基于宿舍文化建設的大學新生適應性的提升探討

劉澤錦，王夢鈮，李曉凱

（湖北理工學院，湖北黃石 435000）

大一新生入學后面對新的學習方式和生活方式，生理上心理上會出現一些微妙的變化， 一些學生難以適應變化，一時間無法融入環境。一些性格內向的學生選擇“隱忍”，錯過解決問題的最好時機，導致問題不斷擴大，以至最終休學、退學。

1 大學新生入學后面臨的問題

通過研究和分析， 我們一般將新生入學后遇到的問題分為四大類：（1）生活上的問題；（2）學習上的問題；（3）學生工作上的問題；（4）思想情感上的問題。

1.1 生活上的問題

新生入學后，通常在生活適應性上遇到的問題比較多，如適應宿舍集體生活、學生關系、獨立生活等。 很多人為此感到困惑、恐慌。 筆者之前帶過一名大一新生，因不適應大學生活而感到恐慌，最終選擇了休學。

1.2 學習上的問題

一些學生“滿懷憧憬”進入大學，甩開膀子瘋狂游戲，將教師的苦口婆心當耳邊風，結果一學期就掛掉五六門直接導致無法取得學位證。同時，大學教育也有別于高中教育，大學課程大多相對抽象，需要學生們課后的繼續努力， 要求學生們具備更高的獨立性和更好的自覺性。[4]做不到這兩點，很難學好學透。 筆者2017年帶過的一名大一新生，入學后長期無故曠課，多次溝通無果，該生父母為該生辦理了休學手續。 一年后，該生返校，沒有絲毫改變。最終，該生父母為其辦理了退學。

1.3 學生工作上的問題

大學不同于小初高， 它更像是學生與社會的紐帶和橋梁。在這里學生們既要學習知識，還要學會如何融入集體。 因此，學校會號召學生們積極加入學生會，社團聯等集體組織， 讓學生們通過參與學生活動提高溝通、協調的能力。 筆者18年帶的新生班級出現過一類情況。班上高考的最高分是一名女生，是以一本的分數線掉擋進入了該班。因為基礎知識好，教師們對該生充滿期望。 入學伊始就讓該生加入該本學院優秀教師的科研團隊，進入學生會，選為班委。 然而該生缺乏溝通協調的基本能力，在遇到問題時出于自尊心的維護，也不愿跟教師交流，最終該生因持續的挫敗感，決絕地退出了所有團隊。 事后，我們進行了反思，高考成績優秀并不等于基礎能力強。很多學生在進入大學之前，除了上課別無其他，少與人交流，也幾乎沒有參加什么集體活動。 在遇到困難和問題時，缺乏溝通協調的能力與韌勁。

1.4 思想情感上的問題

思想上，很多學生進入大學后還沒有轉變過來，幻想著學校提供一站式的保姆管理。 這類學生可以稱之為“巨嬰”，稍有不順就把問題歸結到學?；蚴撬说纳砩?，從不考慮自身問題。 情感上，一些學生因為從眾心理開始戀愛，他們忽略了能否相適應，能否相促進等基本問題。 新生們很多都是初戀， 情感上一旦遭受挫折，大多數都羞于啟齒，這就給心理健康埋下隱患。 少數學生能夠靠自己可以走出陰影， 而有的學生則會因此沉淪甚至會有輕生的沖動。筆者16年就曾見到過一名女生入學短短一年內經歷結婚到離婚的大喜大悲。最終，該生因承受不住思想情感上的沉重打擊，選擇休學一年。

2 基于宿舍文化建設的新生適應性提升策略

新生們來自五湖四海， 進入大學后最先熟識的就是室友，他們是大學生活中最親近的人。 同時，宿舍也是學生們聚集在一起的最小單位，最緊密的集體。以宿舍為單位進行思想建設、 團隊建設能夠讓新生們更快地適應大學生活，融入集體中去，能有效地解決上述四類問題?，F以高校學生宿舍管理工作理論與經驗，做出如下方法和探討。

2.1 加強集體活動的開展，提高新生獨立能力

新生相互之間缺乏了解， 加強集體活動的開展有利于新生之間的溝通與了解。在集體活動中，教師們可以發現學生們的特點特長， 引導學生們有針對性地發展與提升。例如，教師們可以有目的性的將一些任務分拆，交由學生們來完成。 在此過程中，去發揮他們的特長、激發他們的潛能；在遇到困難時，去觀察學生們的處理辦法，適時給出指導意見，以此來提高學生們的成就感和積極性。

