基于眾創空間的大學生創新創業實踐與成果轉化聯動模式研究

張軍，錢娜

（無錫太湖學院商學院，江蘇無錫 214064）

1 眾創空間的概念及現狀

1.1 眾創空間的概念

眾創空間指在互聯網背景乘承創新與創業相結合、線下與線上相結合、孵化與投資相結合,利用市場化機制、專業化服務、資本化途徑構建的低成本、便利化、開放式的創業服務平臺,為初創團隊提供了優質的辦公環境、互聯網空間、社交空間和資源共享空間。從以上定義出發,我國的眾創空間在分類上有廣義和狹義之分。狹義的眾創空間通常指創客咖啡、創客空間、創新工廠等創新型孵化器。廣義的眾創空間包括了既包括新型孵化器,也包括傳統企業孵化器。同時,從以上定義出發我國眾創空間的發展維度可以包括：眾創空間的數量及規模狀況、服務內容及類型、運營及企業入駐等方面[6]。

對眾創空間的概念的界定：第一,眾創空間是面向社會大眾的。眾創空間服務于廣大的社會群眾,國家支持草根創業,眾創空間可以入駐不同類型的創業項目,創業門檻相對較低。第二,眾創空間是我國“雙創”背景下最重要的創新創業載體,是創客及初創企業的重要服務載體。第三,隨著互聯網技術的發展,眾創空間的虛擬化和創業資源的網絡化成為可能。第四,眾創空間的發展必須是以市場為主導的。第五,眾創空間除了提供硬件服務外,還需要不斷更新“軟件服務”,以滿足不同類型初創企業的需求。

1.2 眾創空間研究現狀

曹鈺華[1]等在《創業生態系統視角下眾創空間集聚區發展模式研究》 中探索以北京中關村創業大街和蘇州金雞湖創業長廊眾創空間集聚區發展模式，研究發現應圍繞多樣性、網絡性、共生性等結構特征，以及資源匯聚、價值交換和平衡調節等運行機制，結合本地產業和科技基礎來設計和實施相應的眾創空間集聚區發展模式。

李斯[2]在《新形勢下高校大學生創業孵化基地服務體系研究》 中提出需幫助初創企業健康發展并獨立運行，推動“大眾創業、萬眾創新”，以大學生創業孵化基地為依托，整合外部資源，將創新創業教育與企業建設相融合，促進高校科研成果轉化及創新型人才培養，從運營服務體系層面保障大學生創業孵化基地高效運行的具體策略。

王焱、王青林[3]在《“互聯網+雙創”背景下地方高校創新創業平臺研究》中強調通過“互聯網+雙創”模式，從高校創新創業平臺功能定位、體系結構、硬件建設、軟件建設以及運行管理五個方面共建線上+線下雙創實踐平臺，整合眾創空間、創業園區、創業孵化器和課程教學實踐等資源。

劉恒[4]在《美國大學創業教育孵化機制的經驗與啟示》美國大學創業孵化機構的運行機制進行了研究，認為麥迪遜-威斯康星大學的大學研究區除了具備 “授權—入孵—實施—出孵”的完備孵化機制，還形成了卓越的品牌價值和創新、包容、奉獻的文化氛圍，對此對我國高校創新創業機制的完善與發展提出對策建議。

謝博[5]等《高校共享經濟與創新創業雙向發展研究》高校共享經濟與創新創業的緊密結合，使兩者相互促進、更好發展。

杜東澤在《甘肅省大學生“眾創空間”的法律風險與對策研究》 中強調識別大學生創業過程中的法律風險，建構創業法律風險防范機制，是提高大學生“眾創空間”創業成功概率的重要途徑，也是保障大學生健康創業的重要方式。

2 大學生創新創業與成果轉化聯動存在的問題

2.1 制度建設不健全

眾創空間在我國近幾年才發展起來，為促進創新創業及為小企業孵化起到一定的促進作用，通過互聯網等方式來實現資源共享，將線上與線下形成有效對接。但是目前也存在一些問題，首先政府的制度建設沒有根據眾創空間發展變化進行有效的修訂和更新，在知識產權保護方面滯后，可能造成知識產權糾紛和利益分配不均，不夠公正，嚴重影響創客們的創新與創業熱情和積極性。大多數高校眾創空間部門相對獨立，沒有充分發揮其信息共享，資源共享的作用，沒有在技術上、管理上及資金投資上起到應有的作用。

