基于大學生雙創能力培養的“融教育”機制研究

張志為，趙巖松

(1.西安電子科技大學計算機科學與技術學院，陜西西安710071；2.西安電子科技大學創新創業學院，陜西西安710071)

2019年3月10日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在參加第十三屆全國人民代表大會第二次會議福建代表團審議時強調，要營造有利于創新創業創造的良好發展環境；要向改革開放要動力，最大限度釋放全社會創新創業創造動能，不斷增強我國在世界大變局中的影響力、競爭力。此外，2019年3月5日，十三屆全國人大二次會議，國務院總理李克強作政府工作報告時指出：“堅持創新引領發展，培育壯大新動能。發揮我國人力人才資源豐富、國內市場巨大等綜合優勢，改革創新科技研發和產業化應用機制，大力培育專業精神，促進新舊動能接續轉換?！辈⑻岢隽恕案母锿晟迫瞬排囵B”“把面向市場需求和弘揚人文精神結合起來”等具體要求。

1 研究背景

創新（Innovation）是一個非常復雜的思維和實踐過程，是產生現實尚不存在的新事物、 新思想的人類活動。同時，創業（Entrepreneurship），廣義上指開創新的事業的活動，包括公司內部創業和創辦新的企業；狹義上指創辦新的企業，以牟取商業利益的活動。創新是創業的基礎和核心，創業是創新的載體和表現形式。由此可見，多元是創新創業的天然屬性，聚合是創新創業的必然結果。

創新能力是人們在創新活動中表現出的能力，以及各種技能的綜合表現，主要包括觀察能力、 思維能力、動手能力、溝通能力、協作能力等，它既是人的認識能力和實踐能力的有機結合，又是人類創造性智力和創造性品質的有機結合。創業能力包括對社會經濟發展趨勢的分析判斷能力、商機捕捉能力、資源合法綜合利用能力、項目運作能力、財務知識及應用能力、團隊合作溝通協調能力。由此可見，多樣是創新創業能力的顯著現象，綜合是創新創業能力的內在要求。

創新教育與創業教育內容結構是相互融合、 相輔相成的。創新教育是以培養創新意識、創新精神、創新思維、 創造能力或創新性人格等創新素質以及創新人才為目的的教育活動，其目的是培養具有創新精神和能力的人。創業教育是一種培養從事商業活動的綜合能力的教育，其目的是培養具有開創性個性的人，使受教育者從單純的謀職者變成職業崗位的創造者。特別對于大學生而言，創新教育側重對人對當代大學生發展整個過程的研究，而創業教育是對人人生價值、社會價值的探究，二者相輔相成相互促進，密不可分，是辯證統一的關系[1]。創新創業教育是以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，分階段分層次地培育在校大學生的創新創業意識、 創新創業思維和創新創業能力[2]。由此可見，多域是創新創業教育的固有特征，融合是創新創業教育的關鍵途徑。

然而，當前國內外研究的關注點集中在創新創業教育理念[3]、創新創業教育與思想政治教育的融合[4]、創新創業教育與專業教育的融合[5]、創新創業教育與大學生就業服務的融合[6-7]、創新創業教育與新媒體的融合[8-9]、創新創業教育與新理念和技術的融合[10-11]，系統性、統籌性的研究還不充分，難以契合創新創業能力培育的綜合性和多元化的內在需求，也不完全符合大學生創新創業能力發展的規律。

2 基于大學生雙創能力培養的“融教育”機制建立

大學生是社會主義建設者和接班人，積極培育大學生創新創業能力，是新時代高校人才培養、國家經濟發展、社會和諧穩定、文化繁榮昌盛的內在要求。針對大學生成長規律，圍繞大學生創新創業能力的培養，該文提出全方位的“融教育”機制研究和實踐，提高雙創人才培養質量。

新時代的大學生創新創業能力培養涉及教育管理、教學培訓、輿論導向諸多層面的內容與環節。首先，建立大學生創新創業能力、創新創業教育、創新創業實踐三者之間的聯動機制，滿足新時代對大學生創新創業能力、教育和實踐的需求。其次，建立高教40 條和“大眾創業，萬眾創新”政策庫，將創新創業教育、思想政治教育、專業教學實踐、職業發展規劃等集成融匯、聯合聚力。然后，融合創新創業教育的主體，包括學校、教師、學生、政府、家庭、社會等，使得創新創業參與主體之間通力配合、多方助力。最后，融合創新創業教育技術，將新時代新的信息技術、新的媒體技術等先進理念與技術深度結合、共同發力。

3 基于大學生雙創能力培養的“融教育”實施辦法

為了提高創新創業人才培養質量，滿足新時代高校人才培養、國家經濟發展、社會和諧穩定、文化繁榮昌盛的迫切需求，深入研究大學生的成長規律和創新創業需求特征，圍繞大學生創新創業能力的培養，開展全方位的“融教育”機制研究和實踐；遵循新時代大學生創新創業教育融合趨勢，在融合教育理念的指導下，針對學校、教師、學生、家庭、政府、社會等參與主體，通過新型的信息技術、媒體技術和教育技術，同步實施雙創教育、思想教育、專業教育方案，綜合應用大學生創新創業教育內容融合方法、 大學生創新創業教育主題融合方法、大學生創新創業教育技術融合方法。

該文提出在大學生創新創業能力培養中引入新型信息技術、媒體技術、教育技術的融合，有助于擴大培育影響范圍，提升培育體驗，增強培育效果；通過雙創教育、思想教育、專業教育等內容，將學校、教師、學生、政府、家庭、社會等有機組合成大學生創新創業教育聯合體，能夠充分發揮各方的優勢和力量，保證創新創業教育的有效性。

4 結語

近年來，“大眾創業，萬眾創新”持續向更大范圍、更高層次和更深程度推進，創新創業已經成為社會進步、引領發展的重要驅動力量，創新創業與經濟社會發展深度融合，對推動新舊動能轉換和經濟結構升級、擴大就業和改善民生、 實現機會公平和社會縱向流動發揮了重要作用，為促進經濟增長提供了有力支撐，對于實現國家強盛、人民富裕具有重要意義。創新創業教育是提升或擴大“雙創”影響力的重要途徑，因此，面對大學生創新創業能力培養的研究和實踐中存在的淺表組合拼接、橫向關聯局限、縱向融合不足等問題和挑戰，該文研究培育大學生創新創業能力的“融教育”機制，探索不同教育教學思想、內容和過程的融合方法，提出創新創業參與實體間的交融模式，形成創新創業教育理念和載體的深度結合實踐方案，提升大學生“雙創”能力培育的能力和水平。