網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下高校法學(xué)教育改革的思考

□粟 一

近年來，我國的法學(xué)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，基于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，教育規(guī)模的擴(kuò)大并沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，培養(yǎng)出來的人才無法很好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，要重新審視法學(xué)教育，找出法學(xué)教學(xué)中存在的問題，探索法律教育的有效路徑，促進(jìn)我國法學(xué)教育改革的進(jìn)程。

一、法學(xué)教育改革的必要性

當(dāng)前的法學(xué)教學(xué)中，法學(xué)理論知識比較多，內(nèi)容也相對繁而雜，如果教師在法學(xué)教學(xué)中只是簡單地對法律條文進(jìn)行解釋、教授，就嚴(yán)重影響教學(xué)效果，使得課堂氣氛死氣沉沉，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生難以集中精力，專注的投入學(xué)習(xí)中。廣大教師要高度重視問題的嚴(yán)重性，并積極開展教學(xué)改革的探索，從而提高法學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。大學(xué)教學(xué)改革勢在必行，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。第一，教師將現(xiàn)實(shí)中的案例引入自己的法學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的討論、發(fā)言，這樣不僅可以拉近師生間的距離，增進(jìn)師生、生生間的感情，還可以幫助學(xué)生加深對法學(xué)知識的理解與鞏固。第二，加強(qiáng)法學(xué)教育的改革，一方面，可以提升法學(xué)教師的法學(xué)素養(yǎng)；另一方面，有助于提高學(xué)生的思辨能力，將法律的基本理念更容易地融匯到自己的思維當(dāng)中。

二、當(dāng)前我國法學(xué)教育中存在的突出問題

(一)缺乏對實(shí)踐能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在我國的法學(xué)教學(xué)中，對法律基礎(chǔ)知識的掌握依然是教學(xué)的重點(diǎn)，從而忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式直接影響到了學(xué)生的未來就業(yè)問題。走入社會后會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的實(shí)踐能力嚴(yán)重不足，無法將理論知識順暢地轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。創(chuàng)新是發(fā)展的推動(dòng)力，缺乏創(chuàng)造力是我國現(xiàn)代法學(xué)學(xué)生存在的普遍問題，所以，高校的法學(xué)教育，應(yīng)該高度關(guān)注對學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，盡快落實(shí)到位，盡早改變?nèi)缃竦谋粍?dòng)局面。

(二)教學(xué)方式單一、不靈活。在我國高校的法學(xué)教學(xué)中，仍然沿用著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。這種課堂教學(xué)方式，教師通過面對面的講授，把需要掌握的知識講給學(xué)生，學(xué)生在下面被動(dòng)地接受知識灌輸。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動(dòng)地位，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對所學(xué)的知識根本沒有深刻的理解和認(rèn)識，課堂氣氛不活躍，缺乏有效的互動(dòng)交流，所以，高校需要改革這種單一的教學(xué)方式，增加教學(xué)的靈活性。

(三)不重視關(guān)聯(lián)學(xué)科的學(xué)習(xí)。高校在法學(xué)的教學(xué)中，不能只是孤立地學(xué)習(xí)法律知識或者關(guān)注法律學(xué)科的學(xué)習(xí)、提高，也應(yīng)當(dāng)對其他關(guān)聯(lián)學(xué)科有所學(xué)習(xí)，具備跨學(xué)科學(xué)習(xí)的視野與能力。法學(xué)與其他學(xué)科，比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等都有著千絲萬縷的聯(lián)系。我國現(xiàn)代的法學(xué)教育中，往往忽視關(guān)聯(lián)學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，我國的高校法學(xué)教育，除了應(yīng)該加強(qiáng)對專業(yè)知識的傳授，還要注重關(guān)聯(lián)學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高創(chuàng)新能力。

三、高校法學(xué)教育改革的路徑探索

(一)構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)。合理的知識結(jié)構(gòu)主要包括以下四個(gè)方面：本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、技能基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識。要想切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，就要努力幫助學(xué)生構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)多學(xué)科的交叉研究方式。因此，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅要對法學(xué)課程有全面的學(xué)習(xí)，還要對其他學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。第一，要增加選修課的比重。未來的時(shí)代發(fā)展，社會對復(fù)合型的法律人才需求量比較大，復(fù)合型的法律人才，即懂得法律、經(jīng)濟(jì)、管理及外語的法律人才。所以，高校在進(jìn)行法學(xué)專業(yè)教育的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生選修經(jīng)濟(jì)、外語、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)的學(xué)科，這對學(xué)生的未來發(fā)展、就業(yè)都有重要的意義。第二，注重對外語的學(xué)習(xí)。我國的高校一直很重視外語的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)，不單是了解外國的工具，語言本身還是思維方式。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，法學(xué)學(xué)生可以利用多種網(wǎng)絡(luò)載體，獲得法律英語資料來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不能單純依靠英語課堂教學(xué)。第三，提高學(xué)生信息檢索能力。法律檢索是法學(xué)學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本技能。案例教學(xué)在法學(xué)的教學(xué)中是很常見的，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力與綜合運(yùn)用能力。這種獲取知識的能力即是法律檢索能力，對法律工作者來說是一項(xiàng)非常重要的能力。通過法律檢索就可以對案件進(jìn)行全面的分析判斷，獲取真實(shí)、有效、關(guān)鍵的案件信息，可以提高案件的偵辦效率。所以，高校要重視培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生的信息檢索能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)與就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)[2]。

