高校思政課對習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的推動作用

余 靖

(1.南開大學軟件學院，天津 300071；2.安徽醫學高等專科學校 思政教研部，安徽 合肥 230601)

習近平新時代中國特色社會主義思想是十八大以來中國共產黨取得的重大理論創新成果，也是黨和國家在社會不斷發展過程中一直重視的指導思想。重視理論武裝，在高校學生心中融入新時代中國特色主義思想，是今后相當長一段時期黨與國家意識形態工作的重要方向和主要內容。在此背景下，高校應充分發揮大學生思想政治理論課程的傳播、促進作用，使用合適有效的措施積極實現教育目標。

一、新時代中國特色社會主義思想在高校思政課程中的作用

十八大以來，以習近平總書記為首的黨中央將中華民族偉大復興目標作為方向，極具智慧和勇氣地面對現代社會建設過程中的多種問題，提出了治國理政全新理念及相應戰略，豐富了中國特色社會主義建設經驗，完善了馬克思主義中國化的理論思想。習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵豐富，邏輯嚴謹，是凝聚中國力量并且實現“中國夢”的基礎，也是十八大以來黨的重要理論成就。大學生是未來社會主義現代化建設事業的核心力量，必須堅持社會主義信念，深刻學習習近平新時代中國特色社會主義思想，回應習近平總書記對當代青年的期盼。

習近平新時代中國特色社會主義思想結合高校思政課程，既呼應了時代教育發展需要，也滿足了高校思政課建設工作的要求。高校思想政治課程宗旨就是利用馬克思主義中國化的理論成果，培養學生正確的價值觀、人生觀及世界觀，使其成為滿足黨和國家發展需要的綜合性人才[1]。

二、新時代中國特色社會主義思想“三進”的意義

1.現代大學生成長的需求

青年是國家的未來、民族的希望。大學生要具有與時代、社會共同進步的理念，不辜負黨、國家、社會和家庭對自身的期望，成長為滿足現代社會發展需求的人才。這要求大學生全面認知社會發展規律，明確自身責任。高校要積極促進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，使青年學生了解我國現代社會的發展趨勢，提高全面建設社會主義現代化強國的自信心，并自覺將自身理想和中國特色社會主義道路發展相互結合[2]。

2.鞏固高校意識形態的需要

意識形態工作屬于黨的重點工作。在黨不斷加強意識形態工作的過程中，馬克思主義的指導作用更加明顯，在社會民眾心中鞏固和確立鮮明的中國特色社會主義理論更加重要。然而隨著價值多元化問題的出現，意識領域的斗爭越來越激烈。高校是培養中國特色社會主義事業高層次人才的基地，大學生一直是意識形態斗爭過程中的爭奪主體。在高校實現習近平新時代社會主義思想“三進”，對大學生的世界觀、人生觀及價值觀具有積極影響，并且會輻射到整個社會。強化高校陣地意識，利用多種途徑實現習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，有利于在意識形態領域中鞏固馬克思主義的指導地位[3]。

3.加強高校思想政治教育的需要

思想政治工作和人才培養聯系緊密。培養大學生成為全面發展的人才，從而促進全面小康社會的創建，是高等教育的重要任務。高校思想政治課程一直利用最新的馬克思主義理論豐富大學生知識，提高大學生對黨的政治、理論及情感方面的認同感。因此，充分發揮思政課作用，宣揚新時代中國特色主義思想，提高大學生對中國特色主義道路、文化、制度的自信，是高校思想政治教育努力實現的目標[4]。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想與高校思政課融合的路徑

1.創新大學生思想政治工作

各高校黨委應創新大學生思想政治工作，把創建滿足育人需求的教師隊伍作為創新思想政治工作的重點。將師德作為對教師考察的基礎，創建教師職業道德及教學工作規范，使思想政治素質及教師職業道德成為職稱評聘、人才引進、新進教師培養及職務晉升的主要考核條件；實施師德建設一票否決制度，清除違反師德規范的教師，引導教師教書育人、言傳身教；提高思想政治理論課程教師的入門標準，細化準入制度，對新進教師進行崗前培訓，一年之內教學工作考核成績良好后才能進入課堂。