2.2 眾創空間對大學生創新創業與成果轉化的管理模式有待改進

目前在眾創空間的管理上，管理水平良莠不齊，大部分在管理上比較松散，作為推動學校及地區創新創業的重要平臺，需要不斷提高創新創業與成果轉化的管理水平，適應市場化的發展要求；缺乏專業的創新創業指導團隊及專家，加上管理方式方法上滯后，只是通過行政方式來管理，勢必造成管理效率的低下；管理平臺在信息的共享過程中，需要先進的技術設備來支撐，軟硬件的落后設備將影響到信息服務水平。

2.3 眾創空間對大學生創新創業的投資扶持力度不夠

對大學生創新創業的投資扶持力度，靠的是豐厚資金的支持，而眾創空間資金來源較為單一，主要來源于政府資金的支持，還不能滿足大學生在創新創業各個階段的資金要求，尋找更多資金渠道顯得至關重要。同時在資金的使用管理上，怎樣在體現公證的前提下，保證重點和示范項目的資金使用，確保資金發揮最大效用。

2.4 眾創空間對大學生創新創業與成果轉化聯動形式單一

眾創空間對大學生創新創業與成果轉化形式上，缺乏有效的成果轉化方式，加上管理人員資源的限制，很難找到合適的企業及機構來為創新創業的成果買單，不能發揮其經濟價值，最終轉化為實際生產力。缺乏展示創新創業的交易平臺，政府在大力發展眾創空間時，所配套的展示平臺和交易平臺沒有建立起來，使得大多數創意和項目最終淪為一個獎項，沒有實現其經濟價值。

3 眾創空間實現大學生創新創業與成果轉化聯動的對策建議

3.1 進一步健全制度建設

政府有關部門在現有的法律框架下，不斷完善相關法律，形成健全的法律制度，政府應根據眾創空間發展變化進行有效的修訂和更新，在知識產權保護，產業政策引導等方面加強建設。同時整合市及省內創新創業資源，充分對高教園區創新創業園區以及其他社會資源進行調研，形成行之有效資源共享生態體系，加強在創新創業平臺、資金等創新創業生態系統的制度建設。

3.2 不斷創新眾創空間對大學生創新創業與成果轉化的管理模式

在大學生創新創業與成果轉化的管理模式方面，眾創空間應以市場為導向，建立專業的管理服務團隊，有必要聘請專業人士及管理者來為眾創空間服務，提升創新創業部門服務水平。首先制定服務內容和工作流程，確定服務對象，對服務中心人員做必要制度培訓；創建科技園創新創業咨詢服務公司，在雙創中心成立創新創業咨詢服務公司，實行公司化的運作模式，形成互利共贏，最終服務于在校大學生，加快大學生創新創業成果轉化。

3.3 增強眾創空間對大學生創新創業的投資扶持力度

眾創空間在爭取政府的資金支持以外，需要更多的資金渠道。建立校企合作的模式，以企業需求為導向，形成企業共建共贏，產教融合，以高校科研力量為支撐，學生參與自主創新，讓大學生融入企業生產過程中，使大學生全面了解市場發展趨勢，帶動項目成果成功轉化。建立多渠道對大學生創新創業的投資扶持力度打造“大眾創業服務、萬眾創新服務和科技成果轉化服務”的“眾創空間”服務平臺;以市場為導向，采用現代企業和科技管理運營模式，充分利用社會及民間資源，強化與大專院校、科研部門的技術聯合，為廣大創新創業人員提供良好的工作空間、網絡空間、社交空間和資源空間，以創業促進就業，孵化培育一大批創新型小微企業，形成新的產業業態，為建設創新創業型城市提供科技支撐和新的經濟增長點。

3.4 形成多層次眾創空間對大學生創新創業與成果轉化聯動模式

眾創空間對大學生創新創業與成果轉化形式上，需要建立多層次成果轉化方式，最終轉化為實際生產力。建立展示創新創業的交易平臺，可以和市場有些產品展會合作，利用其知名度，吸引更多的企業了解創新產品，發現潛在小企業的價值，同時政府在大力發展眾創空間時，建立配套的展示平臺和交易平臺，使得大學生的創意和項目實現其經濟價值。

4 結語

在提高大學生創新創業與成果轉化過程中，需要充分利用眾創空間所發揮的作用，形成政府支持，企業合作，高校參與，形成眾創空間重塑大學生創新創業與成果轉化聯動的新局面。