校企合作產(chǎn)教融合與影視傳媒人才培養(yǎng)模式的策略分析

錢紅興 東北師范大學人文學院傳媒學院

“校企合作、產(chǎn)教融合”又稱合作教育，其主要以企業(yè)和學校為辦學主體，以學生職業(yè)能力、實踐能力與綜合素質(zhì)的提高為目的。通過企業(yè)與學校兩個場所、兩種主體、多種模式，充分利用產(chǎn)教融合有利契機，為社會和企業(yè)培養(yǎng)人才。

一、傳媒學校人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題

(一)“校企合作”辦學基礎薄弱。傳媒學校承擔著為我國經(jīng)濟、社會培養(yǎng)影視傳媒人才的重要功能，但是當前傳媒學校在辦學實踐中與企業(yè)合作辦學基礎較為薄弱。對于傳媒學校而言，期望通過校企合作，提高學校辦學質(zhì)量與人才培養(yǎng)創(chuàng)新化水平；對于企業(yè)而言，核心目的在于借助學校這一育人場所，得到高素質(zhì)的影視傳媒人才，以此優(yōu)化企業(yè)人力資源配置結構。這種需求性差異性，導致雙方合作基礎薄弱，多數(shù)辦學主體均通過人際關系維持發(fā)展，長期由于利益不均衡，結構不對等，機制不健全，缺乏約束協(xié)調(diào)，由此為企業(yè)和學校帶來巨大辦學壓力。

(二)“校企合作”對學生實踐能力指導性不強。“校企合作”是一種常見的傳媒學校人才培養(yǎng)模式，但由于校企合作實踐中缺乏產(chǎn)教融合，因此合作模式對學生的影響相對有限，具體表現(xiàn)為一些企業(yè)雖然為學生配備了實訓指導教師，但企業(yè)指導教師通常由管理人員或工程技術人員組成，這些實訓指導者普遍缺乏實際教學指導經(jīng)驗，因此對學生綜合實踐技能的提升和知識的學習影響不顯著。

二、“校企合作”-“產(chǎn)教融合”與傳媒學校人才培養(yǎng)模式的改革策略

(一)“校企合作、產(chǎn)教融合”，凸顯傳媒學校人才培養(yǎng)特色。“校企合作、產(chǎn)教融合”是新時期傳媒學校培養(yǎng)應用型與創(chuàng)新性人才的重要特色。校企合作應建立、健全傳媒學校與企業(yè)之間的產(chǎn)教融合辦學機制，本著“互惠互利”，“雙贏”基本原則，實現(xiàn)企業(yè)與學校之間的資源信息和人才共享。在專業(yè)設置上，應以社會需求為核心，制定專項人才培養(yǎng)方案，合理優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結構，使學校與企業(yè)共同承擔起培養(yǎng)“應用型”人才的重任，以對學生進行課堂教學和社會實踐性教學指導。

(二)“校企合作、產(chǎn)教融合”，深化教育教學改革。“校企合作、產(chǎn)教融合”辦學模式要求傳媒學校積極開展教學改革，全面推進社會實踐，“以教促學”，結合人才培養(yǎng)規(guī)律與特點，根據(jù)企業(yè)實踐需求，將產(chǎn)教融合模式真正付諸于企業(yè)生產(chǎn)實踐與傳媒學校專業(yè)教育中，并設立專業(yè)性的特色課程，緊緊圍繞提高學生創(chuàng)意能力，強化學生創(chuàng)新意識，實現(xiàn)專業(yè)課程建設、企業(yè)生產(chǎn)實訓基地建設及產(chǎn)業(yè)行業(yè)結構調(diào)整相對接，以成熟、先進的社會生產(chǎn)技術為先導，以企業(yè)特色化崗位為保障，按照“崗位——能力——課程”依托關系，重新設置并優(yōu)化傳媒學校專業(yè)課程，將理論認知與專業(yè)頂崗實習有機結合起來，并內(nèi)化和強化學生的實踐能力，著力在技術方面與綜合素質(zhì)方面下功夫，為服務社會奠定良好基礎。

(三)“校企合作、產(chǎn)教融合”，專業(yè)結構優(yōu)化和調(diào)整。傳媒學校應立足于“校企合作、產(chǎn)教融合”這一有利契機，注重優(yōu)勢行業(yè)、產(chǎn)業(yè)相銜接。在專業(yè)結構設置與專業(yè)課程建設中，應設置校企對口的專業(yè)群、專業(yè)課與專業(yè)崗位，同時要求傳媒學校主動適應社會需求，積極推進企業(yè)生產(chǎn)實踐變革，優(yōu)化校內(nèi)專業(yè)，重視地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展轉(zhuǎn)型新形勢，結合產(chǎn)業(yè)結構特征與社會對人才培養(yǎng)的特殊要求，以市場為導向，以產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整為著眼點，大力調(diào)配企業(yè)和學校優(yōu)勢資源，使學校與市場供、需相匹配，開展“訂單式”人才培養(yǎng)項目，激發(fā)校企辦學活力。

(四)“校企合作、產(chǎn)教融合”，推進協(xié)同育人。“校企合作，產(chǎn)教融合”協(xié)同育人主要是指學校與企業(yè)共同合作培養(yǎng)創(chuàng)新化人才，一方面實現(xiàn)傳媒學校教學改革的目標，另一方面，為企業(yè)人才結構優(yōu)化配置奠定良好基礎。協(xié)同育人與產(chǎn)教融合作為傳媒學校教育改革的重要途徑，其能夠破解當前雙方在同質(zhì)化辦學、低效辦學及優(yōu)質(zhì)辦學資源相對不足等方面存在的突出性問題，并能夠不斷完善“協(xié)同育人”過程和機制，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，注重協(xié)同育人質(zhì)量的提升，發(fā)揮傳媒學校與企業(yè)在各自職業(yè)育人方面的特色，進而滿足校企產(chǎn)教融合辦學在人才培養(yǎng)廣度、高度和深度方面的多元化需求，實現(xiàn)企業(yè)與傳媒學校人才骨干置換，學生課堂與企業(yè)車間互換及企業(yè)目標與傳媒學校專業(yè)課程教學目標的銜接，共享優(yōu)質(zhì)資源。

三、結束語

針對當前傳媒學校與企業(yè)在合作辦學過程中存在的種種問題，傳媒學校應立足于新形勢，以培養(yǎng)創(chuàng)新化、特色化與影視傳媒人才為核心，著眼于企業(yè)資源、技術與人才優(yōu)勢，通過深化“校企合作”，開展以“產(chǎn)教融合”為基礎的新型辦學模式，凸顯傳媒學校人才培養(yǎng)特色，深化教育、教學改革，根據(jù)社會對傳媒學校人才的實際反饋，及時調(diào)整和優(yōu)化“校企合作”專業(yè)結構，大力推進協(xié)同育人工作，充分重視實踐性教育。并根據(jù)當前區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展對影視傳媒人才的客觀要求，創(chuàng)新傳媒學校辦學與人才培養(yǎng)模式，進一步深化產(chǎn)教融合，補齊人才短板，集中力量解決傳媒學校影視傳媒人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求結合不夠緊密的突出性問題，以促進傳媒學校長效、多元化發(fā)展。