(二)重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用。案例教學(xué)，教師通過給學(xué)生一些案例，給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，并鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行討論，解決教師提出的問題。經(jīng)過大量這樣的案例分析、學(xué)習(xí)，學(xué)生對各種類型的案例都有充分了解，有利于學(xué)生對法學(xué)的基礎(chǔ)知識的查漏補(bǔ)缺，鍛煉他們處理法律實(shí)務(wù)的法律思維邏輯判斷能力，培養(yǎng)他們解決法律問題的創(chuàng)造性見解。我國的教育改革要遵循“有條不紊、逐漸推進(jìn)”的原則，不能冒進(jìn)，急于求成，這樣才能更好地幫助法學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)踐理性，有效推動(dòng)我國的司法改革進(jìn)程[1]。

2.適當(dāng)實(shí)施診所法律式教育探索。診所法律教育，就是將從事法律職業(yè)所應(yīng)該具備的技能和職業(yè)素養(yǎng)與法律教學(xué)相融合。通過教師制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課堂上就某一案例進(jìn)行討論、交流，從而達(dá)到對法律理論知識的理解、鞏固、掌握。診所式法律教學(xué)的效果是被法學(xué)界實(shí)踐證明了的，是法學(xué)教育改革的一種有效方法，作用巨大，能夠讓學(xué)生更快地掌握辦理法律案件的技巧和技能，培養(yǎng)了法律的責(zé)任心。在我國的法學(xué)教育改革中，高校可以大力推廣這種法律教育形式。

(三)加強(qiáng)法律思想道德的教育。法律道德的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，它不單表現(xiàn)在開展律師事務(wù)時(shí)，還表現(xiàn)在日常的生活、工作中。近些年，一些著名的案例將律師的道德問題在司法實(shí)踐中充分地暴露出來，引起了社會的普遍關(guān)注。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們要重新審視律師職業(yè)道德評判問題，尋找職業(yè)與道德的最佳契合點(diǎn)。具備優(yōu)良道德素質(zhì)的律師，不僅可以有力推動(dòng)法律教育，還能促進(jìn)學(xué)生法律思維的培養(yǎng)和法治化建設(shè)的進(jìn)程。法律道德是法律人最基本的素養(yǎng)。

(四)高校導(dǎo)師制度改革勢在必行。導(dǎo)師制度在我國的法學(xué)教學(xué)中存在了很長時(shí)間，在碩士與博士的學(xué)習(xí)階段，都有導(dǎo)師的指導(dǎo)和教育。目前，有些高校也開始在法學(xué)的本科階段嘗試推行導(dǎo)師制度，高校本科階段推行導(dǎo)師制對本科法學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義，有助于對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)與未來的發(fā)展。本科生的導(dǎo)師對學(xué)生提供的專業(yè)指導(dǎo)和教育，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擅長的研究方向，為以后的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，導(dǎo)師與學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方面的交流溝通，也可以直接提升到學(xué)生的思想、境界及視野等。雙導(dǎo)師制度是高校研究生培養(yǎng)中使用的方式，雙導(dǎo)師，即一個(gè)理論導(dǎo)師，一個(gè)實(shí)踐導(dǎo)師。理論導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)理論知識的傳授；而實(shí)踐導(dǎo)師，則是對學(xué)生實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，包括提出有價(jià)值的研究問題或者方向，對學(xué)生的研究成果給予有效、全面指導(dǎo)。雙導(dǎo)師制度是高校法學(xué)教育的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，它的實(shí)施，有利于學(xué)校合理配置、運(yùn)用教育資源，幫助學(xué)生全面提升自身的法律學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力，做好未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要。

四、結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，單純的法律理論教學(xué)，已經(jīng)不適合現(xiàn)代化的教學(xué)要求，法學(xué)教育改革勢在必行。法學(xué)教育改革要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，針對法學(xué)教學(xué)內(nèi)容的突出特點(diǎn)，逐步地進(jìn)行，并不斷地總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，使法律教育更加符合司法改革的要求，從而促進(jìn)我國高校法學(xué)教育的更快發(fā)展。