高校要實現工作理念創新，要求學生思想政治工作具有生氣和活力；重視建設學生黨支部建設，在優秀學生中發展黨員，并且選拔骨干擔任學生黨支部副書記；重視組織建設，為新時代中國特色社會主義思想活動的開展打下基礎[5]。

2.完善規章制度

高校應當積極創建并完善思想政治工作會議制度，定期邀請相關部門人員參加工作例會及討論會，重視過程考核及管理，對在思政教育工作過程中遇到的問題進行及時解決，并總結工作經驗。各高校要充分發揮優質紅色文化對學生的教育作用，弘揚并且傳播紅色精神，創建結合紅色文化的全國大學生思想政治教育紅色課堂等創新產業項目，從而實現創新創業和紅色文化相互結合的育人全新模式，為創建高校實踐育人創新創業體系打下基礎[6]。

3.豐富思政理論課內容

高校要將習近平新時代中國特色社會主義思想與學生的日常生活、志愿者服務、校園文化活動、“青馬工程”等結合起來，增強學生的自主學習、參與學習、合作學習意識，達到知行合一、德技共舉的育人目的；要將變化的世情、國情與習近平新時代中國特色社會主義思想相結合，構建個人與國家、社會、他人的和諧關系，實現個人價值與社會價值的結合；要將習近平新時代中國特色社會主義思想與高校所在地域文化相結合，提升學生對地域文化的了解，切實讓學生體會文化傳承與創新的意義和價值。

4.創新思政教育方法

高校要要重視知行合一原則，使大學生能夠使用思政理論知識解決現實問題；充分發揮優秀傳統文化的作用，使學生的道德及文化素養得到有效提高；和互聯網相結合，創建完整的互聯網思政教育平臺，利用網絡資源豐富思政教育內容，提高教學效率[7]。

5.精準掌握高校思想工作政治導向

首先，在不變中穩定基準點。對變和不變的關系要有正確的認知，并且對其妥善處理。基于不變，不忘初心，秉承對黨與人民負責的態度，以人民為中心，以科學研究、人才培養、社會服務為基礎，充分展現中國特色社會主義高等教育的價值取向。

其次，在應變中尋找突破點。習近平總書記的系列重要講話，對現代高校教育提出了較高要求。教師要堅持理想信念，提高自身道德素養與人格品質，始終與黨和國家的事業發展共進退，從而有效地傳播思想、知識及真理。

最后，在供給及需求中尋找落腳點。基于需求方面分析，人們不斷增長的物質文化需求需要大量的現實物質才能夠滿足，但人們不斷增長的美好生活需求是對未來及自我的期待，如安全感、尊重、公平感、權利等。基于供給方面分析，不平衡發展指的是社會勞動力的發展水平總體不斷提高，但還存在高低快慢不平等的情況。教育和國家未來息息相關，教師和學生未來息息相關。習近平總書記的“四個引路人”要求展現了社會和民眾對高校的需求。

6.重視教學過程中的平等

思政課教師屬于思政理論課程的話語體系主導人員，學生則是課程的受眾人員。教師要全面分析受眾的思維方法、特點和認知需求，了解受眾體系的表現方式和規律，并且掌握兩者的結合點，重視語言方式的轉變，從而提高思政課程的時效性。此外，思政教師還要實現話語表達方式的創新，提高受眾的思維活力與課堂參與積極性。

7.教師隊伍培訓

首先，充分挖掘內部潛力，組織思政課程教師進行集體學習，讀原著、悟原理。在此基礎上，結合課程及學生實際，確定教學專題并進行備課。

其次，將專家學者請進校園，和思政教師面對面交流，促進思政教師有效掌握習近平新時代中國特色社會主義思想。學校要重視教師培訓，使教師積極參與思政課程創建研討會；此外還要重視班主任、輔導員及團總支書記等隊伍培訓。基于黨委統一部署與隊伍工作實際，為學生制定豐富多彩的學習活動，促進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”[8]。

四、結語

黨的十九大明確表示，全黨要將習近平新時代中國特色社會主義思想作為基礎，提高全員學習貫徹習近平同志相關思想的堅定性及自覺性，并在黨建設過程中的不同方面進行展現。高校思政課程貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，有利于大學生思想政治覺悟的不斷提高。