礎。其四，充分銜接產業鏈，加大校企合作力度，共同打造實驗、實習、實訓基地， 共同分享校企人力資源、 技術資源等各項資源， 將企業高素質人才邀請至高校電子信息工程專業實踐教學中，發揮其經驗優勢、技術優勢，提高學生實際解決工程應用問題的能力[3]。

3 校企合作下電子信息工程專業實踐教學體系建設策略

3.1 采取校企互動式實踐教學模式

組建校企合作電子信息工程專業人才培養專家委員會，采取校企互動式實踐教學模式。專家委員會成員包括高校專家、企業專家及其他相關領域專家等。為了切實推進校企合作， 專家委員會不僅要參與指導電子信息工程專業實踐教學體系構建、實踐教學模式改革、匹配校企合作的實踐教學管理制度的建立等相關工作中，還要參與協調學生學習實踐、師資隊伍建設、企業人員兼職到校講課等相關工作中。

3.2 構建側重培養學生應用能力及創新能力的實踐教學體系

基于人才培養專家委員會的有力指導， 開展全面深入的調查研究， 由電子信息工程專業教師和企業人員共同推進實踐教學體系的健全完善。 即不僅要結合市場發展需求和行業發展轉變完善實踐教學內容，還要結合實際工程項目調整實踐教學內容， 并借鑒企業工程師培訓內容，進一步緊緊圍繞能力培養核心，構建起更為滿足社會需求的電子信息工程專業實踐教學體系。 與此同時，發揮高校、企業各自優勢，相互影響、相互促進，打造多種不同形式的基地。 首先，共同打造校外實習實踐基地。 電子信息工程專業學生可進入實習實踐基地開展實時專業實習， 還可開展以企業實際研究課題為內容的畢業設計。 其次， 共同打造校內實驗室。高校有效發揮自身資源優勢，而企業則給予有力投資，以此在校內共同打造校企聯合實驗室，緊緊圍繞企業實際項目開展電子信息工程專業實踐教學。再次，共同組織電子設計競賽。 校企可共同在校內組織電子設計競賽， 可將企業研究的課題或面臨的技術難題作為競賽主題，不僅可培養學生的創新能力、提高學生的團隊協作意識、了解企業發展需求，還可為企業解決相關技術問題出謀劃策[4]。 最后，共同打造產品售后服務企業。 高校提供適當投資，企業人員提供有力指導，進而聯合打造相關品牌的售后服務企業， 企業嚴格依據標準流程開展管理運營， 學生則可在企業內對相關電子產品進行設計、加工、維修等。與此期間，不僅可實現對學生實踐能力的培養，提高學生綜合素質，還可創造出一定的經濟效益、社會效益。

3.3 依托產學研結合提升實踐教學質量

“產學研”結合是校企合作的重要一環。 基于校企資源共享，校企共同開展科研項目，共同解決實際生產中面臨的一系列技術難題， 共同將科研成果轉化成實際生產能力。這一過程還可實現反哺教學，提高教師教學水平，促進收獲更為確切的教學成效，基于此，企業可進一步在高校打造科研創新基地， 將實際工業課題作為科研課題， 鼓勵學生積極參與課題研究提高學生的工程實踐能力及創新能力。

3.4 構建健全實踐教學評價體系

首先，開展好實踐教學考核評價工作，制定實踐教學評價實施細則， 構建健全教師評價及獎懲體系，同時，建立引導教師與企業人員開展實踐教學的機制，調動起教師及企業人員指導實踐教學的主觀能動性，促進實踐教學水平的有效提高[5]。 其次，結合電子信息工程專業實踐課程要求及企業人才需求，打造試題庫，隨機生成考試題目，對學生實踐學習成果進行考核。實踐課程最終學習成果由平時成績、 實驗操作成績及實驗成果等組成， 以此實現對學生實踐課程掌握水平形成一個客觀系統的評價。

4 結語

綜上所述， 校企合作下電子信息工程專業實踐教學體系建設旨在培養高素質專業人才， 使學生可自主應用該專業所學理論知識和技能來分析解決實際工作中遇到的一系列問題， 不斷提高學生的綜合素質。 因此，校企合作下，高校與企業相關人員必須要加強交流互動，提高對校企合作內涵的有效認識，加強對電子信息工程專業實踐教學體系建設依據的深入分析， 采取校企互動式實踐教學模式， 構建側重培養學生應用能力及創新能力的實踐教學體系， 依托產學研結合提升實踐教學質量，構建健全實踐教學評價體系，等等，積極促進校企合作下電子信息工程專業實踐教學工作的順利開展。