多開展以宿舍為單位的集體活動。 如宿舍籃球3V3 聯賽、定向越野、四六級大評比、考研大評比等。 這些活動比賽將會大大提高宿舍凝聚力和戰斗力。 在學習和生活中也會形成你追我趕、互幫互助的好局面。

2.2 營造宿舍文化氛圍，明確新生學習目標

宿舍從某種意義上是一個小的信息收集享交流單位。 一個宿舍內的室友，天然就成了一個小集體。 新生們在這里匯集自己得到的信息， 每個人眼里看到的不同角度不同高度在這里交流匯總， 最后得到一些新的想法。 特別是當這些新的想法能夠引導大家解決一些實際問題時，宿舍的凝聚力就會增強。

宿舍還是學生們的學習小天地， 學生們可以利用交流匯總的信息，齊心協力打造宿舍的文化氛圍。營造良好的宿舍文化氛圍既能促進學習， 還能在此過程中增加學生們的溝通力、執行力，增進相互之間的友誼。氛圍的打造可以圍繞：學習、考級考證等方面來進行。以筆者所帶的專科班和本科班為例， 一些宿舍從入校起就積極打造宿舍文化，有的?？瓢啻蛟炝恕皩Ｉ尽睂嬍?，有的本科班打造了“考研”寢室等，最后證明這些宿舍的新生很快融入在一起，在奮斗的路上相互扶持，友情久而彌堅。

2.3 引領宿舍娛樂氛圍，豐富新生精神生活

宿舍也充當著小小避風港的角色， 宿舍是學生的一個小家。遇到挫折時，回到宿舍，就等于回到了家，讓自己徹底放空一會，不把自己逼上絕境。 此時，宿舍就需要有一些輕松的氛圍能夠讓大家適當的娛樂一下。當然，這里的娛樂氛圍要符合一個當代大學生的身份。例如，有室友心情不佳，大家可以一起出去唱唱歌，聚個餐，去周圍的公園徒步等。 人在心情低落時，有人可以傾訴陪伴，這是非常好的心理減壓方式。“一方有難，八方支援”，積極健康的娛樂氛圍形成后，室友們會更加主動熱情地為彼此提供精神支持，物質幫助，形成一個友情的良性循環。

宿舍的娛樂氛圍有了， 但是如何避免宿舍娛樂庸俗化，低俗化？我們需要做出一些示范和引領。例如，有的宿舍娛樂項目單一粗暴， 除了打游戲就是打牌打麻將，這些弊端必須及早發現，及早鏟除！ 引領宿舍正確娛樂風尚，前期需要教師們進行一些組織和示范，如帶領學生組織一些詩詞大賽、定向越野、聲樂比賽等。 還要加強宿舍條例的宣傳和管理。將打牌，打麻將納入嚴重違紀行為中， 將沉溺游戲納入文明宿舍評比的扣分項等，在查寢的過程中將這些行為作為首要管控目標，將相關違紀宿舍進行曝光， 從懲罰和思想上進行雙重打擊，為學生們健康生活贏得良好環境。

2.4 打造宿舍模范精品，引導學生思想進步

打造一批模范宿舍， 以這批宿舍起到帶頭模范作用，為新生提供指引。例如，黨員宿舍，學生會優秀干部宿舍等，為新老生的交流搭建平臺，讓一些優秀的學長學姐們能夠指導新生如何適應大學美好生活， 指導新生如何處理好學生會、社團、班級之間的事務，在遇到問題時如何尋求指導和幫助。 對于積極向黨組織靠攏的學生， 黨員宿舍將會向他們提供正確的入黨流程和建議，引導學生們積極了解時政大事，營造愛國氛圍。引導學生思想管理不能單靠某一方面。要把院系領導，班主任，輔導員納入學生思想管理工作中來。建立運轉良好的多級聯動制度。 例如，寢室長、心理委員、班委、班主任和輔導員、 副書記、 書記和院長的多級垂直聯動。 在聯動中，還應加入學生家長，加強校方與家庭的溝通，雙管齊下、多方聯動，讓學生們能夠身心愉悅、自信從容的適應大學環境，擁抱大學生活。

3 總結與反思

該文針對大學新生進入大學校園后的適應性問題，結合工作理論與經驗提出了一些思路和探討。筆者因理論、經驗有限，不足與疏漏之處，誠摯地歡迎讀者能夠給出建議和批評，筆者定當不斷完善，并以此提高自己的工作水平。